A Escola D

A Escola D, de acordo com informações coletadas em seu Projeto Político Pedagógico, foi criada pela lei municipal nº. 001/PMCV/90, sendo inaugurada aos 25 dias de fevereiro de 1990. Em 1991, a escola foi integrada à Rede Estadual de Ensino pelo Decreto de Criação nº 13.692/91, de 16 de janeiro (PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA D, 2015).

Atualmente, a Escola D oferece à comunidade o Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano regular e 6º ao 9º por mediação tecnológica e Ensino Médio de 1ª à 3ª série. A escola atendeu a, aproximadamente, 386 alunos em 2015, distribuídos no Ensino Fundamental anos iniciais (1º ao 5º ano) - 91 alunos; anos finais do (6º ao 9º ano) - 133 alunos; Ensino Médio - 120 alunos e na Educação de Jovens e Adultos - 42 alunos (QEdu, 2016), distribuídos nos turnos matutino e vespertino.

No que se refere à formação da equipe gestora, na entrevista, o gestor 4 afirmou ser ela formada por dois apoios pedagógicos, sendo que um atendia ao turno matutino e o outro ao turno vespertino. Ainda segundo o gestor 4, embora esses profissionais não possuíssem formação específica para atender às necessidades pedagógicas, eram muito importantes, pois, de alguma maneira, estariam dando suporte à escola (GESTOR 4, 2016).

De acordo com informações do gestor 4, o acesso aos resultados das avaliações pela sua equipe é realizado por meio do envio dos dados pela Coordenação. Segundo ele, a partir desses resultados, são feitas as intervenções (GESTOR 4, 2016).

Na tabela 15 apresentamos o resultado de desempenho no SADEAM, na disciplina de Língua Portuguesa, no período de 2012 a 2015.

Tabela 15: Desempenho de Língua Portuguesa no Sadeam da Escola D - 2012 a 2015 ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS- 5º ano

Ano Proficiência Padrão de

Desempenho Abaixo do básico% Básico % Proficiente % Avançado %

2012 179,7 Proficiente 6,7 40,0 40,0 13,3

2014 192,3 Proficiente 10,5 31,6 26,3 31,6

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS-9º ano Ano Proficiência Padrão de

Desempenho Abaixo do básico% Básico % Proficiente % Avançado %

2012 219,8 Básico 33,3 50,0 6,7 10,0

2014 232,5 Básico 23,3 36,7 26,7 13,3

ENSINO MÉDIO- 3ª série Ano Proficiência Padrão de

Desempenho Abaixo do básico% Básico % Proficiente % Avançado % 2012 486,3 Básico 35,7 50,0 14,3 0,0 2013 500,6 Básico 26,7 43,3 26,7 3,3 2014 471,6 Básico 28,0 56,0 16,0 0,0 2015 460,3 Básico 53,6 35,7 10,7 0,0

Fonte: Fonte: Elaborado pela autora com base nos resultados do SADEAM (SADEAM s/d).

Os resultados do SADEAM de Língua Portuguesa da Escola D, expressos na tabela 15, revelam que a proficiência média dos alunos de turmas de 5º ano do Ensino Fundamental correspondeu a 179,7 em 2012; 192,3 em 2014, com o desempenho considerado proficiente nos dois anos avaliados. Isso significa que os alunos demonstraram ter adquirido um conhecimento apropriado e substancial ao que era previsto para a sua etapa de escolaridade. No entanto, a

porcentagem de alunos no nível básico e proficiente diminuiu de 2012 para 2014. Porém, nesse mesmo período, a porcentagem de alunos do nível avançado aumentou de 2012 para 2014. Assim, em 2012, 40,0% dos alunos estavam no nível básico, em 2014, esse número caiu para 31,6%. Em 2012, 40% dos alunos estavam no nível proficiente, tendo esse número caído em 2014 para 26,3%. A porcentagem dos alunos que se encontravam no nível avançado em 2012 era de 13,3% e, em 2014, esse número aumentou para 31,6%. Já a porcentagem de alunos no nível abaixo do básico aumentou de 2012 para 2014, pois, em 2012, a porcentagem era de 6,7%, sendo que, em 2014, foi para 10,5% o número de alunos que se encontravam no padrão abaixo do básico.

Quanto ao desempenho dos alunos de 9º ano do Ensino Fundamental, os resultados do SADEAM apontam que houve melhoria de proficiência, pois correspondeu a 219,8 em 2012 e 232,5 em 2014, como o padrão de desempenho básico para ambos. Assim, os resultados assinalam que os alunos já iniciaram um processo de sistematização e de domínio das habilidades consideradas básicas e essenciais ao período de escolarização em que se encontravam. Cabe ainda destacar que a porcentagem de alunos que se encontravam nesse padrão de desempenho em 2012 era de 50%, caindo para 36,7% em 2014.

Nas turmas de 3ª série de Ensino Médio, os resultados de proficiência de Língua Portuguesa corresponderam a 486,3 em 2012; 500,6 em 2013; 471,6 em 2014 e 460,3 em 2015. Nessas turmas, ao longo de quatro anos consecutivos (2012, 2013,2014 e 2015), o padrão de desempenho foi básico, ou seja, os alunos já iniciaram um processo de sistematização e de domínio das habilidades consideradas básicas e essenciais ao período de escolarização em que se encontravam, sendo, contudo, necessário que se promovesse uma melhoria no desempenho, para que não ficassem no nível abaixo do básico nas próximas avaliações.

Nesse sentido consideramos importante que os gestores escolares junto com a equipe pedagógica da escola organizem ações com intuito de superar as dificuldades dos alunos para que a aprendizagem dos alunos melhores e como consequência os resultados de desempenho também.

Na tabela 16, apresentamos o resultado de desempenho na disciplina de Matemática no SADEAM no período de 2012 a 2015.

Tabela 16: Desempenho em Matemática na Escola D - 2012 a 2015 ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS- 5º ano

Ano Proficiência Padrão de

Desempenho Abaixo do básico% Básico % Proficiente % Avançado %

2012 175,4 Básico 20,0 53,3 26,7 0,0

2014 203,8 Proficiente 31,6 26,3 15,8 26,3

ENSINO FUNDAMENTAL ANOS FINAIS-9º ano Ano Proficiência Padrão de

Desempenho Abaixo do básico% Básico % Proficiente % Avançado %

2012 228,0 Básico 46,7 46,7 6,7 0,0

2014 228,7 Básico 46,7 40,0 10,0 3,3

ENSINO MÉDIO- 3ª série Ano Proficiência Padrão de

Desempenho Abaixo do básico% Básico % Proficiente % Avançado % 2012 494,3 Abaixo do básico 50,0 46,4 3,6 0,0 2013 480,6 Abaixo do básico 66,7 26,7 6,7 0,0 2014 445,1 Abaixo do básico 84,0 16,0 0,0 0,0 2015 464,7 Abaixo do básico 71,4 17,9 10,7 0,0 Fonte: Fonte: Elaborado pela autora com base nos resultados do SADEAM (SADEAM s/d).

Conforme a tabela 16, o desempenho no SADEAM, das turmas de 5º ano do Ensino Fundamental, referentes aos anos de 2012 e 2014, em Matemática, corresponderam, respectivamente, às médias: 175,4 e 203,8. O padrão de desempenho, que era básico, em 2012, foi para o proficiente em 2014, ou seja, foi satisfatório para os alunos classificados nesse nível. Cabe destacar que, apesar de as turmas de 5º ano do Ensino Fundamental apresentarem desempenho satisfatório, o que percebemos pelos dados é que somente 15,8% dos alunos avaliados atingiram essa classificação em 2014, número que diminuiu de 2012 para 2014. Já o percentual de alunos avaliados em abaixo do básico, nesse mesmo ano, foi 31,6%, ou seja, quase o dobro. Os que demonstraram desempenho avançado foram 26,3%. Nesse sentido, os alunos classificados em abaixo do básico encontram-se em maior quantidade que os classificados em proficiente e em avançado. Nesse contexto, é necessário melhoria do desempenho dos alunos de 5º ano do Ensino Fundamental na disciplina de Matemática, para que a maioria venha a apresentar desempenho satisfatório. Na disciplina de Matemática, as turmas de 9º ano do Ensino Fundamental obtiveram média de 228,0 em 2012 e de 228,7 em 2014. Portanto, consideramos que o crescimento foi insignificante. O padrão de desempenho em ambos os anos

avaliados foi básico, o que indica que os alunos aprenderam apenas o essencial para a etapa avaliada. Nesse sentido, a porcentagem de alunos classificados no nível básico em 2014 foi de 46,7% no nível abaixo do básico 46,7%. Já os alunos classificados em proficientes, em 2012, foram 6,7%; em 2014, foram 10,0% e os classificados no nível avançado foi 0,0% em 2012 e em 2014, 3,3%.

Quanto ao desempenho dos alunos de 3ª série do Ensino Médio, os resultados do SADEAM, expressos na tabela 16, assinalam que os alunos necessitam avançar, pois a proficiência média alcançada por eles correspondeu a 494,3 em 2012; 480,6 em 2013; 445,1 em 2014 e 464,7 em 2015. O padrão de desempenho alcançado ao longo de quatro anos (2012, 2013,2014 e 2015) foi o abaixo do básico, o que significa que os alunos demonstram carência de aprendizagem do que é previsto para a sua etapa de escolaridade. Cabe ainda destacar que, nesses anos avaliados, mais de 50% dos alunos demonstraram esse padrão de desempenho. Entretanto, 46,4 % em 2012; 26,7% em 2013; 16,0% em 2014 e 17,9% demonstraram desempenho básico, o que consideramos um número muito alto de alunos que aprenderam somente habilidades básicas para a etapa escolar avaliada. Com relação ao padrão de desempenho proficiente, 3,6% em 2012; 6,7% em 2013, 0,0% em 2014 e 10,7% em 2015 dos alunos demonstraram esse desempenho. Nesses mesmos anos, 0,0% dos alunos tiveram desempenho avançado. Vale destacar que os resultados de Língua Portuguesa e de Matemática das turmas de 5º e 9º anos do Ensino Fundamental, nos anos de 2013 e 2015, não são apresentados porque, nesses anos, os alunos dessas séries não foram avaliados.