1º- Bimestre
Conteúdos
Repertório lexical em Língua Inglesa Primeiros contatos
• Cumprimentos e despedidas em inglês e em diferentes culturas
• Níveis de formalidade em cumprimentos e despedidas
• Identificação pessoal: nome, idade, endereço e telefone
• Números em língua inglesa
• Pronomes pessoais e adjetivos possessivos Textos para leitura e escrita
• Fichas de cadastro e formulários (identificação de dados) Produção
• Cartão de identificação escolar (carteirinha de estudante)
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
• Ler, compreender, analisar e interpretar: fichas de identificação pessoal, formulários para assinantes, cartões de identificação estudantil, piadas, adivinhas, diálogos e verbetes de dicionário, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais
• Formular perguntas e respostas, em inglês, sobre informações pessoais, tais como nome, idade, endereço e telefone
• Reconhecer empréstimos linguísticos
• Identificar e comparar níveis de formalidade em pequenos diálogos com cumprimentos em inglês
1º- Bimestre • Reconhecer o uso de he/his e she/her para referir-se a homens e mulheres, respectivamente
• Reconhecer os usos das formas am, is e are (verbo to be)
• Preencher formulários ou fichas de cadastro
• Produzir cartões de identificação estudantil
• Produzir diálogos
5
a- série/6
o- ano do Ensino Fundamental
2º- Bimestre
Conteúdos
Repertório lexical em Língua Inglesa As línguas estrangeiras em nosso entorno
• Reconhecimento de palavras estrangeiras em nomes de lugares, marcas de produtos, equipamentos, jogos, internet etc.
• Análise de palavras estrangeiras presentes no cotidiano, sua origem e adaptação em língua materna
Textos para leitura e escrita
• Portadores de textos impressos que tenham palavras estrangeiras (camisetas, embalagens, manuais, cartões de jogos)
Produção
• Pôsteres sobre a presença da língua inglesa no cotidiano
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
• Ler, compreender, analisar e interpretar: rótulos de produtos, placas e pôsteres, capas de revista, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais
• Reconhecer a origem estrangeira de nomes próprios e sobrenomes
• Identificar nomes e sobrenomes em inglês
• Reconhecer variações de nomes próprios (nomes de batismo/registro) e apelidos na língua inglesa
• Reconhecer o uso do apóstrofo (’s) como marca de posse
• Reconhecer o uso de “the + sobrenome + s” como expressão que indica uma família
• Produzir pôsteres com base em um tema
3º- Bimestre
A escola
• Denominação de objetos (caneta, lápis, mochila) e móveis escolares (carteira, cadeira, lousa)
• Denominação dos espaços da escola (sala dos professores, sala de aula, biblioteca) e dos profissionais que nela atuam (inspetor, secretária, diretor, professor)
• Preposições de lugar Textos para leitura e escrita
• Descrições de espaços escolares, de plantas baixas Produção
• Cartaz com ilustrações e legendas: proposta de reorganização do espaço
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
• Ler, compreender, analisar e interpretar: emails, planta baixa, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais
• Organizar grupos de palavras em categorias
• Reconhecer o significado de preposições que descrevem a localização dos objetos no espaço e de adjetivos que qualificam diferentes substantivos
• Identificar o uso de preposições de lugar
• Produzir textos descritivos sobre o tema em estudo
5
a- série/6
o- ano do Ensino Fundamental
4º- Bimestre
Conteúdos
Repertório lexical em Língua Inglesa Moradias
• Denominação de diferentes tipos de moradia
• Relação entre ilustração e descrição de diferentes tipos de moradia
• Denominação de espaços de uma casa e dos itens de mobília mais comuns
• Adjetivos usados para descrever casas e seus espaços
• Preposições de lugar Textos para leitura e escrita
• Depoimentos contendo descrições de diferentes moradias, plantas baixas de empreendimentos imobiliários
Produção
• Planta baixa de uma casa contendo itens de mobília, com os cômodos e móveis identificados
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
• Ler, compreender, analisar e interpretar: planta baixa, depoimentos, piadas, adivinhas e diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais
• Relacionar informações em textos
• Organizar grupos de palavras em categorias
• Reconhecer o significado de preposições que descrevem a localização dos objetos no espaço e de adjetivos que qualificam diferentes substantivos
• Identificar o uso de adjetivos em um texto descritivo
• Relacionar palavras por sinonímia e antonímia
• Produzir textos descritivos sobre o tema em estudo
1º- Bimestre
Língua Inglesa O bairro
• Denominação em língua inglesa dos diferentes espaços comerciais e comunitários que estão nos arredores da escola (banco, padaria, supermercado, farmácia)
• Relação entre espaços comerciais, sua função e as ações que neles ocorrem tipicamente
• Verbos de ação
• Tempo verbal: presente
• There is/there are Textos para leitura e escrita
• Mapas, placas, tabelas de horário de funcionamento de estabelecimentos Produção
• Descrição de diferentes espaços comerciais e comunitários do bairro, sua função e as ações que neles ocorrem
Habilidades
Espera-se que ao completar este bimestre os alunos desenvolvam as seguintes habilidades:
• Ler, compreender, analisar e interpretar: mapas, placas indicativas de avisos sobre serviços e espaços públicos, tabelas de horário, piadas, adivinhas, diálogos e verbetes de dicionário, inferindo seus traços característicos, bem como suas finalidades e usos sociais
• Identificar os elementos da estrutura composicional dos gêneros citados
• Reconhecer informações em um verbete de dicionário e localizar o significado de palavras
• Reconhecer mensagens verbais e não verbais com base na leitura de placas de avisos
• Reconhecer o uso apropriado das formas verbais there is/isn’t; there are/aren’t
• Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples para indicar rotinas e informações factuais
• Formular hipóteses sobre regras de uso da língua, com base na análise de regularidades, e aplicá-las em produções escritas, revisões e leituras
• Agrupar palavras e expressões em categorias de acordo com um determinado tema
• Produzir texto descritivo com base em um tema