O PEAS Juventude apresenta como marco referencial articulador de sua proposta pedagógica o Protagonismo Juvenil.
Nesse sentido, essa ação tem o objetivo de ampliar o espaço de participação do PEAS Juventude na escola, através de atividades que sejam da iniciativa dos jovens e não planejadas por outros. Para que o protagonismo se efetive na escola e fora dela, os alunos precisam ser os autores, e não somente os atores dessas ações.
Portanto, os alunos JPPEAS junto ao GDPEAS, com o apoio da coordenadora regional, serão os realizadores dessa ação. De forma interdisciplinar, nos momentos das oficinas temáticas, os dois grupos trabalharão as abordagens do PEAS juventude, através da metodologia de projetos, que visa favorecer a experimentação, a comparação, a reflexão, o debate, a heterogeneidade e a exploração de outros ambientes físicos, além da sala de aula.
Para isso, serão constituídos grupos de estudantes que, a partir de suas demandas e necessidades, irão elaborar e desenvolver os projetos juvenis, intitulados no PEAS Juventude de Projetos de Vida, orientados pelos educadores da escola de todas as disciplinas, incluindo o GDPEAS.
Os JPPEAS serão os articuladores diretos juntos aos outros alunos dos últimos anos do E. F. e E. M., público-alvo do PEAS Juventude, divulgando a ação na escola para todos os alunos das etapas de ensino mencionadas. Os professores serão os mediadores desse processo de construção dos Projetos
Juvenis dos alunos, apoiando-os, acompanhando-os, questionando-os, sugerindo e abrindo espaços para que discutam suas questões e projetos.
Os alunos interessados deverão inscrever os projetos de acordo com o cronograma elaborado pelos JPPEAS e o GDPEAS. Nesse sentido, caberá aos GDPEAS orientar os JPPEAS e demais alunos interessados no sentido de que o Projeto de Vida deverá interrogar algumas questões: Quem sou eu? Quais são as minhas expectativas e os meus objetivos? Quando pretendo atingi-los? Quais são os recursos humanos de que disponho e quais são os recursos que preciso desenvolver? O que pretendo com o meu projeto? O que justifica a elaboração do meu projeto?
Partindo dessas questões para reflexão, os alunos serão instigados a iniciarem o seu processo de busca de respostas inacabadas, mas que são significativas para potencializarem os seus projetos de vida. Importa na proposta dessa ação, conforme aponta Cerqueira (2010) incitar o pensamento e a vida a se abrirem ao múltiplo, longe de certezas e modelos, na direção de uma infinita experimentação criadora dos alunos.
Para isso, essa ação proposta utilizará também a metodologia multidisciplinar dos Projetos de Vida juvenis, que deverá ser compreendida com uma estratégia que visa conduzir os alunos ao seu processo global de formação humana, através da valorização e articulação de todos os componentes curriculares do E. .F e E. M., sendo eles: História, Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Geografia, Ciências, Sociologia, Filosofia, Biologia, Química, Física e Ensino Religioso.
Para melhor visualização das áreas temáticas e dos assuntos abordados em cada uma delas, elas serão representadas, conforme o quadro 11, a saber:
Quadro 11 - Proposta das áreas temáticas dos Projetos de Vida juvenis
Área temática Temas
Afetividade e sexualidade
Identidade e auto estima Corpo e saúde sexual Relações afetivas e namoro Gravidez na adolescência Métodos contraceptivos DST/AIDS
Relações de gênero Diversidade sexual
Direitos sexuais e reprodutivos
Juventude e Formação Cidadã
Direito/deveres humanos e sociais Valores éticos e morais
Participação política: agremiações estudantis Respeito às diferenças étnicas e sociais Relacionamento pais e filhos
Participação cidadã
Perspectiva de vida do aluno Orientação profissional Educação Ambiental Cuidado e preservação Perspectiva de futuro Ambiente sustentável Tecnologia Sistemas tecnológicos
Tecnologia da informação e comunicação Mídias e redes sociais
Cultura Identificação das expressões artístico-culturais Diversidade cultural
Educação patrimonial
Apropriação do legado cultural
Fonte: elaborado pela pesquisadora, partir do guia de orientação do PEAS Juventude SEE/MG, 2012.
Os projetos juvenis, além das áreas temáticas sugeridas, poderão ser de livre escolha dos alunos, desde que atendam a proposta do PEAS Juventude.
Definidos os temas, os alunos deverão optar pela elaboração do projeto, considerando duas linhas, de intervenção ou pesquisa. No projeto de intervenção os alunos deverão, a partir da identificação de um problema, desenvolver uma ação propondo intervenções com o objetivo de transformar a realidade escolar existente. No projeto de pesquisa os alunos deverão investigar cientificamente os problemas do cotidiano juvenil, buscando possíveis soluções para os mesmos.
Para tanto, seguindo as normas acadêmicas, os alunos utilizarão a metodologia qualitativa e/ou quantitativa para coletar os dados e apresentar as suas análises. Por isso, deverão contar com o apoio constante dos professores de todas as disciplinas e áreas de conhecimento, referentes a etapa escolar dos alunos.
Os projetos de vida serão selecionados pelos JPPEAS e GDPEAS, sendo um projeto de pesquisa ou intervenção para cada turma dos últimos anos do Ensino Fundamental e o Ensino Médio da escola.
O cronograma de atividades para essa ação, conforme mencionado, será elaborado pelos JPPEAS e o GDPEAS, contudo priorizando o período de maio a novembro, de 2014, e uma carga horária de 100 horas anuais para a sua execução, devendo conter as seguintes etapas: divulgação da proposta para os alunos da escola, orientação para a elaboração dos projetos, inscrição, seleção e execução dos projetos.
Em início de dezembro de 2014, acontecerá o período de culminância dos projetos, através da realização de uma mostra pedagógica organizada pelos JPPEAS e o GDPEAS, preferencialmente próximo ao dia 1º, de dezembro, Dia Mundial do Combate à AIDS.
Os recursos financeiros para a aquisição dos materiais necessários enviados à execução dos Projetos de Vida juvenis serão subsidiados pela SEE/MG, através dos recursos do programa.
A seguir, no quadro 12, será apresentada a síntese dessa ação proposta.
Quadro 12 - Proposta de ampliação do espaço de participação no PEAS Juventude da escola
Ação 3 – Ampliação do espaço de participação no PEAS Juventude da escola
Objetivo da
ação Quem realizará a ação Como realizada será a ação Quando será realizada a ação Recursos materiais necessários para a ação Realizar a ampliação do espaço de participação no PEAS Juventude da escola. Os JPPEAS e o GDPEAS, com o apoio da coordenadora regional. Elaboração, seleção e execução dos Projetos de Vida juvenis. Pelos JPPEAS. Serão realizados de forma interdisciplinar, através de todas as disciplinas curriculares da escola. Maio a novembro, de 2014. Duração: 100 horas Reprodução de cópias de material de estudo e pesquisa para os JPPEAS, equipamentos multimídia, data show, notebook, resma de papel A4, cartuchos para impressora, livros de pesquisa, acervo do PEAS Juventude. Fonte: elaborada pela pesquisadora
A seguir, será apresentada a quarta ação proposta para o plano de intervenção da escola.