Conquistas, dificuldades e desafios

A luta diária por melhores condições e estrutura de trabalho para o desenvolvimento da educação vem acompanhada por conquistas, mas também por algumas dificuldades e desafios. As conquistas são muitas vezes resultados de premiações, como a doação de 149 livros para a

implantação do “Projeto

Biblioteca Viva”, realizada pela Fundação ABRINQ em 1999. Em 2002, 2003 e 2004 a escola também foi premiada com o Selo da Escola Solidária que veio somar com a premiação realizada pelo Programa Gestão Pública e Cidadania em 2004 e o I Prêmio Chopin Tavares de Lima do CEPAM (Centro de Estudos e Pesquisas de Administração Municipal de São Paulo). Assim como as premiações da Embraer já citadas anteriormente.

Os indicadores educacionais embasados nos dados da Secretaria Municipal de Educação de Araraquara demonstram que a taxa de aprovação em 2008 foi de 97, 30%, a taxa de abandono foi de 0% e a taxa de reprovação foi de 2,70%. A participação dos pais e educadores nas reuniões e assembléias é em média 80% e o absenteísmo dos educadores é de 5% em relação a média de 14% da rede municipal. O patrimônio da escola está preservado e a integração com a comunidade é real, há um efetivo interesse dos pais no acompanhamento da

vida escolar dos seus filhos e o relacionamento dos pais com os educadores fica mais próximo.

Esses dados são frutos de um trabalho coletivo e harmônico, que valoriza a escola, os professores, estudantes e comunidade. No hall de entrada da escola foi possível perceber a integração e troca dos professores entre eles mesmos e também com a coordenação e direção. O hall de entrada é o ponto de partida e de chegada, onde as idéias são trocadas e as experiências compartilhadas. Pais, moradores, pesquisadores e visitantes também transitam por este espaço. O caminho é aberto e até mesmo os jornais estão disponíveis para leitura da comunidade. Para a diretora da escola, o segredo da EMEF do Campo Prof. Hermínio Pagôtto é o casamento entre o poder público, a força da comunidade e a centralidade física da escola, além de todos os parceiros envolvidos no processo.

Mas há dificuldades. Há falta de apoio da equipe de educação especial da prefeitura, que não visita a escola com freqüência, como relata a coordenadora da EMEF do Campo Prof. Hermínio Pagôtto. A internet também continua sendo uma dificuldade, mas a prefeitura prometeu o acesso em breve.

A construção de um espaço exclusivo para a educação infantil e a oferta do ensino médio são os grandes desafios, segundo a diretora da escola. Eles também estão lutando para a adaptação do espaço para alunos com deficiência física. Um jovem da comunidade teve as pernas amputadas; o rapaz não estuda na escola, mas a equipe pretende que ele desenvolva um projeto com os alunos, se a escola estiver adaptada às suas necessidades. Outro sonho é a construção de um anfiteatro para o desenvolvimento das atividades culturais e a oferta de uma rede de assistência social de trabalho, tais como assistência psicológica, social e jurídica.

Capítulo 5

Análise temática: desvendando a continuidade

Este capítulo apresenta a análise das conversas e entrevistas realizadas no cotidiano da escola, assim como de todos os documentos utilizados na pesquisa. O objetivo da análise é buscar compreender o que promove a continuidade da EMEF do Campo Prof. Hermínio Pagôtto por meio da experiência dos alunos, dos gestores e da comunidade na participação desse processo.

O compromisso maior deste trabalho é desvendar o que promove e sustenta a continuidade de um projeto político-educacional sólido e efetivo ao longo do tempo. Sem a pretensão de que os resultados sejam generalizados e reproduzidos, o que está em pauta é a disseminação dos bastidores de uma experiência concretizada por meio do envolvimento da comunidade e do engajamento de diversos atores sociais.

A análise dos trechos transcritos das conversas e entrevistas foi realizada separadamente para cada categoria temática - envolvimento da equipe, filosofia, envolvimento da comunidade, parcerias, perigo de descontinuidade e envolvimento dos estudantes - buscando compreender o que os participantes apontaram como aspectos que promovem a continuidade da escola. Embora a análise de cada tema e seus respectivos subtemas esteja apresentada de forma separada, não podemos deixar de enfatizar que elas dialogam entre si e que, no último capítulo será realizada uma discussão final, articulando todo o material pesquisado às reflexões teóricas abordadas na pesquisa.

1. Os entrevistados

Para que o leitor possa se situar, as conversas e entrevistas foram organizadas no quadro seguinte, de acordo com o contexto e os integrantes presentes nas mesmas. Para assegurar o anonimato dos participantes das conversas, utilizaremos os códigos presentes na coluna dos integrantes.

Quadro 1: Descrição das conversas e entrevistas

Conversas Integrantes Contexto

Conversa 1 Educadores: E Funcionários: F Diretora: D Pesquisadora: Pq Corredor escola Conversa 2 Educadores: E

Pesquisadora: Pq Corredor escola

Conversa 3

Funcionários: F

Pesquisadora: Pq Andando pela escola

Conversa 4

Funcionários: F

Pesquisadora: Pq Secretaria escola

Conversa 5

Funcionários: F

Pesquisadora: Pq Andando pela escola

Conversa 6

Estudantes: A

Pesquisadora: Pq Hall de entrada escola

Conversa 7

Secretário da Educação Matão: SE

Pesquisadora: Pq Sala diretoria escola

Conversa 8

Coordenador de Projetos especiais: CP

Pesquisadora: Pq Secretária de Educação de Araraquara Conversa 9

Educadores: E Pesquisadora: Pq

Corredores da Secretaria de Educação de Araraquara

Conversa 10

Pai/mãe: P

Pesquisadora: Pq Porta da escola

Conversa 11 Funcionários PSF: PSF Pesquisadora: Pq Varanda PSF Conversa 12 Moradores: M Pesquisadora: Pq Varanda do PSF Conversa 13 Educadores: E

Pesquisadora: Pq Hall de entrada escola

Conversa 14

Educadores: E

Pesquisadora: Pq Volta na combi

Conversa 15

Educadores: E

Pesquisadora: Pq Volta na combi

Conversa 16

Educadores: E

Pesquisadora: Pq Hall de entrada escola

Conversa 17

Pai/mãe: P

Pesquisadora: Pq Porta da escola

Conversa 18 Pesquisadora: Pq Diretora: D Sala da direção escola

Conversa 19 Pai/mãe: P Funcionários: F Pesquisadora: Pq Porta da escola Conversa 20 Estudantes: A

Pesquisadora: Pq Casa do estudante

Conversa 21

Integrante do Projeto Pé Vermelho: PV