O papel do coordenador pedagógico, dentre tantos, é desenvolver ações pedagógicas que viabilizem a organização do trabalho pedagógico, bem como a qualidade no desempenho do processo de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, o caráter articulador desse profissional contribui para o diálogo, trocas e interações entre os membros da comunidade escolar, consequentemente favorecendo o processo de gestão democrática e participativa.
O presente estudo teve como objetivo estudar e analisar a prática dos coordenadores pedagógicos de três escolas da rede estadual de ensino do Amazonas com relação ao cumprimento das atribuições estabelecidas nos documentos legais, considerando os desafios de sua função, bem como sua relação com os demais atores da comunidade escolar.
A escolha das três escolas ocorreu no período em que atuei na supervisão pedagógica, quando pude observar algumas ações desenvolvidas por esses profissionais que me inquietaram, dando origem à questão norteadora desta pesquisa: como as ações dos gestores pedagógicos de três escolas da Coordenadoria Distrital 03/AM podem ser aprimoradas para se aproximarem do que é previsto como sua atribuição no Regimento Geral das Escolas Estaduais do Amazonas? Ao responder a tal indagação, seria possível, então, contribuir para a melhoraria da atuação desse profissional nas três escolas estudadas, assim como nas demais instituições da rede estadual de ensino do Amazonas, uma vez que poderiam aplicar as proposituras deste estudo de acordo com sua realidade.
O referencial teórico desenvolvido e as propostas de intervenção trouxeram uma gama de informações e ações com as quais se espera contribuir para que os coordenadores pedagógicos fortaleçam o seu trabalho e possam atribuir maior significado e intencionalidade às suas atividades. Os principais pontos investigados na pesquisa tiveram como eixos de análise a gestão democrática e participativa; a organização do trabalho pedagógico e o coordenador pedagógico no papel de formador.
A partir das proposituras do PAE, objetiva-se difundir os conceitos de gestão democrática e participativa com base na divisão de responsabilidades entre os atores escolares, promover a divulgação das diretrizes operacionais a partir da legislação vigente e dos documentos pedagógicos como forma de favorecer a organização do trabalho pedagógico e, por fim, elaborar um curso de capacitação para os coordenadores pedagógicos sobre os diversos saberes que permeiam a sua prática pedagógica.
Esper-ase, portanto, que este Plano de Ação Educacional favoreça a atuação do coordenador pedagógico, propiciando às escolas que participaram da pesquisa alternativas para amenizar as dificuldades evidenciadas nos contextos educacionais estudados.
Importante ainda ressaltar que é esperado também que todos os sujeitos envolvidos no espaço escolar sejam responsáveis para a implementação do Plano de Ação Educacional ora proposto, proporcionando, dessa forma, o fortalecimento de uma gestão pautada no processo democrático e participativo.
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