MATRIZ CURRICULAR
1.5.1 Justificativa da Matriz curricular
A organização curricular do Curso de Engenharia de Produção (Bacharelado), na modalidade a distância, é resultado da interação entre o perfil profissional e as competências almejadas para o egresso do curso e está sustentada em uma perspectiva de interdisciplinaridade entre as unidades de estudos, descrita no Projeto Pedagógico de Curso e em consonância com a legislação específica e alinhada às Diretrizes Curriculares Nacionais.
Os conteúdos produzidos contemplam o plano de ensino da disciplina, o perfil do egresso descrito no PPC e a adequação da bibliografia às exigências da formação.
A acessibilidade metodológica também está prevista no momento da produção dos materiais didáticos, de maneira a atender às necessidades de todos os estudantes.
Com vistas à formação do profissional bacharel em Engenharia de Produção, a matriz foi também fundamentada no princípio didático de que o professor não somente ensina mas também atua como incentivador da aprendizagem, contribuindo para que o aluno possa “aprender a aprender”. A matriz curricular busca promover, em todos os semestres, uma integração entre as bases do conhecimento além de oferecer aos futuros profissionais a possibilidade de ampliar as fronteiras do conhecimento em sua área.
Ressalte-se que a estrutura curricular proposta contempla as competências e habilidades necessárias para a formação do profissional e também alinha a flexibilidade e a interdisciplinaridade por meio dos projetos que são propostos e desenvolvidos pelos alunos ao longo do curso. Por meio da participação nos projetos relacionados ao curso, nas atividades complementares, atividades de extensão e projetos institucionais, o aluno tem um leque de oportunidades de se desenvolver e potencializar suas competências e habilidades técnicas e socioemocionais.
Como resultado, a estrutura curricular proposta, alinhada à concepção do curso, ao perfil profissional pretendido e aos pressupostos dos documentos Institucionais e legais vigentes, com destaque para as novas diretrizes curriculares das Engenharias de 24 de abril de 2019, diferencia-se pela oferta de uma série de disciplinas voltadas à formação do engenheiro de produção, proporcionando ao estudante um diferencial que lhe possibilita exercer sua capacidade de administração de recursos e informações, além de contemplar os conteúdos de formação específica, de métodos quantitativos e
de teoria, o que reflete o diálogo entre a prática e a teoria. Destaca-se também a integração da universidade e a sociedade por meio das atividades de extensão curricularizadas na matriz do curso de Engenharia de Produção.
Nesse sentido é objetivo do curso que o egresso, munido de uma ampla gama de referenciais teóricos e práticos, seja capaz de fazer uso de novas metodologias de atuação, realizar as interligações necessárias às áreas do conhecimento da Engenharia de Produção em trabalhos multidisciplinares, trabalhando, de forma integrada, teorias e práticas que lhe garantam uma atuação eficiente como agente que promova avanços na área técnica e socioambiental concomitantemente.
A Resolução CNE/CES nº 02, de 24 de abril de 2019, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia, estabelece que os cursos de engenharia devem ter um núcleo de conteúdos básicos, conteúdos profissionalizantes e conteúdos específicos.
Dessa forma, o conjunto de disciplinas básicas do Curso de Engenharia de Produção (Bacharelado) é composto pelas seguintes disciplinas:
• Ciências Econômicas e Administrativas
• Língua Portuguesa
• Administração da Produção
• Legislação e Ética Profissional
• Tópicos de Ciências Exatas
• Geometria Analítica e Álgebra Linear
• Desenho Técnico
• Cálculo Integral e Diferencial I
• Física Geral e Experimental I
• Química Aplicada
• Física Geral e Experimental II
• Técnicas de Programação
• Cálculo Integral e diferencial II
• Fenômenos de Transporte
• Cálculo Numérico
• Mecânica Geral
• Cálculo Diferencial e Integral III
O conjunto de disciplinas profissionalizantes do Curso de Engenharia de Produção (Bacharelado) é composto pelas seguintes disciplinas:
• Ergonomia e Segurança do Trabalho
• Gestão Ambiental e Responsabilidade Social
• Tópicos Especiais em Engenharia
• Plano de Acompanhamento de Carreira em Engenharia de Produção
• Resistência de Materiais I
• Resistência de Materiais II
• Eletricidade
• Ciência e Tecnologia dos Materiais
• Projeto de Graduação em Engenharia de Produção:
Pesquisa.
O conjunto de disciplinas específicas necessárias para o desenvolvimento de conhecimento na área de gestão e que devem assegurar o desenvolvimento das competências e habilidades necessárias para a formação de um engenheiro de produção é composto pelas seguintes disciplinas:
• Projeto Integrador Transdisciplinar em Engenharia de Produção
• Gestão de Tecnologia e Inovação para Engenharia
• Teoria das Organizações
• Modelos Probabilísticos Aplicados à Engenharia
• Métodos Estatísticos Aplicados à Engenharia de Produção
• Planejamento e Controle de Produção I
• Engenharia Econômica
• Planejamento e Controle de Produção II
• Logística
• Engenharia e Desenvolvimento de Produto
• Planejamento e Controle de Produção III
• Gestão de Projetos para Engenharia
• Trabalho de Conclusão de Curso em Engenharia de
• Tópicos Especiais de Engenharia de Produção
• Trabalho de Conclusão de Curso em Engenharia de Produção III
• Estágio Curricular Supervisionado em Engenharia de Produção
Para iniciar o projeto do curso, foi necessário realizar o estudo do perfil institucional desejado para o egresso bem como seu perfil profissional específico. Com base nesse estudo, o NDE elencou as competências e habilidades necessárias para a formação de um profissional com características que possam diferenciá-lo num contexto em constante transformação e, com base nesse perfil de egresso, foi construída a Matriz de Referência.
A organização curricular como um todo é estabelecida por meio da Matriz de Referência do Curso de Engenharia de Produção (Bacharelado), na modalidade a distância. A Matriz de Referência é um instrumento norteador tanto da concepção dos conteúdos curriculares abordados nas disciplinas como das atividades avaliativas e práticas propostas nessas e nas atividades de extensão realizadas ao longo do curso, objetivando, por meio desses, o alcance dos objetivos propostos para o Curso de Engenharia de Produção (Bacharelado), na modalidade a distância, e também do perfil almejado para o egresso.
A matriz de referência que estrutura o Curso de Engenharia de Produção (Bacharelado), na modalidade a distância, da Universidade Positivo considera, simultaneamente, as competências relativas às áreas de conhecimento e as que expressam as possibilidades cognitivas de compreender e realizar tarefas relacionadas à área da Engenharia de Produção. No contexto das avaliações em larga escala, ela
é utilizada para indicar habilidades a serem avaliadas em cada etapa da escolarização e orientar a elaboração de itens de testes e provas.
A construção da Matriz de Referência do Curso de Engenharia de Produção (Bacharelado) foi embasada nas competências a serem desenvolvidas pelos alunos e nos objetos de conhecimento apresentados a seguir.
Para o desenvolvimento das competências envolvidas, são levadas em consideração as adaptações dos cinco eixos cognitivos comuns às áreas de conhecimento e que devem ser trabalhados em todas as disciplinas:
I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica.
II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos e da produção cientifico tecnológico.
III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar problemas, dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.
IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.
V. Elaboração de propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
Assim, a formação do Engenheiro de Produção tem por objetivo dotar o profissional para as seguintes competências gerais:
C1 - aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à engenharia;
C2 - Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados;
C3 - projetar, gerir e otimizar o fluxo de informação e de materiais nos sistemas de produção, utilizando métodos e tecnologias adequados;
C4 - identificar, planejar, implantar, controlar e aperfeiçoar processos e produtos com a utilização de ferramentas e técnicas adequadas;
C5 - aplicar métodos para o aperfeiçoamento da relação entre pessoas e o ambiente de trabalho nos sistemas de produção;
C6 - elaborar, implementar e gerir normas e procedimentos de monitoramento, controle e auditoria;
C7 - prever e analisar demandas e evolução dos cenários de mercados, de modo a adequar o perfil da produção e de produtos para garantir a sustentabilidade das organizações;
C8 - construir modelos para avaliar e simular o desempenho de sistemas de produção;
C9 - desenvolver e implantar inovações tecnológicas, gerenciais e de modelos de negócio;
C10 - analisar e avaliar a viabilidade de projetos de engenharia e riscos associados.
O conjunto de habilidades permite ao egresso exercer uma determinada função ou mesmo atuar em uma área específica da profissão. As habilidades devem ser adquiridas e desenvolvidas sinergicamente às competências trabalhadas ao longo da formação do futuro Engenheiro de Produção. Em relação às habilidades, espera-se que o egresso seja capaz de ter um perfil:
H1 - ético e responsável na concepção, implementação e melhoria de sistemas integrados de produção, envolvendo pessoas, materiais, informação, equipamentos e energia;
H2 - crítico, criativo e proativo na identificação e resolução de problemas, integrando aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais nos processos decisórios;
H3 - inovador, empreendedor e colaborativo, com visão multidisciplinar, em sua atuação profissional;
H4 - comprometido com a sua permanente atualização profissional e com a aplicação de adequadas tecnologias e técnicas de gestão para o aprimoramento dos sistemas de produção.
Relacionando-se Perfil do Egresso e Disciplinas, apresenta-se a seguinte Matriz de Competências em Engenharia de Produção
Legislação e Ética Profissional C1, C10 H2
Tópicos de Ciências Exatas C1 H1, H2, H3, H4
Geometria Analítica e Álgebra
Linear C1, C8, C10 H1, H2
Avaliação Integrada de Competências em Engenharia de Produção I
Calculo Integral e Diferencial I C1, C8, C10 H1, H2 Física Geral e Experimental I C1, C2, C8, C10 H1, H2
Química Aplicada C1, C2, C8, C10 H1, H2 Competências em Engenharia de Produção II
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Atividades de Extensão: Integração de Competências em Engenharia de Produção I
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Técnicas de Programação C1,C2, C5,C6, C8, H1, H2 Cálculo Integral e diferencial II C1, C8, C10 H1, H2 Fenômenos de Transporte C1, C2, C5,C6, C10 H1, H2 Competências em Engenharia de Produção III
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Atividades de Extensão: Integração de Competências em Engenharia de Produção II
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Cálculo Diferencial e Integral III C1, C7, C8 H1, H2
Resistência dos Materiais I C1, C4 H1, H2
Métodos Estatísticos Aplicados à Engenharia de Produção II Competências em Engenharia de Produção IV
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Atividades de Extensão: Integração de Competências em Engenharia de Produção III
Pesquisa Operacional C1, C2, C3, C5, C6, C7, C8, Competências em Engenharia de Produção V
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Atividades de Extensão: Integração de Competências em Engenharia de Produção IV Tópicos Especiais em Engenharia
de Produção I Competências em Engenharia de Produção VI
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Atividades de Extensão: Integração de Competências em Engenharia de Produção V
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Engenharia e Desenvolvimento de Produto
Tópicos Especiais em Engenharia de Produção II
Avaliação Integrada de Competências em Engenharia de Produção VII
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Atividades de Extensão: Integração de Competências em Engenharia de Produção VI Competências em Engenharia de Produção VIII
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Atividades de Extensão: Integração de Competências em Engenharia de Produção VII
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Gestão de Suprimentos C1, C4, C5, C6, C8, C9, C10 H1, H4 Tópicos Especiais de Engenharia
de Produção Competências em Engenharia de Produção IX
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Atividades de Extensão: Integração de Competências em Engenharia de Produção VIII
C1, C2, C3, C4, C5, C6, C7,
C8, C9, C10 H1, H2, H3, H4
Outra estratégia pensada pela Instituição para permitir aos estudantes a possibilidade de flexibilidade curricular, promovendo um percurso diferenciado são as trilhas de aprendizagem.
As trilhas de aprendizagem são componentes curriculares organizados em torno de uma temática por área e/ou por curso, que toma por base um conjunto de disciplinas pertencentes ao portfólio de disciplinas da Graduação EaD.
O objetivo das trilhas de aprendizagem é proporcionar aos estudantes um percurso de aprendizagem mais amplo e com diferenciais para ingresso e competitividade no mercado de trabalho. É foco da Instituição, ainda, garantir que os estudantes se apresentem ao mercado de trabalho com um diferencial em seu histórico escolar, já que haverá um destaque para o que foi cursado pelo aluno.
Cada trilha de aprendizagem terá entre 120h/relógio e 160h/relógio e será considerada um componente extracurricular, tendo em vista ela não corresponder aos componentes curriculares obrigatórios da matriz curricular de cada curso.
Embora as trilhas de aprendizagem sejam componentes curriculares facultativos, ao cursá-las, o estudante construirá um percurso personalizado no seu processo de aprendizagem, ou seja, a instituição passará a viabilizar a construção de currículo flexível, em que o estudante terá condições de vivenciar aprendizados diversos, além daqueles específicos de sua área de formação.
Vale ressaltar que a curadoria dessas disciplinas será feita pela coordenação do curso, que possui uma ampla visão da área de atuação e busca oferecer aos estudantes competências transversais, exigidas do profissional do Século XXI. Para o desenvolvimento desse trabalho, o coordenador, com base em sua expertise, analisa o mercado de trabalho, os documentos institucionais e legais e seleciona as disciplinas para compor as trilhas que serão ofertadas semestralmente aos estudantes.
Além disso, há uma preocupação com o atendimento aos requisitos legais instituídos por meio:
▪ da Resolução nº 1, de 17 de junho de 2004, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana;
▪ do Parecer nº 03, 10 de março de 2004, e à Lei nº 11.645/2008, de 10 de março de 2008, que torna obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena;
▪ da Resolução CNE nº 1, de 30 de maio de 2012, que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educação em Direitos Humanos;
▪ da Lei nº 11.645/2008, de 10 de março de 2008, que torna obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena;
▪ do Decreto nº 4.281, de 23 de junho de 2002, que regulamenta a Lei nº 9.795, de 27 de abril de 1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental.
Visando ao atendimento aos requisitos legais, a Universidade oferece a todos os alunos da graduação em Educação a Distância os Temas Transversais, com 40 horas-relógio de conteúdo, que abordam, de forma integrada, assuntos relevantes acerca da sociedade contemporânea.
• Direitos Humanos e a questão da diversidade.
• Formação em História e Cultura Afro-Brasileira e Africana.
• A questão Ambiental e a sustentabilidade.
• Prevenção ao uso indevido de drogas e álcool.
Destaca-se que essa atividade é obrigatória para os alunos do Curso de Engenharia de Produção (Bacharelado), na modalidade a distância. O aluno pode cursá-la em qualquer semestre do curso por meio da plataforma do AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem, adotada pela instituição para o desenvolvimento dos cursos de graduação na modalidade a distância. Essas 40 horas são computadas para o cumprimento de parte das Atividades Complementares. O não cumprimento delas acarreta a não conclusão do curso de graduação, dado que se trata de uma atividade obrigatória.
A abordagem dos requisitos legais deve ser entendida como eixo transversal e inerente à prática do bacharel em Engenharia de Produção, perpassando toda a formação e atuação desse profissional.
65
1.5.2 Fluxograma das Disciplinas