LEITURA, COMPREENSÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS E

ESCRITOS

 TEXTOS ORAIS:

CARACTERÍSTICAS E

ELEMENTOS

ESTRUTURADORES

- Reconhecimento dos efeitos do uso de certas expressões que revelam a posição do falante em relação ao que diz (ou o uso das expressões modalizadoras)

- Identificação de especificidades (prosódicas, lexicais, sintáticas, textuais e pragmáticas) da organização do texto oral formal. - Reconhecimento de procedimentos e de marcas linguísticas típicas da conversação.

- Reconhecimento de diferentes padrões de entonação, conforme a natureza das intenções pretendidas

pelo enunciador.

- Identificação de particularidades de pronúncia de certas palavras.

- Reflexão sobre a oralidade nos textos escritos.

C.3 Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

(Correlacionada com a Competência 7 da Área – CA7)

H12. Inferir em um texto quais são os objetivos de seu produtor e quem é seu público alvo, pela análise dos procedimentos argumentativos utilizados.

H42. Adequar-se às condições de produção e de recepção dos diferentes gêneros textuais orais.

 LEITURA E COMPREENSÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS

- Leitura e compreensão de texto expositivo: resumo de novela ou filme.

- Leitura e compreensão de texto informativo: comunicado escolar, notícia, etc.

Leitura e compreensão de texto argumentativo: opiniões pessoais

(dissertativo/opinativo) C3. Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as

diferentes linguagens e suas manifestações específicas.

(Correlacionada com a Competência 7 da Área – CA7)

H13. Reconhecer em textos de diferentes gêneros, recursos verbais e não verbais utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.

H6. Identificar os elementos organizacionais e estruturais de textos de diferentes gêneros.

H14. Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

H15. Reconhecer no texto estratégias argumentativas empregadas para o convencimento do público, tais como a intimidação, sedução, comoção, chantagem, entre outras.

C.9 Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação. H16. Identificar os elementos que concorrem para a progressão temática e para a organização e estruturação de textos de diferentes gêneros e tipos. H43 - Identificar a função predominante (informativa, persuasiva etc.) dos textos, em situações específicas

 ASPECTOS DA TEXTUALIDADE - Reconhecimento de elementos pragmáticos (papéis sociais e comunicativos dos interlocutores, propósito discursivo, função sociocomunicativa do gênero, aspectos da dimensão espaço- cultural em que é produzido).

- Compreender a função (referencial, expressiva, apelativa, poética, fática e metalinguística) predominante em diferentes gêneros.

- Reconhecimento de estratégias textualizadoras.

- Identificação das palavras e ideias- chave do texto.

- Identificação dos recursos linguísticos em relação ao contexto em que o texto é construído (elementos de referência pessoal, temporal, espacial, registro linguístico, grau de formalidade, seleção lexical, tempos e modos verbais).

- Identificação de recursos linguísticos em processos de coesão textual (elementos de articulação

de interlocução. entre segmentos do texto referentes à organização - temporal e/ou espacial das sequências do texto ou à construção da argumentação). - Reconhecimento dos modos de organização da composição textual sequências textuais (tipos textuais narrativo, descritivo, argumentativo, injuntivo, dialogal).

- Reconhecimento da organização da macroestrutura semântica (dimensão conceitual), articulação entre as ideias/proposições (relações lógico- semânticas).

- Reconhecimento da organização e progressão temática.

- Identificação dos mecanismos enunciativos (formas de agenciamento de diferentes pontos de vista na textualização, uso dos elementos de modalização).

- Reconhecimento dos efeitos dos sinais de pontuação.

- Estudo de relações intertextuais: citação.

C.9 Empregar os diferentes recursos da coesão textual, de forma a assegurar a continuidade do texto.

(Correlacionada com a Competência 6 da Área – CA6)

H.17. Sinalizar no texto o necessário encadeamento entre seus diferentes segmentos sejam estes segmentos palavras, períodos, parágrafos ou blocos supraparagráficos. Com substituições equivalentes e o uso de palavras semanticamente associadas. C.10 Analisar as especificidades das diferentes classes gramaticais na construção do texto.

(Correlacionada com a Competência 8 da Área – CA8)

H.18 Utilizar palavras de diferentes classes gramaticais cada uma preenchendo sua função particular para que a expressão do sentido e das intenções seja possibilitada.

 PRODUÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS E REESCRITA - Produção de texto argumentativo e informativo: opiniões pessoais, comunicado escolar e notícia.

- Retextualização: produção escrita de textos a partir de outros textos tomados como base ou fonte.

- Reflexão sobre os textos produzidos.

- Reelaboração (revisão/reescrita) do texto.

C.11 Compreender as relações entre o texto literário e o contexto histórico, social, político e cultural,

5 LITERATURA

valorizando a literatura como patrimônio nacional. (Correlacionada com a Competência 5 da Área – CA5)

H19. Identificar em um texto literário as relações entre tema, estilo e contexto histórico de produção. H20. Reconhecer a importância do patrimônio literário para a preservação da memória e da identidade nacionais.

H21. Utilizar os conhecimentos sobre a construção do texto literário para atribuir-lhe um sentido.

C. 23 Compreender a Arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade. (Correlacionada com a Competência 5 da Área – CA5)

H44. Reconhecer diferentes funções da Arte, do trabalho da produção dos artistas em seus meios culturais.

ARTÍSTICA

- Relações entre os estudos de literatura e linguagem, outras artes e outros saberes.

- A literatura na sociedade atual – função social, artística, cultural, ética e científica.

- Poema: diferenças entre verso e prosa – estrutura, características e função desses gêneros.

- Conto tradicional – estrutura, características e linguagem utilizada. - Conotação e denotação – significação e o emprego literal e subjetivo nos variados contextos. - Particularidades do texto literário: funções específicas e funções adicionais.

 ESTILOS LITERÁRIOS

- Estilo individual e estilo de época. - Contexto histórico, artístico, cultural e literário.

Anexo 3: Íntegra do programa anual da disciplina Elementos de Informática