O ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO 4 - TESTE DE AVALIAÇÃO

TESTE DE AVALIAÇÃO

PORTUGUÊS 5. O ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO 4

Lê o texto dramático que se segue, com muita atenção. Tempestade

Cena 1

Sótão.

Meio da tarde.

Dia de tempestade. A chuva bate furiosamente na janela, o vento agita as cortinas. O ruído do mar embravecido ao fundo.

O gemido da ronca.

Quando abre o pano, Manuel e Ana estão, de pé, em silêncio, olhando pela janela. Água caindo pelas vidraças.

ANA (De costas, diante da janela) – Que tempestade! Se algum barco sai hoje ao mar, afunda-se!

MANUEL (Também de costas) – Os barcos hoje não saem. O mar está muito bravo... ANA – O mar e a terra...

MANUEL – E o céu, e o céu também... Vem aí uma trovoada... ANA – Uma trovoada? Deus nos livre! Não dês azar!

MANUEL (Volta-se para Ana, erguendo os braços ameaçadoramente) – Brrrrrrrummm!... ANA (Recua, assustada) – Não sejas palerma! Assustaste-me...

MANUEL (Rindo) – Não me digas que tens medo de trovoadas... ANA – E tu não tens?... Palerma...

MANUEL (Dá-lhe a mão) – Pronto, Ana, desculpa! (Ainda a rir:) Eu não trovejo mais...

Um trovão lá fora.

Ana e Manuel estacam, assustados.

MANUEL – Eu não te dizia?...

Ana puxa Manuel para o centro da cena.

ANA – Sai da janela! Pode cair algum raio! MANUEL – Ora, um raio!... Os raios caem no mar!

Ana senta-se num banco.

Manuel vai sentar-se numa cadeira. A cadeira tem uma perna partida e Manuel quase se desequilibra.

ANA (Rindo alto) – Ah, ah! Os raios a cair no mar e tu a cair no chão...

Manuel muda de cadeira e vem sentar-se ao lado de Ana.

MANUEL (Voltando-se para a janela) – Lembras-te do naufrágio?... Foi num dia de tempes- tade assim...

ANA – Não fales nisso... É triste... (Olha em volta, procurando mudar de assunto:) As coisas que a tua mãe aqui guarda! (Pega numa boneca semidesfeita:) Não me digas que tu também brincavas com bonecas!

Manuel António Pina, Os piratas (Teatro), Porto, Porto Editora, 2014, pp. 7-10 (texto com supressões)

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1.Localiza a ação no espaço.

_______________________________________________________________________________

2.Indica o momento em que decorre a ação.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

3.A ação do texto decorre num “Dia de tempestade.” (linha 4)

3.1.Transcreve do texto três aspetos que mostrem a violência da tempestade.

___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

4.Explicita a relação existente entre Manuel e Ana.

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

5.“– Pronto, Ana, desculpa! (Ainda a rir:) Eu não trovejo mais...” (linha 19)

5.1.Distingue, no excerto acima indicado, a fala da personagem da indicação cénica.

a)Fala da personagem______________________________________________________

b)Indicação cénica_________________________________________________________

TESTE DE

AVALIAÇÃO 4

6.Associa as indicações cénicas à informação que elas transmitem.

A – Indicações cénicas B – Informações transmitidas

A.“Meio da tarde.” (linha 3)

B.“(Volta-se para Ana, erguendo os braços

ameaçadoramente)” (linha 15)

C.“(Recua, assustada)” (linha 16)

D.(“Rindo alto”) (linha 29)

1.Movimentação das personagens.

2.Sentimentos das personagens.

3.Indicação temporal.

4.Comportamento das personagens.

A. B. C. D.

A. B. C.

GRUPO III

1.Indica a classe da palavra sublinhada na frase seguinte.

“Eu não trovejo mais...”(linha 19)___________________________________________________

2.Associa cada frase da coluna A à constituição do predicado que lhe corresponde na coluna B.

Coluna A Coluna B

A.Manuel oferece uma cadeira à Ana.

B.Os barcos não saíram.

C.Tu tinhas bonecas?

1.Verbo.

2.Verbo e complemento direto.

3.Verbo, complemento direto e complemento indireto.

PORTUGUÊS 5.

_{ANO – TESTE DE AVALIAÇÃO 4}

39 © Edições ASA | 2016 | Pala vr a P uxa P ala vr a 5 E D I T ÁV E L FOTOCOPIÁVEL A. B. C. D. 3. Reescreve as frases seguintes, substituindo a expressão sublinhada pelo pronome pessoal

adequado.

a)Os meninos receiam a trovoada. ________________________________________________

b)Manuel nunca viu a boneca. ___________________________________________________

4. Associa as formas verbais sublinhadas na coluna A aos tempos verbais correspondentes da coluna B.

Coluna A Coluna B

A.O mar tinha embravecido ao fundo.

B.“Se algum barco sai hoje ao mar, afunda-se!” (linhas 9-10)

C.“Eu não te dizia?...” (linha 22)

D.“Sai da janela!” (linha 24)

1.Presente do indicativo

2.Pretérito perfeito do indicativo

3.Pretérito imperfeito do indicativo

4.Futuro do indicativo

5.Particípio

6.Imperativo

GRUPO IV

No grupo I, é revelada a contribuição do SEA LIFE para a proteção dos oceanos.

Imagina que o diretor do jornal da tua escola te convida para publicares um artigo sobre a importância de existirem centros como o SEA LIFE. Escreve um texto de opinião, com o mínimo de 100 e o máximo de 140 palavras, em que apresentes o teu ponto de vista relativamente a este tema. Apresenta dois argumentos para defenderes a tua opinião e conclui com um conselho ﬁnal dirigido aos leitores do jornal da tua escola.

Após teres terminado a escrita, veriﬁca se:

•escreveste um título;

•respeitaste o número de palavras;

•utilizaste corretamente as maiúsculas e as minúsculas;

•assinalaste corretamente os parágrafos;

PORTUGUÊS 5.

_{ANO – MATRIZ DO TESTE DE AVALIAÇÃO 5}

•Ler e compreender um texto informativo.

Leitura

•Características do texto; •Inferências;

•Relacionação de informações.

20%

Grupo II – Leitura, Educação Literária e Escrita •Ler e compreender um texto poético;

•Diferenciar versos de estrofes;

•Classificar estrofes consoante os números de versos que as compõem;

•Identificar rimas;

•Segmentar versos por sílabas métricas; •Localizar a ação no tempo;

•Caracterizar personagens;

•Identificar recursos expressivos: enumeração; •Compreender a intenção do autor dos textos.

Leitura, Educação Literária e Escrita •Texto poético;

•Verso e estrofe;

•Estrutura estrófica: monóstico, dístico, terceto, quadra e quintilha;

•Rima;

•Sílabas métricas; •Localização no tempo;

•Caracterização física e psicológica de personagens;

•Recursos expressivos: enumeração; •Intenção do autor.

30%

Grupo III – Gramática

•Distinguir classes de palavras: determinantes, pronomes, advérbios e preposições;

•Identificar advérbios com valor de tempo, lugar, modo, quantidade e grau, afirmação e negação;

•Utilizar os pronomes pessoais em adjacência verbal em frases afirmativas e negativas; •Distinguir funções sintáticas: sujeito simples,

predicado, complemento direto e complemento indireto;

•Identificar os paradigmas flexionais dos verbos regulares (tempos simples).

Gramática

•Classes de palavras (determinantes, pronomes, advérbios e preposições); •Advérbios com valor de tempo, lugar, modo,

quantidade e grau, afirmação e negação; •Pronome pessoal em adjacência verbal

em frases afirmativas e negativas;

•Funções sintáticas: sujeito simples, predicado, complemento direto e complemento indireto; •Paradigmas flexionais dos verbos regulares.

20%

Grupo IV – Escrita

•Produzir, correta e adequadamente, um texto narrativo, a partir de um tema proposto; •Produzir um texto coerente e coeso,

obedecendo a regras de encadeamento lógico das partes que o integram; construção do parágrafo e da frase; ortografia, pontuação, sintaxe e vocabulário;

•Respeitar as fases da escrita: planificação, textualização e revisão.

Escrita

•Texto narrativo.

30%

Objetivos/descritores Conteúdos Cotações

TESTE DE

AVALIAÇÃO 5

No documento Testes de Avaliação e Fichas de Trabalho (páginas 38-41)