Práticas e hábitos de literacia

Lourenço (2007) e Fernandes (2007) adaptaram o questionário de práticas e hábitos de literacia utilizado neste estudo. Quanto à sua consistência interna, Lourenço (2007) obteve um alfa de Cronbach de .86 na escala de “práticas do dia-a-dia”; de .75 nas “práticas de entretenimento”; e, de .91 nas práticas de treino. No presente estudo, a escala de “práticas do dia-a-dia” obteve um alfa de Cronbach de .88, com correlações corrigidas (medida da homogeneidade dos itens) a variarem entre .47 e .72. As pontuações oscilaram entre 1 e 4.40, com uma média de 2.62 (DP=0.76).

A assimetria padronizada foi de 0.63 e o achatamento de -1.83 e não foram observadas pontuações outliers.

Em seguida é apresentada a análise descritiva item a item para uma compreensão mais completa das práticas de literacia. Em cada uma das escalas as práticas estão ordenadas por frequência de utilização. Recordamos que as respostas eram dadas através de uma escala de frequência de cinco pontos com variação entre “nunca” (1) e “muita frequência” (5).

A prática mais frequente é a leitura de cartazes publicitários (M=3.35, DP=1.12). Seguida da leitura de rótulos e etiquetas das embalagens (M=3.26, DP=1.16). Ainda com média acima de 3 (“algumas vezes”) a leitura de recados (M=3.15, DP=1.05).

As práticas menos frequentes, com média inferior a 2 (“poucas vezes”), são a escrita de cartas com e para o filho(a) (M=1.98, M=0.92) e a escrita de receitas de culinária com e para o filho(a) (M=1.59, DP=0.84).

Tabela 4. Médias (M), desvios-padrão (DP), e medianas (Md) dos itens de “práticas de leitura e escrita no dia-a-dia”(n=291; ordenação descendente das médias)

Item M DP Md

9 - Costumam ler cartazes publicitários com ou para o vosso filho(a)?

3.35 1.12 3

10 - Costumam ler rótulos de embalagens ou etiquetas com ou para o vosso filho(a)?

3.26 1.16 3 5 - Costumam ler recados com ou para o vosso filho(a)? 3.15 1.05 3 7 - Costumam ler listas de compras com ou para o vosso

filho(a)?

2.98 1.24 3 8 - Costumam escrever listas de compras com ou para o vosso

filho(a)?

2.86 1.31 3 6 - Costumam escrever recados com ou para o vosso filho(a)? 2.47 1.22 2 1 - Costumam ler receitas de culinária com ou para o vosso

filho(a)?

2.32 0.97 2 3 - Costumam ler cartas com ou para o vosso filho(a)? 2.21 0.94 2 4 - Costumam escrever cartas com ou para o vosso filho(a)? 1.98 0.92 2 2 - Costumam escrever receitas de culinária com ou para o vosso

filho(a)?

1.59 0.84 1

A escala de práticas de entretenimento obteve um alfa de Cronbach de .77. A correlações corrigidas variaram entre .30 e .55. As pontuações obtiveram o valor mínimo de 1.44 e o máximo de 5, com uma média de 3.09 (DP=0.62). A assimetria padronizada foi de 0.03 e o achatamento padronizado de 0.46. Duas pontuações outliers foram truncadas.

Na escala “práticas de entretenimento” a leitura de histórias é a prática mais frequente (M=4.48, DP=0.68). Com médias acima de três está a execução de puzzles de letras e palavras (M=3.80, DP=0.99), a leitura de rimas e lenga-lengas (M=3.61, DP=1.02), frequentar livrarias e locais de venda de livros (M=3.61, DP=1.05) e ler as legendas de filme e outros programas (M=3.03, DP=1.22).

Escrever rimas ou lengalengas (M=2.01, DP=0.99) é a atividade menos frequente entre os sujeitos da amostra.

Tabela 5. Médias (M), desvios-padrão (DP), e medianas (Md) dos itens de “práticas de entretenimento”(n=291; ordenação descendente das médias)

Item M DP Md

1 - Costumam ler histórias com e para o vosso filho(a)? 4.48 0.68 5 8 - Costumam fazer puzzles de letras e palavras com o vosso

filho(a)? 3.80 0.99 4

3 - Costumam ler rimas ou lenga-lengas com ou para o vosso

filho(a)? 3.61 1.02 4

9 - Costumam ir a livrarias ou locais de venda de livros com o

vosso filho(a)? 3.61 1.05 4

5 - Costumam ler as legendas dos filmes ou de outros programas

de TV com e para o vosso filho(a)? 3.03 1.22 3

7 - Costumam jogar jogos no computador com o vosso filho(a)? 2.60 1.15 3 6 - Costumam ir à biblioteca com o vosso filho(a)? 2.46 1.26 2 2 - Costumam escrever histórias com e para o vosso filho(a)? 2.24 0.97 2 4 - Costumam escrever rimas ou lengalengas com ou para o

vosso filho(a)? 2.01 0.99 2

Os locais de venda de livros referidos foram: hipermercados (n=233, 80.3%); livrarias (n=214, 73.8%); feiras (n=86, 9.7%) e quiosques (n=42, 14.5%).

As práticas de leitura e escrita de treino obtiveram um alfa de Cronbach de .93 e todos os itens obtiveram correlações corrigidas adequadas, entre .53 e .84. As pontuações variaram entre 1.22 e 5 com uma média de 3.74 (DP=0.97). Foi observado somente um valor outlier que foi truncado. A assimetria padronizada foi de -3.46 e o achatamento padronizado de -2.16. Nestas práticas verificou-se uma maior tendência para respostas nas opções “com frequência” e “com muita frequência”, o que tornou mais assimétrica a distribuição dos resultados. Contudo, o elevado tamanho da amostra permite-nos considerar o teorema do limite central e assumir que a distribuição tende para a normalidade quando se estiverem a usar testes estatísticos paramétricos.

Analisados os itens um a um, verificamos que a prática mais frequente é ajudar o filho(a) a dizer o nome das letras (M=4.16, DP=0.88). Médias de frequência elevadas obtiveram também a ajuda a ler o nome da criança (M=3.98, DP=1.12) e a leitura de palavras realçando os sons (M=3.95, DP=1.11).

A prática menos frequente é a escrita de nomes de familiares, mas ainda assim com uma média acima da opção “algumas vezes” (M=3.36, DP=1.37).

Afirmaram costumar ler outras coisas aos filhos 54.6% (n=159) da amostra e escrever outras coisas 28.5% (n=83).

Tabela 6. Médias (M), desvios-padrão (DP), e medianas (Md) dos itens de “práticas de leitura e escrita de treino”(n=291; ordenação descendente das médias)

Item M DP Md

1 - Costumam ajudar o vosso filho(a) a dizer o nome das letras? 4.16 0.88 4 3 - Costumam ajudar o vosso filho(a) a ler o nome dele(a)? 3.98 1.12 4 9 - Costumam ler palavras realçando os sons que as constituem

(ex: ca-sa; ga-to)? 3.95 1.11 4

4 - Costumam ajudar o vosso filho(a) a escrever o nome dele(a)? 3.88 1.20 4 2 - Costumam ajudar o vosso filho(a) a escrever letras? 3.80 1.14 4 5 - Costumam ajudar o vosso filho(a) a ler nomes de familiares

(pais, irmãos, avós) ou amigos? 3.55 1.27 4

7 - Costumam ajudar o vosso filho(a) a ler algumas palavras? 3.51 1.33 4 8 - Costumam ajudar o vosso filho(a) a escrever algumas

palavras? 3.47 1.30 4

6 - Costumam ajudar o vosso filho(a) a escrever nomes de

familiares (pais, irmãos, avós) ou amigos? 3.36 1.37 4 Em síntese podemos dizer que as três escalas que compõem o questionário de Práticas e hábitos de literacia obtiveram valores de alfa de Cronbach adequados e todos os itens se mostraram homogéneos com a sua escala.

As práticas de treino de leitura e escrita são as mais frequentes na amostra em estudo, seguidas das de entretenimento e por fim pelas realizadas no dia-a-dia (Gráfico 1). A diferença entre as três médias, testada com uma ANOVA medidas repetidas, foi estatisticamente significativa [F(2, 580)=291.79, p<.001], os testes post hoc mostraram diferenças significativas entre todas as médias (p<.001).

Gráfico 1. Médias das práticas de leitura e escrita

2,62 3,09 3,74 1 2 3 4 5 NO DIA-A-DIA DE ENTRETENHIMENTO DE TREINO