Projeto FEUP / Project FEUP
6.2.1.2. Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo): Armando Jorge Miranda de Sousa (coordenador / coordinator - 19 h T+TP)
6.2.1.3. Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular: João António Pereira de Carvalho Bastos (28h T+TP)
José Inácio Ferrão de Paiva Martins (42h T+TP)
O Projeto FEUP é uma u.c. do 1º ano partilhada, envolvendo estudantes e docentes de vários ciclos de estudo o que origina a necessidade de existirem docentes com funções de coordenação e carga horária acrescida,
verificando-se desta forma uma dissonância entre a distribuição de serviço indicada e o previsto no respetivo plano de estudos publicado em DR.
6.2.1.4. Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes): Objetivos
•Receber e integrar na FEUP os novos estudantes •Dar a conhecer os serviços
•Dar formação nas áreas conhecidas como “Soft Skills” (comunicação, etc.) •Discutir cientificamente um tema/resolver um projeto de dificuldade limitada Resultados de aprendizagem e competências
No final do trabalho desta UC,a equipa de estudantes deverá ter:
•Utilizado um Livro de Registos("LogBook")-em papel ou baseado em tecnologias web •Produzido um Relatório Técnico/Científico
•Produzido um Poster
•Prepararado uma apresentação oral
•Feito uma apresentação oral pública seguida de discussão Listagem de Resultados:
•RES_1 Conhecer a FEUP e utilizar os serviços comuns mais CICA,SICC,SERAC e SDI •RES_2 Demonstrar capacidades de comunicação (relatório, apresentação oral e poster). •RES_3 Demonstrar capacidades de pesquisa, organização e síntese de informação •RES_4 Demonstrar capacidades de trabalho em grupo e pessoal e interpessoal •RES_5 Demonstrar que os objetivos do Tema/Projeto foram satisfeitos.
6.2.1.4. Learning outcomes of the curricular unit: Objectives
•To welcome and integrate the new coming students. •To introduce the most important services
•To provide initial training in areas known as ‘Soft Skills’ (team work, communication, etc.) •To discuss a scientific topic / solve a project of limited complexity
Learning outcomes and competencies
At the end of the project of this course unit, the team of students should have: •Used a Logbook – either paper or web based
•Written a technical/scientific report •Created a poster
•Prepared an oral presentation
•Made an oral public presentation followed by discussion. Learning Outcomes:
•RES_1: Know FEUP and use its common services, such as: CICA, SICC, SERAC, SDI •RES_2: Display communication skills (report, oral presentation and poster)
•RES_3: Show information research, organisation and synthesis skills •RES_4: Show team work, personal and interpersonal skills
•RES_5: Show that the specific aims of the topic/project are met.
6.2.1.5. Conteúdos programáticos:
Formação específica em «competências profissionais não técnicas», entre as quais: • Escrita em engenharia
• Comunicação eficaz • Comunicação visual
Será ainda ministrada formação nas áreas de: • Utilização dos recursos informáticos da FEUP
• Utilização de ferramentas informáticas avançadas (colaborativas, baseadas em web) - tal como por exemplo algumas Google Apps
• Aprendizagem eficaz (incluindo Gestão de Tempo, etc.)
• Outros temas: ética, o plágio, estilos de referênciação e a necessidade da correta referenciação das fontes utilizadas
A UC inclui ainda um trabalho técnico em tema específico ao curso do estudante e formação associada a esse tópico que servirá para o trabalho no Tema / Projeto.
6.2.1.5. Syllabus:
Specific training in ‘non-technical Professional Skills’, among which are: • Writing in engineering
• Effective Communication • Visual Communication
Additionally, training in the following areas will be provided: • Use of FEUP’s information system;
• Use of advanced computer tools (collaborative/ web-based)- for instance, some Google Apps; • Effective Learning (including Time Management, etc.)
• Other Topics: ethics, plagiarism, quotation styles and the need to correctly reference the used sources, etc. The course unit also includes technical work on a subject specific to the student’s study cycle and training associated to that same topic, used to develop the Topic/ Project assignment.
6.2.1.6. Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular. A UC utiliza inicialmente palestras reforçadas por B-Learning para a aprendizagem inicial.
As formações iniciais incluem todas as informações necessárias para eficácia dos estudantes (conhecimentos e ferramentas).
Os conhecimentos acima mencionados são avaliados num mini teste e testados no trabalho final da UC.
Há ainda uma formação em "Aprendizagem Eficaz" que pretende debater e fomentar questões também presentes nos objetivos tal como ética, gestão de tempo, aprendizagem ativa, pensamento crítico, regras e funcionamento da escola, etc.
Para além das palestras iniciais, os estudantes realizam em grupo um trabalho no âmbito do ciclo de estudos que é avaliado pelos elementos produzidos pelos estudantes: relatório, póster e apresentação oral pública. Cada um dos resultados é avaliado separadamente de acordo com grelhas (rúbricas) elaboradas por especialistas das áreas envolvidas. Os elementos produzidos são avaliados em termos de forma e de conteúdo.
6.2.1.6. Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives. Initially, the course unit uses lectures supported by B-Learning for initial training. Initial formations include all information and tools students need to be efficient.
The information mentioned above is assessed in a mini-test and tested in the final assignment of the course unit. In addition, there is an ‘Effective Learning’ instruction that aims at debating and promoting issues established in the objectives, namely ethics, time management, active learning, critical thought, rules and school operation, etc. Besides the initial lectures, students also carry out a group assignment within the study programme that is
assessed according to the elements produced by the students: report, poster and oral public presentation. Each of the results is evaluated separately and according to rubrics in grids produced by experts in the areas involved. The elements produced are assessed in terms of shape and content.
6.2.1.7. Metodologias de ensino (avaliação incluída):
Formação inicial (palestras + BLearning) durante uma semana e trabalho com o curso durante cerca de meio semestre.
Avaliação distribuída sem exame final
AVALIAÇÃO:
• 100%_Nota_Final = (15%_Nota_Individual_Formação) + (85%_Nota_Individual_Projeto); • 15%_Nota_Individual_Formação = (5%_Partes_Práticas_Formações) + (10%_Teste); • 85%_Nota_Individual_Projeto = 85%_Nota_Grupo_Projeto ±85%_Offset_Individual;
• 85%_Nota_Grupo_Tema_Projeto = (40%_Relatório) + (20%_Poster) + (25%_Apresentação); • ±85%_Offset_Individual => Desempenho individual dentro da equipa.
Nota: ±85%_Offset_Individual = Desempenho individual dentro da equipa; soma de offsets para todos os elementos da equipa frequentemente será 0
RESULTADOS E AVALIAÇÕES:
Relatório do Tema/Projeto =» RES_2 + RES_5 Apresentação oral c/ TICs =» RES_2 + RES_5 Poster =» RES_2 + RES_5
Avaliação pelos pares =» RES_3 + RES_4
Avaliação pelos monitores =» RES_1 + RES_3 + RES_4 Avaliação pelos supervisores =» RES_2 + RES_3 + RES_5
6.2.1.7. Teaching methodologies (including evaluation):
Initial training (lectures + B-Learning) for a week and course work for about half a semester.
Distributed evaluation without final exam
EVALUATION:
• 100%_Final_Mark = (15%_Individual_Training_Grade) + (85%_Individual_Project_Grade) • 15%_Individual_Training_Grade = (5%_Practical_Part_Training) + (10%_Test);
• 85%_Individual Project Grade = 85%_Group_Project_Grade + 85%_Individual_Offset • 85%_Group_Project_Theme_Grade = (40%_Report) + (20%_Poster) + (25%_Presentation); • ±85%_Individual_Offset => Individual performance within the team.
Note: ±85% Individual Offset = Individual performance within the team; frequent offset sum within the team will be 0
RESULTS AND EVALUATION:
Theme/Project Report: RES_2 +RES_5 Oral Presentation: RES_2 + RES_5 Poster: RES_2 + RES_5
Assessment by peers: RES_3 + RES_4
Assessment by supervisor: RES_1 + RES_3 + RES_4 Assessment by the coordinator: RES_2 + RES_3 + RES_5
6.2.1.8. Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular.
É dada formação inicial, reforçada por aulas teóricas e BLearning nos temas de comunicação e desempenho. A parte de integração (em ambiente de trabalho) é promovida através do percurso de trabalho que o estudante é proposto.
O estudante monitor ajuda também ao processo de integração.
O trabalho no tema/projeto pretende ativar conhecimento específico da área do ciclo de estudos e motiva a geração dos elementos comunicacionais a avaliar no final da Unidade Curricular.
6.2.1.8. Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes. Students are given an initial training, reinforced by theoretical lessons and B-learning on communication and performance topics.
Integration (in a work environment) is promoted in the student’s proposed academic career. The student’s supervisor also helps in this integration process.
The topic/ project assignment seeks to activate a specific knowledge in the field of the study programme and encourage the production of communicational elements to be assessed at the end of the curricular unit.
6.2.1.9. Bibliografia principal:
Van Emden, J., Becker, L.; "Presentation Skills for Students. Edition 2.", Publisher Palgrave Macmillan, 2010. Edward Tufte; "The visual display of quantitative information", 2001 (000056149 0-9613921-4-2 000056149 ), 456; "123", Edições Sílabo, 2008,
Neves, J. G., Garrido, M. Simões, E.; "Manual de Competências Pessoais, Interpessoais e Instrumentais (Teoria e Prática). 2ª edição.", Edições Sílabo, 2008,
Nuno Ferreira e Bruno Caldeira; "Faz o curso na Maior", Lua de Papel / Leya, 2012. ISBN: 9789892321042.
Mapa IX - Análise Matemática II/Calculus II