RECURSOS VISUAIS, AUDITIVOS E AUDIOVISUAIS

Segundo Parra (apud Haidt, 2000), os materiais de ensino-aprendizagem classificam-se em três categorias, de acordo com o sentido para o qual se dirigem:

-Recursos visuais, que se dirigem apenas para a visão;

-Recursos auditivos, que se dirigem somente à audição;

-Recursos audiovisuais propriamente ditos, que reúnem os estímulos visuais e auditivos.

Apresentamos a seguir algumas dicas para a utilização de alguns destes recursos:

Dica do professor Vamos analisar o uso de diferentes recursos no ensino pela perspectiva das Inteligências Múltiplas, de Gardner? As pessoas podem utilizar diferentes modos de construção de conhecimento, não apenas o LINGÜÍSTICO, o mais usado no dia a dia. As imagens também são elementos significativos neste processo, privilegiando as inteligências ESPACIAL e PICTÓRICA. Além disso, o som e a música igualmente podem ser caminhos legítimos para a aprendizagem através da inteligência MUSICAL. Vamos ver alguns exemplos? Quadro de giz Flanelógrafo Quadros Cartazes Gravuras Modelos Fotografias Album Seriado Mural

Recursos visuais Recursos auditivos

Elementos ou códigos: - códigos digitais escritos - códigos analógicos - cônicos - esquemáticos - abstrato -emocionais Materiais ou veículos: Quadro de giz Flanelógrafo Quadros Cartazes Gravuras Modelos Fotografias Álbum Seriado Mural didático Gráficos Diagramas Mapas Transparências Elementos ou códigos: - códigos digitais orais - códigos analógicos orais Materiais ou veículos: Rádio Discos Fitas magnéticas Recursos audiovisuais

Diapositivos e filmes com som Cinema sonoro Televisão

Videocassete Fonte: Haidt (2000:237) Quer saber mais? Você já escreveu em um quadro?

Não deixe para fazer isso pela primeira vez já em sala de aula diante de uma turma.

Experimente antes para que você se organize com este recurso. Não é tão simples quanto parece!! É preciso adequar tamanho de letra, postura do corpo, uso do giz ou da caneta, etc... Fique atento a esta experiência!

- QUADRO DE GIZ: utilizado durante a aula

expositiva no desenvolvimento da explicação. Atualmente em muitas universidades ele não é mais de Giz, mas sim preparado para o uso de canetas apropriadas à tela branca disponível. Possibilidades de uso:

- escreva o sumário antes de começar a exposição, apresentando de início o esquema básico da aula, dando uma visão de conjunto como referência ao desenvolvimento do tema;

- outra opção é iniciar a aula sem este esquema e montá-lo ao final como uma síntese da aula;

- ainda é possível escrever no início os pontos centrais da explicação e prosseguir preenchendo aos poucos o conteúdo de cada um deles ao longo da aula.

- RETROPROJETOR: um dos equipamentos mais utilizados no ensino superior (depois do quadro). Sua operação é simples e permite ao professor que fique de frente para a turma e para o material que está sendo projetado que se apoia sobre o retroprojetor (a transparência). Tem a vantagem sobre o quadro pois facilita a apresentação de gráficos, desenhos, mapas e demais recursos de imagem.

A transparência deve ser simples, clara e com textos breves. Não deve conter mais de dez linhas, em média. Caso seja preparada no computador, a transparência deve ser desenvolvida com um tamanho de fonte bem maior do que a normalmente utilizada na digitação de textos. Por isso, não utilize textos digitados com fontes tamanho 12 e 14 nas transparências. Os alunos terão muita dificuldade de acompanhar a projeção. Não prepare muitas transparências para uma aula. Além do custo, confunde a apresentação do conteúdo em função do manejo das diversas folhas. Uma aula normal funciona bem com o

Para refletir

Quantas vezes a visualização de um gráfico, uma tabela, ou um esquema resolve uma série de dificuldades na formulação de uma idéia? E a música? Quantas expressões e palavras em diferentes línguas aprendemos cantando? Até mesmo fórmulas por vezes são

apreendidas mais facilmente pela música.

Pense com cuidado na versatilidade de caminhos cognitivos como uma estratégia importante na educação. Dica do professor O uso do Retroprojetor também exige cuidados. Teste antes a posição das transparências e o foco. Lembre-se: a transparência sempre fica numa posição em que a leitura é possível para quem está diante do retro. Veja também se a visualização está clara e atinge toda a sala.

apoio de três transparências de textos escritos (tópicos e citações centrais da aula) e as demais com imagens úteis à explicação em desenvolvimento.

- VIDEOCASSETE: cuidados no uso do vídeo:

- prepare antecipadamente a presença do recurso de TV e vídeo em sua sala. Muitas instituições exigem solicitação deste material com antecedência;

- chegue antes e teste estes recursos; veja se estão funcionando normalmente e certifique-se de que pode manipulá-los com segurança;

- teste som e imagem das diferentes posições da sala para verificar se todos os alunos acompanharão a exibição com qualidade. A leitura da legenda nem sempre é possível de qualquer distância;

- o vídeo deve estar relacionado aos objetivos de ensino;

- os filmes deverão ter curta duração (em média 20 a 30 minutos);

- as apresentações devem ser complementadas com a comunicação oral do professor e debate com os alunos;

- convém avaliar a experiência do uso do vídeo com a turma para que se promovam as alterações necessárias em outras experiências.

- PROJETOR MULTIMÍDIA (datashow):

planeje bem o uso deste recurso. Muitos professores universitários por vezes o utilizam apenas para “impressionar” os alunos. Lembre-se: todo meio de ensino deve ter sentido didático. Veja suas vantagens:

- apresentação de gráficos, textos e planilhas, com a possibilidade de uso de som e animação;

- projeção de imagens com cores brilhantes e saturadas mesmo com as luzes acesas;

- fácil locomoção, compacto e leve;

Importante A manipulação do datashow exige atenção especial, afinal este é o recurso menos conhecido do educador. Apesar de pouco disponível em algumas instituições, em outras ele é de acesso mais simples. Para o professor que já tem computador, preparar uma apresentação em Projetor Multimídia é mais barato - já pensou nisso? A transparência tem um custo do acetato (folha) e da impressão. Já no datashow, você prepara o arquivo no computador, grava em disquete ou CDrom e exibe diretamente em aula. O programa mais usado para essa preparação de apresentações é o POWER POINT, disponível em quase todos os computadores. Procure saber mais sobre os recursos desta ferramenta!

Dica do professor

Mais uma vez assegure-se sobre o funcionamento e o uso do vídeo cassete. Além disso, teste a fita para conferir se está ok!

Mas, fica sugestão: sempre que a sua aula depender de recursos áudio- visuais, prepare uma opção alternativa de dinâmica de aula para o caso do recurso não funcionar! Isso sempre é possível.

- projeção direta do que é digitado ou desenhado na tela do comutador;

- leitura do material projetado sem que o professor tenha necessidade de olhar para a tela.

A projeção multimídia auxilia muito na compreensão de etapas, processos, dinâmicas, onde as imagens possam ir se compondo através da integração sucessiva de elementos, a fim de desenvolver no aluno uma compreensão mais complexa e plena do processo em desenvolvimento.

Imagens em terceira dimensão também facilitam a construção de determinados conteúdos. A simulação, o movimento e a animação são recursos didáticos muito importantes possibilitados pela projeção multimídia.