Sugestões para a Biblioteca Escolar

A biblioteca escolar deve assumir a sua dimensão educativa, cultural e lúdica, propondo atividades que possam ampliar a vivência cultural de seus usuários, tais como:

• Concurso de obras literárias, autor (escritor/ilustrador), contadores de histórias, poesia, redação;

• Exposição de livros raros, obras de um determinado autor, originais de ilustração de trabalhos feitos por alunos, livros novos etc;

• Mural de notícias com matérias importantes sobre leitura, eventos (Bienal/ lançamentos de livros, feiras etc.); nota sobre concursos, resenhas dos livros mais lidos na escola, comentários sobre filmes, peças etc;

• Hora do conto, do vídeo, da música, do teatro, do sarau de poesia etc;

• Oficinas de cartões, de ilustrações, de poemas, de máscaras etc;

• Encontro marcado sobre autor, livro em destaque, entrevistas e homenagens;

• Datas importantes: dia da poesia, dia nacional/internacional do livro, dia da biblioteca etc.

Como observamos, esse espaço tem uma função primordial para que os docentes possam utilizar práticas pedagógicas que contemplem as concepções teóricas propostas neste trabalho, porque, para nós, o conceito de biblioteca escolar perpassa a idéia de uma sala lotada de livros que, muitas vezes, não são utilizados e não atendem as necessidades dos alunos.

Considerando a biblioteca escolar como um espaço gerador de potencialidades, funcionando a serviço de todos os agentes da escola (alunos, pais e professores), é dever dela mediar a leitura através do oferecimento de suportes informacionais diversos e de programações voltadas para o desenvolvimento do gosto pela leitura.

A dinamização do acervo da biblioteca poderia gerar uma aproximação dos professores e alunos, fazendo desse espaço um ponto de encontro para ampliação de seus conhecimentos através da leitura, além da familiarizá-los com os materiais informacionais proporcionados pelas visitas, contribuindo, assim, futuramente, para aulas mais envolventes.

A relação entre professor, biblioteca e aluno na escola possibilitaria que o aluno desenvolvesse suas práticas leitoras com os recursos da biblioteca e com a participação do professor, trocando e compartilhando as idéias captadas da leitura.

É indispensável, portanto, uma representação ativa da biblioteca escolar para estar à frente de todas as reuniões e atividades desenvolvidas pela escola, com o objetivo de discutir melhorias, procurando entender um pouco mais sobre a comunidade escolar e interagir mais com ela. Isso mostraria a todos a importância de tal local.

Dessa maneira, reiteramos que a biblioteca escolar deve assumir sua dimensão educativa, deixando o estigma de ser um espaço na escola para visita programada ou de punição de alunos indisciplinados, mandados até ela como uma forma de castigo.

Atividades de divulgação da biblioteca escolar poderiam oportunizar aos professores e alunos, a possibilidade de conhecer, manusear e escolher os suportes informacionais lá existentes, além de contribuir para mudar o esteriótipo de ser um espaço improdutivo, desagradável e sem muita importância para o processo de aprendizagem.

A manifestação mútua de docentes, coordenadores, diretores e, até mesmo, dos alunos em prol da biblioteca escolar, poderia ser uma forma de contribuição para fazer dela um espaço encantador, pois, unidos, eles identificariam as necessidades prioritárias e tentariam tomar providências na medida do possível.

Finalizamos, aqui, nosso estudo dizendo que, no decorrer deste, encontramos alguns entraves que dificultaram certas ações, mas também, em outros momentos, achamos aberturas que nos proporcionaram um grande aprendizado.

Compreendemos que pensar num objeto de estudo, desenvolver objetivos e métodos não é fácil, todavia, isso proporciona ao pesquisador o prazer das descobertas, o aprofundamento do saber na área eleita para investigação e o doce sabor do dever cumprido.

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