TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO
Título da pesquisa: MEMÓRIA DE TRABALHO, ESTÁGIO DE DESENVOLVIMENTO
INTELECTUAL E DESEMPENHO DE ALUNOS DE 5º ANO NA PROVA BRASIL
Pesquisadora responsável: Janete Schmidt de Camargo Cesar Número do CAAE: 69194417.5.0000.5404
Você está sendo convidado a participar como voluntário de uma pesquisa. Este documento, chamado Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, visa assegurar seus direitos como participante e é elaborado em duas vias, uma que deverá ficar com você e outra com o pesquisador.
Por favor, leia com atenção e calma, aproveitando para esclarecer suas dúvidas. Se houver perguntas antes ou mesmo depois de assiná-lo, você poderá esclarecê-las com o pesquisador. Se preferir, pode levar este Termo para casa e consultar seus familiares ou outras pessoas antes de decidir participar. Não haverá nenhum tipo de penalização ou prejuízo se você não aceitar participar ou retirar sua autorização em qualquer momento.
Justificativa e objetivos:
O objetivo deste trabalho é investigar se a memória de trabalho está relacionada ao desempenho das crianças, que constituem a amostra desse estudo, na Prova Brasil e se esta tem relação com o estágio de desenvolvimento das estruturas da inteligência em que os alunos se encontram.
A memória de trabalho, consiste num sistema de memória que tem a capacidade de manter e operar a informação durante a realização de tarefas cognitivas, como fazer cálculo mental ou guardar informações para resolver um problema ou discutir um assunto. Consideramo-las essenciais para o desenvolvimento de novas habilidades cognitivas e, consequentemente, para o sucesso na aprendizagem de conteúdos escolares.
A justificativa para a realização dessa pesquisa está na relevância que a educação formal tem para a vida de nossas crianças e nas contribuições que poderemos trazer para que elas tenham um melhor desenvolvimento e aprendizagem.
Procedimentos:
Para fins deste estudo estaremos utilizando os seguintes instrumentos: 1) Avaliação da Memória de Trabalho (MT) por meio do jogo “Torre de Hanói”; 2) Aplicação das Provas para Diagnóstico do Comportamento Operatório: A Formação de Correlatos e Relações entre Superfícies e Perímetros; 3) Realização do simulado da Prova Brasil fornecido pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC); 4) Participação em 4 sessões de jogos (grupo controle a ser selecionado por sorteio); 5) Reavaliação da MT por meio do jogo Torre de Hanói.
O jogo Torre de Hanói (figura 1) se constitui num interessante quebra-cabeça, também conhecido como Torre de Bramanismo. Foi inventada e vendida como brinquedo, no ano de 1883, pelo matemático francês Edouard Lucas. O jogo foi inspirado em uma lenda Hindú que falava de um templo em Benares, cidade Santa da Índia, onde existia uma torre sagrada do bramanismo, cuja atribuição era melhorar a disciplina mental dos jovens monges. Esse jogo foi utilizado por Piaget, a fim de investigar a “tomada de consciência das ações e das relações entre conceituação e a ação material (1977, p. 172). O jogo consiste em uma base de madeira onde estão firmadas três hastes verticais, e um certo número de discos de madeira, de diâmetros diferentes, furados no centro. No início do jogo os discos estão todos colocados na haste A e devem ser transferidos para a Haste C, sendo que, apenas uma peça pode ser transferida por vez e uma peça maior não pode ser colocado sobre uma menor. Para fins desta pesquisa, a Torre com cinco círculos será utilizada em função da idade dos sujeitos. O pesquisador deve instruir a criança que resolva concretamente o problema com dois discos,
depois com três, quatro discos e com cinco discos, dependendo do desempenho apresentado. Estaremos anotando o número de deslocamentos efetuados pela criança até que ela consiga atingir o número mínimo de deslocamentos necessários, que pode ser obtido pela fórmula 2ᶰ - 1, onde n = ao número de discos. O objetivo é perceber se a criança toma consciência da ação dos deslocamentos necessários e se sistematiza na memória de trabalho as movimentações necessárias para se ter êxito, registrando o número de vezes em que cada sujeito leva para realizar e sistematizar o deslocamento no número mínimo de vezes (três movimentos para dois discos, sete para três, quinze para quatro e trinta e um para cinco), a fim de estabelecer os mecanismos de funcionamento de sua memória de trabalho.
Figura 1
Os Correlatos, constituem tipos de relações qualitativas, ou seja, relações de relações, sem que haja igualdade dos produtos cruzados. Isso requer que os sujeitos percebam propriedades intrínsecas dos objetos (mesmo que estes pareçam ter características muito físicas) para estabelecer as relações o sujeito precisará estabelecer relações que não são dadas pelo objeto, mas pela ação do indivíduo sobre ele, implicando em uma abstração reflexionante. A prova consiste em apresentar, desordenadamente, um conjunto de desenhos que podem ser reunidos em pares, garantindo que a criança compreenda bem as figuras e, solicitando que ela coloque junto os elementos que “ficam bem juntos” . Estabelecidas as primeiras correlações, ou seja, pares, pede-se que ela aproxime dois pares para formar um conjunto de quatro (quartetos multiplicativos e correlatos), inquirindo sobre o porquê das aproximações.
Figura 2
A prova das “Relações entre Superfícies e Perímetros de Retângulos” faz parte das “abstrações das relações espaciais”, terceira parte do livro Abstração Reflexionante de Piaget
(1977/1995), no qual são estudados os tipos de abstrações que interveem em problemas espaciais de superfície. A prova consiste em transformar um quadrado em retângulos cada vez mais compridos, solicitando da criança a explicação para as transformações que for executando, o que implica na tomada de consciência de uma abstração reflexionante, isto é a abstração refletida.
Figura 3
Os instrumentos serão aplicados individualmente, em sala destinada pela escola para este fim, e em horários previamente selecionados visando impedir qualquer dano ao desenvolvimento escolar das crianças e preservar a sua individualidade.
A realização dessas atividades será gravada em vídeo (imagem), a fim de que se possa analisar as respostas com o devido rigor científico, o armazenamento dos respectivos vídeos (imagem) ficará sob responsabilidade do Laboratório de Psicologia Genética da Unicamp.
Desconforto e riscos
A presente pesquisa não apresenta riscos previsíveis aos seus participantes ou familiares. Os instrumentos de coleta de dados serão aplicados individualmente em sala reservada exclusivamente para esse fim, com o intuito de garantir a privacidade dos sujeitos e consequentemente afiançar que não haja danos de natureza moral, psíquica, intelectual, social ou cultural.
Benefícios:
Devido a sua natureza investigativa, o projeto não trará benefícios diretos aos seus participantes, no entanto, esta pesquisa poderá fornecer contribuições indiretas, pois acreditamos que os resultados encontrados poderão elucidar questões como as de baixo desempenho acadêmico e, fornecer subsídios para novas ações educacionais.
Acompanhamento e assistência
Por se tratar de uma pesquisa que visa elucidar processos cognitivos, estaremos fazendo reunião de devolutiva com os pais e/ou responsáveis de cada participante, no final
da pesquisa, para informar sobre o desempenho de seu(sua) filho(a). Será efetuada reunião com a equipe gestora e professores também.
Sigilo e privacidade:
Você tem a garantia de que sua identidade e a de seu|(sua) filho(a) será mantida em sigilo e nenhuma informação será dada a outras pessoas que não façam parte da equipe de pesquisadores. Na divulgação dos resultados desse estudo, seu nome ou do seu (sua) filho(a) não será citado.
Tem a liberdade de recusar a participação de seu filho(a) ou de retirar seu consentimento em qualquer fase da pesquisa, sem penalização ou sem prejuízo à vida escolar de seu filho(a).
Ressarcimento e indenização
A pesquisa não terá nenhum ônus financeiro ou acadêmico para você ou seu filho(a), já que ela será realizada dentro das dependências da escola e em horário escolar. Por esse motivo não caberá nenhum ressarcimento ou indenização.
Agradecemos a colaboração e nos colocamos à disposição para esclarecer qualquer dúvida.
Contato:
Em caso de dúvidas sobre a pesquisa, você poderá entrar em contato com a pesquisadora Janete Schmidt de Camargo Cesar, no Laboratório de Pesquisa Genética – LPG/FE/UNICAMP, ou pelo telefone (19) 3521-5584 ou celular (19) 98231-9393, email:- [email protected].
Em caso de denúncias ou reclamações sobre sua participação e sobre questões éticas do estudo, você poderá entrar em contato com a secretaria do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) da UNICAMP das 08:30hs às 11:30hs e das 13:00hs as 17:00hs na Rua: Tessália Vieira de Camargo, 126; CEP 13083-887 Campinas – SP; telefone (19) 3521-8936 ou (19) 3521-7187; e-mail: [email protected].
O Comitê de Ética em Pesquisa (CEP).
O papel do CEP é avaliar e acompanhar os aspectos éticos de todas as pesquisas envolvendo seres humanos. A Comissão Nacional de Ética em Pesquisa (CONEP), tem por objetivo desenvolver a regulamentação sobre proteção dos seres humanos envolvidos nas pesquisas. Desempenha um papel coordenador da rede de Comitês de Ética em Pesquisa (CEPs) das instituições, além de assumir a função de órgão consultor na área de ética em pesquisas
Consentimento livre e esclarecido:
Após ter recebido esclarecimentos sobre a natureza da pesquisa, seus objetivos, métodos, benefícios previstos, potenciais riscos e o incômodo que esta possa acarretar, aceito participar e declaro estar recebendo uma via original deste documento assinada pelo pesquisador e por mim, tendo todas as folhas por nós rubricadas:
Nome do (a) participante:
________________________________________________________ Nome do
Contato telefônico: _____________________________________________________________ e-mail (opcional): ______________________________________________________________ _______________________________________________________ Data: ____/_____/______.
(Assinatura do participante ou nome e assinatura do seu RESPONSÁVEL LEGAL)
Responsabilidade do Pesquisador:
Asseguro ter cumprido as exigências da resolução 466/2012 CNS/MS e complementares na elaboração do protocolo e na obtenção deste Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Asseguro, também, ter explicado e fornecido uma via deste documento ao participante. Informo que o estudo foi aprovado pelo CEP perante o qual o projeto foi apresentado. Comprometo-me a utilizar o material e os dados obtidos nesta pesquisa exclusivamente para as finalidades previstas neste documento ou conforme o consentimento dado pelo participante.
______________________________________________________ Data: ____/_____/______.