E Universidade Federal de Santa Catarina Apresentação
CAPACITAÇÃO DE SERVIDORES E PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO
5.1. A UNIFESP e a educação em saúde
A evolução das iniciativas de prospecção educacional, nas suas formas de educação a distância e do uso de tecnologias da informação28, na UNIFESP, está ligada ao caráter dessa instituição, enquanto universidade do setor de saúde. Uma vez que desde 2005 essa universidade está em expansão geográfica e em termos das áreas do conhecimento, este item do PPI deve ser visto à luz daquela evolução. Isso significa que as competências em educação, no que diz respeito às tecnologias de informação, podem ser vistas como estruturantes para as novas ondas de desenvolvimento institucional.
No entanto, este documento, elaborado num momentum no qual a UNIFESP está se consolidando nas novas áreas do saber, está referenciado na experiência desta universidade no setor de saúde humana.
Um aspecto inalienável das ações que visam preparar a instituição para o seu futuro é a constante melhoria da capacitação de funcionários e pessoal técnico-administrativo, em atividades também descritas neste item do PPI.
O eixo da formação de recursos humanos tem sua ênfase nos processos formativos desenvolvidos nos níveis de Graduação, especialização e Pós-Graduação. Os diferentes formatos das experiências de aprendizagem materializam diferentes propostas de educação e intervenção em saúde.
Atualmente, com as recentes mudanças sociais e tecnológicas, muitas transformações são esperadas da Educação Superior. A realidade impõe que as ações educativas objetivem a construção reflexiva e social do conhecimento, ao invés de sua mera reprodução, como se observa ainda hoje no modelo tradicional de ensino (MORIN, 2001). É necessário transpor essas antigas concepções pedagógicas, evoluindo para aquelas que valorizem atividades colaborativas, problematizadoras e contextualizadas nas questões mais prementes da sociedade. Atividades que envolvam os estudantes na elaboração de projetos, numa perspectiva interacionista, sem comprometer-se exclusivamente com uma única abordagem metodológica e apoiadas em um cuidadoso e contínuo processo de transformação da realidade. A capacitação de funcionários se faz essencial, na forma de apoio às atividades-chave da universidade e também como processo que traz ainda mais legitimidade à instituição de ensino, que se responsabiliza por parte da melhoria das condições de educação e treinamento técnico de seus recursos humanos29.
Esta disposição pode ser vista como indutora de processos de definição de uma agenda acadêmica cada vez mais alinhada com as questões de desenvolvimento local, regional e nacional.
As tecnologias de informação e comunicação, caracterizadas pela possibilidade de integração entre diversas mídias e da interação entre os diversos atores do processo de ensino e aprendizagem, viabilizam atingir tais objetivos. A Internet, por exemplo, amplia as possibilidades de formação de recursos humanos, permitindo novas interfaces de comunicação entre a universidade e a sociedade (PETERS, 1999).
Além disso, a legislação de Ensino Superior, na portaria nº 4059, de 10 de dezembro de 2004, prevê a possibilidade de que a parcela de até 20% da carga horária dos cursos seja ministrada à distância. Isto dá suporte às atuais iniciativas de utilização de ambientes virtuais de aprendizagem agregados às atividades de ensino presencial, como etapa preliminar ao atendimento do dispositivo legal. Nesse sentido e com o apoio do Departamento de Informática em Saúde que há dezoito anos vem trabalhando na investigação e implantação das tecnologias de informação e comunicação, cabe a esta Universidade atender às demandas dessa nova realidade educacional (SIGULEM, 1997), propondo ações que visem:
Contribuir para a formação de profissionais com o perfil descrito por este PPI e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais;
Oferecer suporte humano e tecnológico para que a estrutura curricular, conteúdos e estratégias de ensino e aprendizagem possam ser alicerçados na prática e que favoreçam trabalhos interdisciplinares e metodologias problematizadoras;
Criar condições que favoreçam a aquisição, por estudantes e professores, de novas competências procedimentais, atitudinais e conceituais derivadas do uso das tecnologias de informação e comunicação; Atualizar os docentes, entendidos como mediadores do processo de ensino e aprendizagem, para a incorporação
de novas práticas, tecnologias e competências profissionais;
Desenvolver pesquisas relevantes aos contextos local, regional e nacional;
Contribuir para a expansão da pesquisa como elemento impulsionador do ensino e da extensão na instituição; Propor novas disciplinas e linhas de pesquisa que incorporem as novas tecnologias;
Oferecer cursos a distância, de Graduação, Pós-Graduação e extensão;
Oferecer recursos tecnológicos, como ambientes virtuais de aprendizagem, que sirvam de apoio aos cursos presencias;
Manter sítios e internet atualizados, que ofereçam informações a profissionais, estudantes e comunidade em geral;
Avaliar o desempenho de suas ações educativas continuamente, com enfoque formativo.
Até o presente, grande parte das atividades de prospecção educacional da UNIFESP está alocada no espaço da UNIFESP Virtual, nas modalidades de:
Ensino
Disciplina “Informática em Saúde”, oferecida para cursos de Graduação e de Pós-Graduação, desenvolvida na forma de metodologias problematizadoras, visando a construção de projetos de ensino, pesquisa ou e extensão;
Ambulatório Interdisciplinar de Atenção Integral ao Adulto I: espaço de desenvolvimento de competências profissionais para o atendimento holístico e humanizado dos pacientes (Centro Alfa de Atendimento);
Cursos a Distância via Internet, para Graduação, Pós-Graduação e extensão, desenvolvidos e regidos em perspectiva interdisciplinar;
Disponibilização de ambientes virtuais de aprendizagem como recurso de apoio às diferentes disciplinas presenciais;
Cursos de capacitação a funcionários e docentes, inclusive para o uso das tecnologias a serviço da Saúde e Educação.
Pesquisa
Programas de Mestrado e Doutorado em Informática em Saúde;
Desenvolvimento de produtos educacionais, como um repositório virtual de conteúdos, disponível a pesquisadores internos e externos à universidade;
Desenvolvimento de ferramentas auxiliares à Medicina e Saúde, como prontuário eletrônico e sistemas de apoio à decisão;
Desenvolvimento, em parceira com outras universidades e órgãos de fomento à pesquisa, de projetos tecnológicos educacionais de grande porte, como o Projeto TIDIA,da FAPESP.
Extensão
Assessoria técnica e científica em informática para a UNIFESP e hospitais por ela administrados; Coordenação das ações de informática do Centro Alfa de Atendimento;
Cooperação técnica para capacitação, treinamento, implantação de programas, acreditação das especialidades médicas com entidades de classe da área da Saúde e órgãos governamentais;
Desenvolvimento e disponibilização de tutoriais e cursos a distância, oltados ao público leigo;
Disponibilização de ambientes virtuais de aprendizagem como recurso de apoio aos cursos de capacitação de funcionários da universidade.