Para avaliar a qualidade de vida dos docentes, foram utilizados o instrumento proposto pela Organização Mundial da Saúde (OMS), WHOQOL–bref (Anexo A) e Instruções para responder o Questionário WHOQOL–bref (apêndice A), sendo este instrumento utilizado para mensurar a qualidade de vida relacionada a saúde em grupos de indivíduos enfermos, sadios e idosos, junto foi encaminhado o TCLE do Questionário WHOQOL–bref (apêndice B). Instrumento que consta de 26 questões divididas em quatro domínios: físico, psicológico, relações sociais e meio ambiente, foi direcionado através do Google Form’s.
Sendo utilizado para critérios de escolhas das escolas, por três unidades escolares incluídas no Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano) da rede municipal de ensino do município de Touros/RN, possuírem o maior número de alunos, segundo o censo escolar 2021, e também por áreas de localização, sendo uma escola na zona urbana (Touros), uma na zona rural nas comunidades de (Santa Luzia), e uma na zona das praias (Cajueiro).
Foram enviados cinquenta e um (população) questionários para as três escolas, destes, vinte e seis (amostra) aceitaram responder. Para melhor explicitar a distribuição dos docentes, e do total da amostra para essa pesquisa, observaremos na Tabela 1:
Tabela 1 – Perfil da Unidades de Ensino/Respondentes
(Continua)
Escolas Localização
Total de Docentes em sala de aula (6º ao 9º anos)
Total de Respondentes E.M. Dr. Orlando
Flávio Junqueira Ayres
Touros (Área Urbana)
34
Total de Docentes em sala de aula da Escola
13 Respondentes
38,2%
E. M. João Joaquim da
Silva
Santa Luzia (Área Interior)
11
Total de Docentes em sala de aula da Escola
09 Respondentes
81,9%
E. M. Maria do Carmo Ribeiro
Cajueiro (Área das
Praias)
06
Total de Docentes em sala de aula da Escola
04 Respondentes
66,8%
(Conclusão)
51 docentes (População)
26 docentes (Amostra)
Fonte: Autoria própria, com base nos Dados Educa Censo 2022.
Mas detalhes acerca da caracterização dos participantes, serão fornecidos mais adiante na apresentação dos resultados.
A coleta dos dados ocorreu dentro do período estipulado para aplicação dos questionários, de dez dias para a pesquisa, após seu envio pelo pesquisador, agendada para o dia 2 de novembro de 2022 (data de envio pelo pesquisador), até o dia 12 de novembro de 2022, logo ocorreu o fechamento automático dos questionário, pelo e–mail institucional do pesquisador.
As questões da entrevista, ao qual está o roteiro de entrevista (apêndice C) contendo 10 perguntas, foram enviados convites a nove participantes da pesquisa, sendo três de cada unidade escolar, a seleção se deu pela ordem do retorno ao pesquisador dos questionários WHOQOL–bref. Foi encaminhado também o TCLE (apêndice D), com o objetivo de deixar claro para o pesquisado, buscando credibilidade e confiança para a pesquisa.
No dia 13 de novembro de 2022, foi observado os três (03) primeiros reenvios dos questionários (WHOQOL–bref) de cada unidade escolar, os quais foram selecionados para ser aplicada as entrevistas por cada unidade de ensino, totalizando nove (09) entrevistados. O período da coleta (de acordo com os critérios de inclusão) ocorreu entre o dia 14 de novembro de 2022 a 23 de novembro de 2022, onde constaram questões em seu total dez (10) perguntas baseadas no Modelo de Walton (1973) destacando os oito critérios que podem ser definidos da seguinte forma:
compensação justa e adequada (remuneração e equidade); condições de trabalho (jornada de trabalho e ambiente); uso e desenvolvimento de capacidades (autonomia, habilidades e informações); oportunidade de crescimento e segurança (carreira, crescimento e segurança); integração social à organização (sem preconceitos, relacionamento e comunidade); constitucionalismo (direitos, privacidade e liberdade);
trabalho e espaço total de vida (tempo entre família e trabalho); relevância social da vida no trabalho (valorização, imagem, responsabilidade social). Para o autor, os critérios apresentados são indicados para que a organização descubra se os colaboradores estão satisfeitos e motivados em relação ao ambiente de trabalho.
Deste total de convites realizados, apenas sete confirmaram para a entrevista, sendo dois da escola na zona urbana (Touros), dois na zona rural nas comunidades de (Santa Luzia), e três na zona das praias (Cajueiro).
Para a entrevista, foi utilizado a gravação pelo Google Meet do e–mail institucional do pesquisador, e salvas em Hard Disk (HD) externo do pesquisador, sendo previamente autorizada a gravação pelo entrevistado. Foi utilizado pelo pesquisador uma ficha com roteiro de questões de entrevista semiestruturadas, aprovada pelo Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade de Caxias do Sul. Foi marcado individualmente com cada entrevistado já escolhido pela ordem dos reenvios das respostas do Questionário WHOQOL–bref, onde foi agendado o dia e o horário para a entrevista, onde o pesquisador se responsabilizou em enviar 30 minutos antes o link do encontro via Google Meet. Não houve nenhum problema com a conexão, não sendo necessário remarcar um novo encontro.
Destaca–se que não houve riscos à pessoa participante na pesquisa, não ocorreu desconfortos ou constrangimentos por parte dos entrevistados, ao responder às entrevistas da pesquisa, por se tratarem de aspectos pessoais e sobre a experiência dos sujeitos. O pesquisador esteve sempre disponível para sanar eventuais dúvidas, deu o suporte necessário para minimizar possíveis desconfortos durante a realização da pesquisa.
Durante todo o processo da pesquisa foi asseguramos todo sigilo. Foram tomados todos cuidados para garantir um tratamento ético aos participantes. O pesquisador ficou a disposição a todos os pesquisados nas dúvidas que surgiram, antes e durante a pesquisa.
Foi esclarecido, que esta pesquisa não prevê nenhum gasto aos participantes e que sua participação nesse estudo é voluntária. Na publicação dos resultados desta pesquisa, sua identidade será mantida no mais rigoroso sigilo, ao qual está assegurado através do TSC (Apêndice E). Serão omitidas todas as informações que permitam identificá–los (as). O desenvolvimento da pesquisa e seus resultados trarão benefícios diversos, entre eles destaca–se, oportunizar caminhos para uma melhor qualidade de vida para os docentes da rede municipal de ensino do município de Touros/RN, de forma global (dentro e fora do espaço escolar), buscando alternativas assertivas, para melhorar contribuir no cotidiano escolar.