IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
- IDENTIFICAÇÃO DO CAMPUS
- MISSÃO
- CARACTERIZAÇÃO EDUCACIONAL
- HISTÓRICO INSTITUCIONAL
- HISTÓRICO DO CAMPUS E SUA CARACTERIZAÇÃO
Desde sua instalação em 2011, o campus Avaré do IFSP oferece vagas noturnas para cursos técnicos na modalidade Concorrente ou Consecutivo em Agronegócio e Eventos. Implantação de sistema de gestão ambiental no Instituto Federal de São Paulo - Campus Avaré: Formação de cidadãos conscientes e ativos por meio de tecnologias sustentáveis e atividades educativas.
JUSTIFICATIVA E DEMANDA DE MERCADO
Período Quantidade de vagas Quantidade de candidatos Relação candidato:vagas Alunos não atendidos a) Cursos técnicos – escolas públicas. 27 Levantamento de interesse pelo profissional tecnólogo em Agronegócio por empresas com diferentes atividades na região de Avaré, oferecendo o número de vagas relacionadas e a estimativa salarial.
OBJETIVOS DO CURSO
PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
FORMAS DE ACESSO AO CURSO
LEGISLAÇÃO DE REFERÊNCIA
A Portaria 10.861, de 14 de abril de 2004, institui o sistema nacional de avaliação do ensino superior – SINAES e dá outras providências. 239/2008, aprovado em 6 de novembro de 2008 Horas de atividades complementares em disciplinas de alta tecnologia.
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
Disciplinas obrigatórias + TCC + Atividades complementares + Estágio 2.870,0 horas Disciplinas obrigatórias + TCC + + Atividades complementares + Escalas 2.663,3 horas Carga horária máxima: Disciplinas obrigatórias + TCC + Estágio + Atividades.
ESTRUTURA CURRICULAR
Conforme determina a Resolução CNE/CP nº. 01/2004, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, as instituições de ensino superior incluirão, no conteúdo das disciplinas e nas atividades curriculares dos cursos ensinam a educação das relações étnico-raciais, bem como o tratamento de questões e temas que dizem respeito aos afrodescendentes e aos povos indígenas, a fim de promover a formação de cidadãos activos e conscientes, no quadro do multiculturalismo. e a sociedade pluriétnica do Brasil, em busca de relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de uma nação democrática. Apresentará, como um de seus conteúdos, a influência das relações étnico-raciais e da cultura afro-brasileira e indígena no atual desenvolvimento econômico-social, sob a perspectiva da Ciência e Tecnologia.
Educação Ambiental
Recolha seletiva”, através da utilização de contentores de lixo específicos para o efeito e da sensibilização da comunidade escolar (além da realização de palestras e atividades de educação ambiental para a comunidade em geral) – já implementada; Fazenda de Compostagem e Minhoca”, através da construção de composteiras e minhocárias com materiais a preço acessível para toda a população (possibilitando a adoção dessas medidas por pequenos agricultores e domicílios urbanos), permitindo o reaproveitamento dos resíduos orgânicos gerados através da coleta coleta seletiva, por meio da produção de húmus e terras férteis, formadas pela ação decompositora de microrganismos e pela fragmentação de minhocas nos restos de alimentos jogados na escola – já implantada;
Disciplina de LIBRAS
Planos de Ensino
A componente curricular trabalha o estudo das cadeias produtivas vegetais com ênfase nas principais espécies florestais de expressão regional; e legislação pertinente para o setor produtivo. A componente curricular aborda questões relacionadas com a ciência dos produtos de origem animal e as técnicas utilizadas para obter matérias-primas e processar os principais derivados, incluindo higiene, embalagem, preservação e controlo.
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
127 Ao longo do processo avaliativo também pode ocorrer reparo paralelo, com sugestões de atividades complementares para revisão de conteúdo e discussão de dúvidas. O critério de aprovação nas componentes curriculares, que envolvem frequência e avaliação, para os cursos de Ensino Superior semestrais, é a obtenção, na componente curricular, de nota semestral igual ou superior a 6,0 (seis) e frequência mínima de 75% (cinco a setenta por cento) das aulas e demais atividades. Os alunos que na componente curricular obtiverem nota semestral igual ou superior a 4,0 (quatro) e inferior a 6,0 (seis) e frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) estão sujeitos às aulas do Instrumento de Avaliação Final. e outras atividades.
Para o aluno que realiza o instrumento de avaliação final, a média mínima de aprovação, que é o resultado da média aritmética entre a nota do instrumento de avaliação final e a nota do semestre, é de 5,0 (cinco), o que garante que a nota do instrumento de avaliação final instrumento de avaliação é no mínimo 6,0 (seis) .
DISCIPLINAS SEMI-PRESENCIAIS E/OU A DISTÂNCIA
O professor supervisor projeta e constrói atividades que são oferecidas ao aluno por meio do ambiente virtual de aprendizagem (AVA). Os componentes curriculares definidos como mistos serão organizados incluindo métodos e práticas de ensino-ensino que contemplem o uso integrado das tecnologias de informação e comunicação, com possibilidade de utilização de Ambientes Virtuais de Aprendizagem - AVA e seus recursos. O Ambiente Virtual de Aprendizagem - AVA é um sistema composto por soluções integradas de aprendizagem, conhecimento e gerenciamento de conteúdo on-line, com ferramentas que proporcionam interação entre alunos e professores professores e entre outros pares do curso, como fóruns de discussão e conversação também. assim como outras ferramentas colaborativas como o wiki, que permite a construção colaborativa de textos.
O material de estudo para disciplinas EAD ou mistas pode ser composto por videoaulas, apostilas, questionários, textos complementares e outros itens de aprendizagem.
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC)
A composição da comissão avaliadora e o sistema de avaliação do TCC serão determinados pela comissão do curso, que no caso de comissão não deverá ser composta por menos de três membros, incluindo o tutor, que decidirá pela aprovação ou rejeição do curso. um estudante. Caso a comissão decida que o aluno não passa no TCC, o aluno será retido nesta matéria e deverá repetir e apresentar o trabalho no prazo estabelecido para conclusão do curso, de acordo com a regulamentação aplicável.
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
135 O estágio curricular poderá ser realizado durante a fase escolar, a partir do quinto semestre letivo, desde que condizente com o perfil de formação. Estes documentos (regulamentos, procedimentos e modelos de reporte) são elaborados pela Estrutura do Centro Educativo e/ou pela Comissão de Formação e podem ser ajustados e reformulados se necessário. Para garantir que o aluno tenha oportunidade de realizar seu estágio, o campus Avaré buscará parcerias e convênios com diversas empresas da região relacionadas a diversos setores agrícolas, com o objetivo de maior integração do aluno com sua realidade profissional, facilitando e possibilitando sua integração. para o mercado de trabalho..
ATIVIDADES COMPLEMENTARES
136 A realização de atividades complementares contribui para a formação acadêmica e profissional do aluno ao possibilitar a participação em experiências relacionadas à vida profissional. O objetivo das atividades complementares é auxiliar na formação acadêmica do aluno, entre outras coisas, incentivando a participação em encontros acadêmicos e profissionais. O cronograma de atividades adicionais será flexível, dependendo do interesse e disponibilidade do aluno, que poderá realizar diversas ações, como participação em congressos científicos, simpósios, reuniões, entre outros eventos relacionados à área, atividades de extensão comunitária , visitas técnicas, realização de projetos de pesquisa, monitorias, grupos de estudos, organização de eventos, workshops, palestras, entre outras possibilidades.
As diretrizes para cumprimento e acompanhamento das atividades complementares serão determinadas pela comissão de formação em momento oportuno.
ATIVIDADES DE PESQUISA
ATIVIDADES DE EXTENSÃO
140 Junto com a Coordenação de Pesquisa e Extensão do Campus, professores da área têm buscado criar parcerias com diversas instituições – públicas e privadas – a fim de divulgar o IFSP na região, bem como abrir caminho para profissionais aqui formados. fortalecer os vínculos com o setor produtivo da região de Avaré. Os planos de disciplinas incluem visitas técnicas a empresas, indústrias, fazendas e feiras, entre outras atividades de extensão em diferentes setores do agronegócio, implementando a interação entre teoria e prática.
CRITÉRIOS DE APROVEITAMENTO DE ESTUDOS
141 utilizados por banca examinadora especial, a duração dos seus cursos poderá ser encurtada de acordo com as normas dos sistemas de ensino." Espera-se, assim, que sejam aproveitados conhecimentos e experiências já adquiridos pelos alunos, que possam ser formalmente comprovados ou avaliados pela instituição, com análise da correspondência entre esses conhecimentos e os componentes curriculares do curso em processo próprio., com procedimentos de avaliação das competências previamente desenvolvidas.
APOIO AO DISCENTE
O apoio psicológico, social e pedagógico é prestado através de atendimento individual e coletivo, prestado pelo Serviço Sócio-Pedagógico: uma equipa multidisciplinar composta por docente, assistente social, psicólogo e TAE, que também trabalha em projetos de prevenção de abandono escolar, Atendimento a Estudantes e NAPNE (Centro de Atendimento a Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais), numa perspectiva dinâmica e integradora. Entre outras ações, o Serviço Sócio-Pedagógico fará um acompanhamento permanente do aluno, através de questionários sobre dados do aluno e da sua realidade, dados de assiduidade e rendimento/série, entre outros elementos. O atendimento sociopedagógico do campus Avaré pode ser acessado pelos alunos em qualquer momento da trajetória acadêmica, seja por iniciativa própria ou por encaminhamento dos professores, caso julguem necessário.
Todos os meios disponíveis para acompanhamento e intervenção no processo educativo deverão contribuir para o desenvolvimento adequado da aprendizagem dos alunos e incentivar a permanência no curso.
AVALIAÇÃO DO CURSO
142 a atividade dos alunos dos semestres posteriores para retomar conteúdos e realizar atividades complementares de revisão e reforço. Este setor é responsável por trabalhar de forma coordenada e integrada com a coordenação de Área/Curso e com todos os professores envolvidos no curso. A assistência estudantil – em todas as suas possibilidades – é explicada em documentos disponíveis para acesso de todos os interessados e amplamente divulgados.
Além disso, são consideradas as avaliações externas, os resultados alcançados pelos alunos no Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) e os dados apresentados pelo Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior (Sinaes).
EQUIPE DE TRABALHO
O Conselho de Curso é um órgão consultivo e deliberativo de cada curso superior do IFSP, responsável pela discussão das políticas acadêmicas e sua gestão no projeto pedagógico do curso. As atas das reuniões deverão ser lavradas em ata, para serem aprovadas na sessão seguinte e mantidas à guarda da Coordenação do Curso. As decisões da Diretoria do Curso deverão ser encaminhadas pelo coordenador ou demais envolvidos no processo, conforme sua especificidade.
Fernando Portella Rodrigues de Arruda Master RDE Biologi Gabriela de Godoy Cravo Arduino Læge RDE Medicin.
BIBLIOTECA
INFRAESTRUTURA
Pipeta: vidro borossilicato, graduada; com capacidade de 5 mL. 20 Pipeta: vidro neutro; verificado e com certificado de calibração; Frasco Erlenmeyer com tampa: vidro borossilicato; diplomado; capacidade 125 mL 8 frascos Erlenmeyer: vidro borossilicato; diplomado; capacidade 300 mL 8 Frasco Kitazate: vidro borossilicato; capacidade de 1000 mL 6. Bulbo insuflador: com 03 válvulas; capacidade de 100 mL 8 Pinça de bureta: com manga rotativa; em alumínio, abertura de 25 mm 8 Pinça cadinho tipo pinça em aço inox 304, 25 cm de comprimento 6 Pipeta: vidro borossilicato, graduada; Capacidade 5 mL 12 Pipeta: vidro borossilicato, volumétrica, capacidade 2 mL; exaustão.
Pipeta: vidro neutro; 2x1/10ml; para pipetagem em sorologia 12 Pipeta: vidro neutro; Capacidade 10 ml, margem de erro +/-0,06 ml 12 Pipeta: vidro neutro; volume 1 mL, graduado de 0 a 100 mm 12 Pipeta: polietileno; tampa com bico curvo e lateral; Volume 500 mL 8 Prato: poliestireno para corte de carnes e vegetais 6 Cilindro graduado com base de vidro hexagonal de 1000 mL 6 Tubo de ensaio: polipropileno; graduado; base hexagonal, volume 1000 ml e.
Suporte para vidrarias: arame, com garras tridentes em PVC. 6 Suporte para vidrarias: ferro; base 120 x 200 mm, barra de aço inoxidável 6 Tela: fio de amianto; 20 x 20 cm; para manter a temperatura 10.
MODELOS DE CERTIFICADOS E DIPLOMAS
