XXXI Congresso de Iniciação Científica
A Aprendizagem de Português língua estrangeira:
foco na aquisição do objeto nulo
Gabriel Alexandre Nascimento Silva, Nildicéia Aparecida Rocha. Campus Araraquara, Faculdade de Ciências e Letras, Letras, gabriel.alexandre@unesp.br, bolsa PIBIC.
Palavras Chave: Português como língua estrangeira, aquisição, objeto nulo.
Introdução
A partir dos anos 1990 a área de Português como Língua Estrangeira (PLE) começa a se desenvolver por meio de diversos tipos de pesquisas, relacionando-se a estratégias de ensino e aprendizagem, políticas sociais e linguísticas, estudos historiográficos e, no caso deste projeto, estudos em aquisição de segunda língua (ASL). Desta forma, pretende-se investigar de que maneira se dá a aprendizagem e aquisição da Língua Portuguesa, mais especificamente, do pronome complemento em função de objeto direto nulo por estrangeiros em contexto de imersão, uma vez que os informantes estão morando e estudando no Brasil.
Objetivo
Como objetivo geral, busca-se analisar o emprego do complemento direto, o caso nulo, na aprendizagem e aquisição de português como língua estrangeira em contexto de imersão em cursos presenciais em uma universidade no interior do Estado de São Paulo. E para atingi-lo, explicitar- se-á a natureza do objeto direto, verificando quando é aceito a sua natureza nula na língua portuguesa escrita; observar-se-á o uso do objeto direto nulo nas línguas nativas de aprendizes de PLE, a fim de verificar o acesso à gramática universal; e, por fim comparar-se-á o emprego do complemento direto nulo nas produções escritas em língua portuguesa realizadas pelos estrangeiros com o que regem as normas previamente estudadas, analisando a presença e/ou ausência do referido pronome.
Material e Métodos
Este projeto configura-se como qualitativo de viés interpretativo, de acordo com as premissas de Lüdke e André (1986). O corpus será composto por textos escritos produzidos por estudantes de PLE em contexto de sala de aula. Para lograr os objetivos traçados antes, os passos a serem seguidos são: leituras teóricas e bibliográficas com respectivos fichamentos e discussões, tanto envolvendo a natureza da pesquisa qualitativa, quanto as teorias de aprendizagem e aquisição em línguas estrangeiras, em especial, de PLE. Em
seguida, será realizado um estudo detalhado envolvendo o pronome de objeto direto da língua portuguesa e averiguar-se-á quando ocorre a forma nula. Então, será analisada a estrutura do pronome de objeto direto na língua de origem do estudante e verificar-se-á se esse fenômeno ocorre em algum grau. A posteriori, o corpus de análise será constituído de produções escritas de estrangeiros matriculados no curso de Português do centro de línguas de uma universidade do interior paulista, e após a coleta e a verificação dos dados, realizar-se- á uma sistematização a fim de analisá-los e interpretá-los, para que assim, se realize validação da análise dos dados.
Resultados e Discussão
Ainda que o projeto esteja em fase inicial, é esperado que se encontre um número considerável de usos de pronomes, principalmente da parte italiana do corpus, uma vez que é uma língua totalmente dependente de seu pronome complemento de objeto direto. Das outras partes, supõe-se que se encontrarão resultados similares ao parâmetro de suas respectivas línguas.
Conclusões
Pretende-se traçar um trajeto da aquisição do aspecto linguístico estudado, verificando se a gramática do aprendiz e das línguas envolvidas estão presentes no processo de aprendizagem de PLE; assim como o efeito da gramática universal, que poderá observar o melhor desempenho e estratégias para ensinar tal conteúdo.
Agradecimentos
Agradeço imensamente a minha orientadora, Nildi, meus pais, Caroline Biazoli, Pedro Hernandes e o financiamento provido pela reitoria da Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara através do projeto PIBIC, edital 04/2019.
____________________
1ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes. A Página omissa:
contribuições para uma história do ensino de línguas no Brasil. Revista EntreLínguas. Vol. 1, No. 2, Araraquara: FCLAr/UNESP, 2015.
3 KATO, Mary A. A natureza do objeto nulo no Português europeu e no Português brasileiro. Revista Intercâmbio. Vol. 23, Sâo Paulo:
LAEL/PUC/SP, p. 13-27.
