SINAES – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
PROJETO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL V FASE – 2016-2019
Ijuí, RS, Agosto de 2016.
PROJETO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL – V FASE – 2015-2016
DADOS DA INSTITUIÇÃO
UNIJUÍ – UNIVERSIDADE REGIONAL DO NOROESTE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
CÓDIGO – 0532
UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA
LOCALIZADA NA CIDADE DE IJUÍ, NO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL
DIRIGENTES DA UNIJUÍ
Martinho Luís Kelm – Reitor
Cátia Maria Nehring – Vice-Reitora de Graduação
Evelise Moraes Berlezi – Vice-Reitora de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão Laerde Sady Gehrke – Vice-Reitor de Administração
Ariosto Sparemberger – Pró-Reitor - Campus Santa Rosa Nelson José Thesing – Pró-Reitor - Campus Panambi
Fátima Marlise Marroni Rosa Lopes – Pró-Reitora – Campus Três Passos
COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO UNIJUÍ – CPA – Nomeada pela Portaria CONSU n° 05/2012
Representantes do Corpo Docente André de Oliveira Gagliardi – Campus Ijuí
Ângela Patricia Grajales Spilimbergo (Coordenadora Adjunta) – Campus Ijuí Luiz Serafim de Melo Lói – Campus Santa Rosa
Patricia Carolina Pedrali – Campus Panambi
Marcelo Loeblein dos Santos – Campus Três Passos
Representantes do Corpo Discente Ana Cláudia da Silva – Campus Ijuí Osvaldo Sprandel – Campus Ijuí
Vanessa Caroline Cardoso – Campus Santa Rosa Renan Cargnelutti Ceretta – Campus Panambi Fabiano Gomes Bach – Campus Três Passos
Representantes do Corpo Técnico-Administrativo e de Apoio Magna Stella Cargnelutti Dalla Rosa (Coordenadora) – Campus Ijuí Marileide Regina Schiavo – Campus Ijuí
Vivian Regina da Silva Stroschein– Campus Ijuí Marisa Naujorks – Campus Santa Rosa
Aline Matick Urnau – Campus Panambi Sandra Rejane Ottoneli – Campus Três Passos
Representantes da Sociedade Civil Eleandro José Lizot – Campus Ijuí Orlando Romeu Etgeton – Campus Ijuí
Elisa Aparecida Marques Brutti – Campus Santa Rosa Ana Flávia Pavan – Campus Panambi
Marcio Roberto Blatt – Campus Três Passos
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO...5
AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL...6
1. HISTÓRICO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - Período anterior ao SINAES...6
2. A POLÍTICA DO SINAES – Autoavaliação Institucional...7
3. COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO...8
4. PROPÓSITO...8
5. ATRIBUIÇÕES...8
6. OBETIVOS E ESTRATÉGIAS...9
EIXO 1 - Planejamento e Avaliação Institucional...9
EIXO 2 - Desenvolvimento Institucional...10
EIXO 3 - Políticas Acadêmicas...11
EIXO 4 - Políticas de Gestão...12
EIXO 5 - Infraestrutura...12
7. METODOLOGIA...12
8. AÇÕES...17
9. ORÇAMENTO...17
10. REFERÊNCIAS...18
APRESENTAÇÃO
Este projeto de autoavaliação institucional foi construído a partir da revisão do Projeto IV fase 2010-2015 e, com base no item 10 do PDI 2015-2019, que estabelece as políticas, diretrizes e estratégias do processo de avaliação institucional da UNIJUÍ.
A Avaliação no âmbito da Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS – UNIJUÍ vem passando, desde a sua implementação, por um processo constante de evolução e aprimoramento. O presente projeto expressa uma nova fase do processo de autoavaliação na medida em que inicia um novo ciclo avaliativo no contexto do Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI 2015-2019. Salienta-se que o projeto de autoavaliação institucional marca o momento de focar em metas, apresentar os objetivos e resultados, buscando atender e dar retorno às demandas da comunidade acadêmica e externa.
A Avaliação interna é a marca da UNIJUÍ em sua trajetória histórica, há uma preocupação constante em utilizar os resultados avaliativos como uma ferramenta de gestão.
É nesta perspectiva, que a Comissão nomeada pela Portaria da Presidência do CONSU nº 02/2016, assume o desafio de manter vivo o debate institucional sobre o repensar desta universidade e pretende dar conta desse desafio por meio de ações avaliativas no âmbito dos cinco eixos do SINAES.
Destaca-se o papel da Comissão Própria de Avaliação - CPA de propor estratégias e ações de avaliação, bem como, de forma articulada com as várias unidades acadêmicas e administrativas da instituição realizar diagnósticos e sistematização de todos os processos avaliativos que normalmente acontecem na vida institucional.
A partir da análise do projeto anterior, pode-se perceber que grande parte do que foi projetado teve sua implementação e aquilo que não pôde ser realizado, está incorporado neste projeto. Esta atividade de análise de revisão destes documentos foi importante na medida em que possibilitou a metaavaliação da avaliação e retomada de um processo para continuidade de outro.
AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
1. HISTÓRICO DO PROCESSO DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - Período anterior ao SINAES
A primeira fase de Avaliação inicia-se formalmente na UNIJUÍ, pela sua inserção, na década de 90, no PAIUB – Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras, instituído pelo Governo Federal e no PAIUNG – Programa de Avaliação Institucional das Universidades Comunitárias do COMUNG – Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúchas, embasado nos princípios do PAIUB. Esta fase se caracterizou pela autoavaliação das dimensões do ensino de graduação e de pós-graduação, da pesquisa, da extensão e da gestão, pela comunidade acadêmica, na perspectiva de organização e consolidação dessas dimensões. O processo foi desenvolvido nos departamentos, em fóruns integradores por áreas de conhecimento e sistematizado em seminários institucionais. O resultado da avaliação culminou na reformulação das propostas pedagógicas de todos os cursos de graduação; na organização da Base de Dados com o objetivo de unificar as informações quantitativas da instituição e servir como instrumento para a gestão. Nas dimensões da pesquisa e da extensão foram definidas e estabelecidas políticas institucionais para a sua organização e qualificação.
A segunda fase, caracterizada a partir de 2000, destaca a ação. À luz de todas as discussões que permeiam a vida acadêmica na primeira fase, começa a tomar forma uma nova postura na Universidade. O PDI concluído em 2000 expressa de forma clara as políticas, as metas, os propósitos, os anseios da comunidade acadêmica em cada uma das dimensões, bem como as diretrizes do ensino de graduação. Essa elucidação que foi sendo construída nos últimos anos gerou uma série de transformações, incorporadas na segunda fase do processo de avaliação institucional e conduzidas por meio da estrutura formal da Instituição.
Das ações que testemunham as implementações efetivadas no contexto da avaliação institucional na UNIJUÍ, destacam-se: a criação da coleção de cadernos da Gestão Universitária para socialização de temas novos e/ou já presentes na Instituição, como por exemplo: Diretrizes Orçamentárias, Plano de Carreira dos Docentes e dos Técnicos- Administrativos, Informações Gerenciais da FIDENE e da UNIJUÍ; aperfeiçoamento no processo de construção participada do Plano Plurianual e do PDI; discussão e publicação de
documentos que tratam de Diretrizes Curriculares para os Cursos de Graduação, encaminhados à SESu/MEC em 1998; elaboração das Diretrizes Institucionais de Ensino na UNIJUÍ; institucionalização dos Programas de Pesquisa e de Extensão; fortalecimento dos Colegiados de Coordenação de Curso; elaboração da Base de Dados; criação e fortalecimento do Fórum das Licenciaturas; melhoria dos processos de matrícula e rematrícula de estudantes; estudo de novas alternativas pedagógicas e implantação de cursos com modalidade semipresencial; implantação do Núcleo de Apoio Pedagógico; reestruturação conjunta dos vinte e oito programas de graduação; revisão do sistema de avaliação;
implementação do Comitê Científico de Pesquisa; Comitê de Ética em Pesquisa; Comitê de Extensão e Cultura; e criação dos Cadernos UNIJUÍ que contemplam a produção intelectual dos professores e técnicos-administrativos e de apoio (Projeto de Avaliação Institucional da UNIJUÍ – 2ª fase. In: Cadernos da Avaliação Institucional, 2000, nº 18, p. 40). Todo esse processo está registrado na coleção “Cadernos de Avaliação Institucional, que totaliza 22 publicações”.
2. A POLÍTICA DO SINAES – Autoavaliação Institucional
Em âmbito nacional, no ano de 2004, as políticas públicas de Educação Superior alteram a concepção de avaliação vigente passando a significá-la enquanto sistema, ou seja, avalia-se a instituição, o curso e o desempenho dos estudantes. Essa nova compreensão do Governo é estabelecida pela Lei 10.861, que instituiu o SINAES.
Na UNIJUÍ essa interpretação explicitada na Lei reafirma o princípio institucional de compreender a avaliação em sua globalidade, isto é, em todas as dimensões de seu complexo de projetos e ações institucionais, ou seja, a “avaliação do todo pelo todo”.
A trajetória institucional de avaliação na UNIJUÍ sustenta a terceira e quarta fase, constituindo-se a Lei como referência nesse processo, uma vez que as concepções de avaliação, tanto da UNIJUÍ, quanto da Lei reafirmam os princípios de reflexão, diálogo, participação e sistematização na perspectiva de revitalizar o compromisso social desta instituição universitária, desde sua origem.
A V fase em consonância ao que estabelece o PDI 2015-2019 (2015, p. 16), no Eixo 1:
Fortalecimento do projeto institucional, Objetivo 1.1. Fortalecer o projeto institucional de
universidade comunitária regional de caráter público não estatal, na Estratégia 1.1 “Avaliação permanente dos programas”, instrumentos e estratégias institucionais de modo a garantir a pertinência da ação da universidade no projeto de desenvolvimento de seu território, busca alinhar os processos de planejamento, execução e avaliação de forma cíclica.
A partir de 2004, a CPA realiza atividades de sensibilização, de motivação e de sistematização do processo avaliativo, tendo presente a história de avaliação institucional e referência na Lei do SINAES, adotando como princípio de que “quem faz a autoavaliação na Universidade são os diferentes sujeitos, em diferentes espaços institucionais”, cabendo à CPA o acompanhamento e a sistematização das ações desenvolvidas pelas respectivas unidades universitárias.
3. COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
A CPA da UNIJUÍ se constitui em um canal entre a universidade, o MEC, o estudante, o professor, o técnico-administrativo e de apoio e a comunidade externa. A Comissão é autônoma, não recebe interferência dos gestores da universidade, sendo o Reitor o interlocutor da Comissão em questões de encaminhamento. A partir do Reitor e dos Vice- Reitores, os encaminhamentos necessários são efetivados. A CPA tem a atribuição de diagnosticar e encaminhar as demandas recebidas às instâncias competentes, seja de professores, estudantes, técnicos-administrativos e de apoio, seja da sociedade civil. Tem, também, a atribuição de acompanhar a efetividade da solução dos problemas apontados.
4. PROPÓSITO
Dar continuidade ao processo de autoavaliação, sensibilizando a comunidade universitária, no sentido de fomentar a cultura de autoavaliação nas unidades e aspectos da universidade.
5. ATRIBUIÇÕES
Coordenar, divulgar, estimular e sistematizar a avaliação interna na UNIJUÍ.
Coordenar o Programa de Avaliação Docente da UNIJUÍ em conjunto com a VRG.
Identificar e apontar as demandas aos gestores.
Contribuir nos processos de avaliação do MEC.
Participar do PAIUNG.
Prestar contas ao MEC e à comunidade interna e externa através do Relatório de Autoavaliação Institucional da UNIJUÍ, anual.
Fortalecer a articulação entre ouvidoria e CPA.
6. OBETIVOS E ESTRATÉGIAS
Os objetivos e estratégias a seguir discriminados estão organizados a partir dos cinco eixos avaliativos conforme estabelece o SINAES.
EIXO 1 - Planejamento e Avaliação Institucional
Objetivo 1.1 - Integrar os processos de Avaliação e Planejamento.
Estratégia 1.1.1 - Acompanhar a execução e efetividade do PDI e dos procedimentos de avaliação institucional.
Objetivo 1.2. Assessorar o processo de avaliação in loco dos cursos de graduação organizando as questões de ordem técnicas e operacionais.
Estratégia 1.2.1 – Organizar os documentos institucionais para os processos de avaliação dos cursos no âmbito do SINAES.
Objetivo 1.3 – Avaliar, por meio dos conceitos de cursos, a efetividade dos processos avaliativos do SINAES como um instrumento de planejamento.
Estratégia 1.3.1 – Promover a utilização dos resultados do SINAES como instrumento do planejamento na revisão do PPC.
Objetivo 1.4 – Articular os processos de avaliação internos e externos (Recredenciamento Institucional, Autorização de Curso, Reconhecimento de Curso, Renovação de Reconhecimento de Curso e ENADE)
Estratégia 1.4.1 – Identificar fragilidades e potencialidades decorrentes dos processos avaliativos da Universidade.
Estratégia 1.4.2 – Organizar visitas in loco dos avaliadores externos nos processos avaliativos.
Estratégia 1.4.3 – Divulgação junto à comunidade acadêmica das políticas de avaliação no âmbito do SINAES.
Estratégia 1.4.4 – Participar do PAIUNG contribuindo com as políticas públicas dos Processos Avaliativos.
Objetivo 1.5 – Realizar anualmente a metaavaliação da instituição a partir do PDI.
Estratégia 1.5.1 – Compilar e analisar os dados coletados nos processos avaliativos da IES.
EIXO 2 - Desenvolvimento Institucional
Objetivo 2.1 – Desenvolver ações junto à comunidade acadêmica com vistas à utilização do PDI e do Relatório de Autoavaliação Institucional como ferramenta de gestão para o planejamento da Instituição.
Estratégia 2.1.1 – Divulgação da Visão, Missão e dos Propósitos da UNIJUÍ.
Estratégia 2.1.2. – Comprometer os gestores no uso dos documentos normativos e de avaliação no processo de gestão e planejamento.
Objetivo 2.2 - Analisar as ações projetadas no PDI nas dimensões do ensino de graduação e de pós-graduação lato e stricto sensu, pesquisa e extensão, bem como sua execução e aplicabilidade para definir propostas de redirecionamento.
Estratégia 2.2.1 - Utilização da ferramenta SAS - Strategic Adviser para análise.
Objetivo 2.3 – Analisar a coerência entre o PDI e as ações de Responsabilidade Social.
Estratégia 2.3.1 – Utilização do Balanço Social anual.
Objetivo 2.4 – Avaliar o processo de internacionalização na UNIJUÍ.
Estratégia 2.4.1 – Criar um instrumento para avaliação do processo de internacionalização institucional em parceria com o Escritório de Relações Internacionais.
EIXO 3 - Políticas Acadêmicas
Objetivo 3.1 – Fortalecer o Programa de Avaliação Docente.
Estratégia 3.1.1 – Revisão dos instrumentos de avaliação dos subprogramas autoavaliação docente e avaliação da ação docente pelos estudantes.
Estratégia 3.1.2 – Mobilização dos Estudantes para a participação no Programa de Avaliação Docente.
Estratégia 3.1.3 – Fortalecimento dos mecanismos de divulgação dos resultados atinentes aos processos avaliativos.
Estratégia 3.1.4 – Mobilização do Professor como um agente de divulgação da avaliação da ação docente pelo estudante.
Estratégia 3.1.4 - Utilização da análise realizada pelo NDE dos resultados do Programa de Avaliação Docente para a revisão trianual dos PPCs.
Objetivo 3.2 - Gerar indicativos para a formulação de políticas de gestão da instituição.
Estratégia 3.2.1 – Utilização da análise realizada pelo NDE para o planejamento do curso.
Estratégia 3.2.2 – Utilização dos pareceres dos NDEs para a indicação de políticas institucionais.
Objetivo 3.3 - Fortalecer os canais de comunicação internos e com a sociedade.
Estratégia 3.3.1. Desenvolvimento de pesquisas qualitativas e quantitativas.
Estratégia 3.3.2. Aperfeiçoamento do uso dos canais de comunicação internos da UNIJUÍ (Portal, Ouvidoria, Rádio, Comunica, etc.).
Objetivo 3.4 – Articulação entre os processos de Avaliação internos e externos no âmbito dos programas de pós-graduação, de pesquisa e de extensão.
Estratégia 3.4.1 – Criação de mecanismos de interação da CPA com os processos avaliativos dos programas de pós-graduação, de pesquisa e de extensão.
Objetivo 3.5 – Fortalecer o Programa Egresso.
Estratégia 3.5.1 – Criação de campanha institucional para maior inserção de egressos no programa.
Objetivo 3.6 – Implementar o Núcleo de Acompanhamento e Acessibilidade Acadêmica da UNIJUÍ.
Estratégia 3.6.1 – Acompanhamento das ações desenvolvidas pelo Núcleo de Acompanhamento e Acessibilidade Acadêmica da UNIJUÍ.
EIXO 4 - Políticas de Gestão
Objetivo 4.1 - Integrar e ampliar o processo de avaliação dos técnicos-administrativos e de apoio da UNIJUÍ.
Estratégia 4.1.1 - Aperfeiçoamento dos instrumentos de avaliação do quadro técnico- administrativo.
Estratégia 4.1.2 - Criação de instrumentos de avaliação do clima organizacional.
Objetivo 4.2 - Aperfeiçoar a forma de divulgação dos documentos legais da instituição.
Estratégia 4.2.1 - Estimular o uso dos documentos institucionais da universidade.
EIXO 5 - Infraestrutura
Objetivo 5.1. Acompanhar e avaliar a adequabilidade da infraestrutura física e tecnológica da instituição.
Estratégia 5.1.1 – Avaliar a infraestrutura física e tecnológica da Instituição.
Estratégia 5.1.2 – Acompanhar a execução do cronograma de melhorias da infraestrutura.
7. METODOLOGIA
Diferentes metodologias constituem o processo de autoavaliação institucional na UNIJUÍ nas unidades institucionais. No entanto, há metodologias comuns, com destaque para o Programa Institucional de Avaliação Docente, que engloba a avaliação pelo estudante, a autoavaliação docente e a avaliação pelos pares; do lato e stricto sensu; de pesquisa; e de extensão.
Junto aos técnicos-administrativos e de apoio, a partir do ano de 2015, foi criado o programa de desenvolvimento profissional - APRIMORA, visando o aperfeiçoamento da avaliação de desempenho (criada em 2008). Este programa possui um ciclo anual e é composto por: (1) Avaliação de Desempenho, momento em que o colaborador se auto avalia, o chefe avalia e depois é realizada a comparação; (2) Participação em momentos de Formação/Autodesenvolvimento; (3) Assiduidade; (4) Participação em Campanhas/Eventos Institucionais; e (5) Indicadores resultado setorial. Pelo envolvimento do colaborador junto às atividades propostas ele receberá uma premiação anual. Para tanto, será necessário atingir um conjunto de pontos em cada um dos cinco itens.
Dentre as metodologias adotadas pela CPA, destaca-se a demanda, anual, a cada departamento/curso de graduação e de pós-graduação lato e stricto sensu e núcleos de ensino, de pesquisa e de extensão e coordenadorias de uma análise em relação às potencialidades, fragilidades, resultados, bem como a indicação de ações prioritárias, com o respectivo cronograma de realização e o responsável pelo encaminhamento. Esta análise objetiva incentivar os sujeitos a rever o seu planejamento, considerando o que já melhorou e o que permanece de fragilidade e necessita ser enfrentado.
No âmbito da avaliação externa, utiliza-se como metodologia a aplicação da Pesquisa de Imagem da UNIJUÍ nos campi de Ijuí/Polo EaD, Santa Rosa, Três Passos e Panambi, realizada pela CPA, que desenvolve pesquisa junto à comunidade externa sobre a UNIJUÍ.
Também analisa os pareceres dos avaliadores do MEC relativos aos processos de reconhecimento e renovação de reconhecimento dos cursos de graduação, referindo no Relatório de Autoavaliação anual as potencialidades e as fragilidades apontadas, informando as melhorias realizadas pela universidade, a partir das considerações dos avaliadores.
Além disso, a CPA interage com a Ouvidoria. Os estudantes podem postar suas mensagens (críticas, sugestões e elogios) tanto no site da Ouvidoria, quanto da CPA. A Comissão recebe as demandas, analisa, mas é a ouvidora institucional que encaminha aos gestores.
Em relação aos processos avaliativos no âmbito institucional, apresenta-se o Programa de Avaliação Docente da UNIJUÍ, institucionalizado em 2012, que em 2014 passou a contar com a CPA na coordenação.
Cada subprograma do Programa de Avaliação Docente conta com público e instrumento de pesquisa e de análise diferenciados conforme seu objetivo. A autoavaliação, realizada anualmente pelo docente, utiliza-se de três instrumentos: uma autorreflexão sobre o fazer docente, a ficha AD (Ficha de Atividade Docente) e o Currículo Lattes. A ação docente é avaliada pelo estudante com periodicidade semestral, no Portal do Estudante, e tem como objetivo colher as percepções dos estudantes em relação aos processos acadêmicos da universidade. A análise dos resultados pelos pares envolve os chefes de departamento, coordenadores de curso, coordenadores de NDE – (Núcleo Docente Estruturante), coordenadores dos Núcleos de Pesquisa e de Extensão e Cultura dos Departamentos. Os dados que subsidiam a análise são disponibilizados no Sistema de Informações para o Ensino – SIE da UNIJUÍ.
No que se refere à análise dos resultados, cabe ao NDE a análise dos dados da autoavaliação docente (bianual); da avaliação das disciplinas (semestral); e análise dos planos de ensino (semestral) e envio de parecer avaliativo à Coordenação do Curso; à Vice- Reitoria de Graduação (VRG) e à CPA com o objetivo de alinhar a avaliação ao planejamento estratégico institucional, analisando e fazendo os encaminhamentos necessários. Destaca-se que este programa se constitui em uma ferramenta de gestão para a Universidade, uma vez que os resultados são utilizados no processo de tomada de decisão dos departamentos, dos cursos e da instituição para desenvolver ações de planejamento a curto, médio e longo prazo.
Quanto aos processos de avaliação dos programas lato sensu ao final de cada disciplina disponibiliza-se ao estudante uma avaliação, via portal, para avaliar o curso em seus aspectos pedagógicos. E, ao final de cada semestre, é feita uma avaliação da
infraestrutura da Instituição. Os dados são tabulados pela gerência da Unidade de Educação Continuada e encaminhados ao coordenador do curso para análise e encaminhamentos.
Em relação à pesquisa desenvolve-se a avaliação meritocrática, materializada pela produção científica qualificada e incorporam elementos que sustentam as áreas de pesquisa prioritárias da UNIJUÍ definidas no PDI. Como instrumento utiliza-se tabela de pontuação da produção científica com percentual de contribuição da produção do grupo de pesquisa na pontuação do pesquisador.
Nos programas Stricto Sensu a Instituição mantém processos de credenciamento e recredenciamento docente realizado a cada quatro anos, em consonância com ciclo de avaliação da CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Este processo tem como objetivo suprir as necessidades apontadas nas avaliações de cada PPG realizadas pela Capes e também buscar o alinhamento das atividades do Papdocência com as condições requeridas para um melhor conceito nas respectivas avaliações. Para isso, utiliza- se como instrumento de acompanhamento de cada docente um indicador institucional da produção científica, o Índice de Produtividade Ampliado (IndProd - Ampliado). Sempre que necessário, ou em caso de vacância, são realizados processos de seleção de docentes para integrar o Papdocência, e em 2016 ocorrerá o processo de recredenciamento em todos os programas.
A articulação, a sistematização e os resultados dos processos avaliativos desenvolvidos na UNIJUÍ são registrados em publicações denominadas de Relatórios de Autoavaliação Institucional (acesso www.unijui.edu.br/cpa, autoavaliação, relatórios). Para a divulgação e discussão dos processos são realizados eventos tanto em âmbito institucional quanto em parceria com o COMUNG e o PAIUNG. Para a socialização dos processos e resultados de autoavaliação criou-se o Informe de Autoavaliação Institucional da UNIJUÍ, que circula semestralmente.
Além disso, a VRG e a CPA desenvolvem ações de divulgação do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE, junto aos gestores e estudantes, evidenciando sua importância para a qualificação dos processos acadêmicos e administrativos da UNIJUÍ.
Na UNIJUÍ, a avaliação e o planejamento estão articulados, fato que se evidencia por um conjunto de questões registradas pela CPA nos relatórios de Autoavaliação Institucional e
que foram contempladas no planejamento institucional, sempre na medida do possível, por meio de política institucional ou com o desenvolvimento de ações para solucionar demandas pontuais. Como exemplo, pode-se destacar a implementação dos Programas de Formação Continuada dos Professores, de Avaliação Docente, de Egressos e ainda o fortalecimento da Educação Continuada; a criação dos Mestrados em Direitos Humanos e em Atenção Integral à Saúde; o processo de revisão trianual dos Projetos Pedagógicos dos Cursos – (PPCs);
melhorias nos processos acadêmicos, entre outras questões.
Enfatiza-se, no contexto do processo avaliativo da UNIJUÍ, sua inserção no PAIUNG/COMUNG, por meio da participação da coordenação da CPA. Este programa há 20 anos constitui-se em fórum de discussão e troca de experiências sobre avaliação institucional, integrado por dezesseis instituições comunitárias do Rio Grande do Sul. Esse fórum é um importante espaço para o debate e produção de conhecimento sobre a temática da avaliação, o que contribui para a implementação das políticas públicas de avaliação da educação superior.
Os relatórios anuais sistematizam os processos e resultados da Autoavaliação institucional da UNIJUÍ, conforme o cronograma apresentado na Figura 1. Estes relatórios estão em consonância com a estrutura da Nota Técnica INEP/DAES/CONAES nº 065, com a seguinte organização:
2016 - “Versão Parcial” que engloba os eixos “Planejamento e Avaliação Institucional”,
“Políticas Acadêmicas” e “Infraestrutura”.
2017 - “Versão Integral” com os cinco eixos avaliativos do SINAES.
2018 - “Versão Parcial” que engloba os eixos “Planejamento e Avaliação Institucional”,
“Políticas Acadêmicas”, “Políticas de Gestão” e “Infraestrutura”.
2019 - “Versão Parcial” que engloba os eixos “Planejamento e Avaliação Institucional”,
“Desenvolvimento Institucional“, “Políticas Acadêmicas” e “Políticas de Gestão”.
A V Fase tem como mote a profissionalização da gestão. Para isto, utiliza-se o software Strategic Adviser que serve para orientar, acompanhar e analisar todo o processo de planejamento das unidades acadêmicas e administrativas. Esta ferramenta é utilizada pela CPA para o acompanhamento das metas dos indicadores e das ações projetadas pelas
unidades anualmente. Este trabalho profissionalizado é o norteador para definição de políticas, ações e prioridades, orientando a elaboração do Orçamento e Resolução de Diretrizes Orçamentárias – RDO da UNIJUÍ.
Assim, a V Fase do processo avaliativo da UNIJUÍ tem como diretriz alinhar os processos de planejamento, execução e avaliação de forma cíclica.
Figura 1:
8. AÇÕES
Para atender aos objetivos e estratégias propostos neste Projeto, será realizado um conjunto de ações. As ações serão construídas anualmente seguindo o processo descrito no cronograma do planejamento institucional e elencadas no software Strategic Adviser aos gestores e à CPA, possibilitando o acompanhamento da execução das mesmas pelas unidades.
As ações dos processos avaliativos da Universidade seguem no que está definido no organograma da Figura 1.
9. ORÇAMENTO
O orçamento da CPA é realizado/acompanhado, anualmente, pelo Gabinete do Reitor, atendendo as orientações específicas da instituição para o Orçamento Programa – OP.
10.REFERÊNCIAS
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_______. Relatório de Auto-Avaliação Institucional da Unijuí – período 2006 a 2008.
Coleção Caderno de Gestão Universitária n º 42. Ijuí: Ed. Unijuí, 2009. 69 p.
_______. Relatório Final de Auto-Avaliação Institucional da Unijuí. Ijuí: Ed. Unijuí, 2006.
296 p.
_______. Projeto de Auto-Avaliação Institucional 2010-2015 – IV Fase. Ijuí: Unijuí, setembro/2010.
CONAES, Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior. Diretrizes para a Avaliação das Instituições de Educação Superior.
FUNDAÇÃO DE INTEGRAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E EDUCAÇÃO DO NOROESTE DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. Plano de desenvolvimento institucional: PDI UNIJUÍ – 2015-2019.
Ijuí, 2015. 134 p. (Coleção Cadernos de Gestão Universitária, 52).
_______. Relatório e Balanço – Exercício 2015. Ijuí: Ed. Unijuí, 2009.
_______. Relatório Social 2015. Ijuí: Fidene, 2015.
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