Os Objectivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) são a primeira agenda universal para o desenvolvimento sustentável e isto significa que todas as nações – desenvolvidas e em desenvolvimento – são convidadas a agir nos seus próprios países�. Uma Agenda Universal para Todos� O âmbito universal da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável é um imperativo ético que garante que todos os países estejam comprometidos com ela�.
DIGA LÁ OUTRA VEZ
1.a Garantir a mobilização significativa de recursos de diferentes fontes, inclusive através do reforço da cooperação para o desenvolvimento, para fornecer recursos adequados e previsíveis aos países em desenvolvimento (particularmente os países menos desenvolvidos) para que possam implementar programas e políticas para erradicar a pobreza em todas as suas dimensões. Criar quadros políticos sólidos a nível nacional, regional e internacional, baseados em estratégias de desenvolvimento a favor dos mais pobres e sensíveis à questão da igualdade de género, para apoiar investimentos acelerados em ações para a erradicação da pobreza.
TEIA “ERRADICAÇÃO DA POBREZA GLOBAL
2.a Aumentar o investimento, inclusive através do aumento da cooperação internacional, em infraestrutura rural, pesquisa e expansão de serviços agrícolas, desenvolvimento tecnológico e bancos de genes vegetais e animais, a fim de aumentar a capacidade de produção agrícola nos países em desenvolvimento, especialmente nos menos desenvolvidos países. 2.b Corrigir e prevenir restrições e distorções comerciais nos mercados agrícolas globais, incluindo a eliminação paralela de todas as formas de subsídios à exportação e de todas as medidas de exportação com efeito equivalente, de acordo com o mandato da Rodada de Desenvolvimento de Doha.
ALIMENTAR A HUMANIDADE DE FORMA SUSTENTÁVEL
MITOS E REALIDADE
PLANETA ALIMENTAR
3.c Aumentar significativamente o financiamento da saúde e o recrutamento, formação e retenção de pessoal de saúde nos países em desenvolvimento, especialmente nos países menos desenvolvidos e nos pequenos estados insulares em desenvolvimento. 3.d Reforçar a capacidade em todos os países, especialmente nos países em desenvolvimento, para alerta precoce, redução de riscos e tratamento dos riscos de saúde nacionais e globais.
DESAFIO
4.a Construir e melhorar instalações de educação física que sejam adequadas às crianças, sensíveis às deficiências e ao género, e que proporcionem ambientes de aprendizagem seguros, não violentos, inclusivos e eficazes para todos. 4.c Até 2030, aumentar substancialmente o número de professores qualificados, inclusive através da cooperação internacional para a formação de professores, nos países em desenvolvimento, especialmente nos países menos desenvolvidos e nos pequenos Estados insulares em desenvolvimento 21.
ATIVIDADES
6.a Até 2030, expandir a cooperação internacional e o apoio ao desenvolvimento de capacidades para os países em desenvolvimento em atividades e programas relacionados com a água e o saneamento, incluindo a extração de água, a dessalinização, a eficiência na utilização da água, o tratamento de efluentes, a reciclagem e as tecnologias de reutilização. 7.b Até 2030, expandir a infra-estrutura e modernizar a tecnologia para fornecer serviços energéticos modernos e sustentáveis a todos nos países em desenvolvimento, especialmente nos países menos desenvolvidos, nos pequenos Estados insulares em desenvolvimento e nos países em desenvolvimento sem litoral, de acordo com os seus respectivos programas de apoio.
A CORRIDA PELA RIQUEZA E PELO PODER*
- Quando ouvirem a palavra “comecem”, os participantes devem recolher o maior número de moedas possível� Isto provavelmente não demorará mais de 2 minutos!
- Veja se alguém mudou de categoria como resultado desta redistribuição de moedas e registe as alterações na tabela com uma seta�
- Divida o número de participantes em três grupos em função do número de moedas que têm (muita riqueza, alguma riqueza e pouca riqueza)
- Peça a três “migrantes” para se juntar a outro grupo� Anote as suas reações ao se- rem colocados num grupo e não no outro, mas não discuta a colocação até à análise
- Distribua as canetas e o papel� Cada grupo tem como tarefa criar um plano para uma repartição justa das moedas (a riqueza do mundo), de forma a diminuir o fosso
Informe aos participantes que, se assim o desejarem, poderão dar moedas a outros membros do grupo� No entanto, não são obrigados a fazê-lo� Caso o façam, o seu nome será registado como doador na lista de “Doadores Honorários”� . Ao final, pergunte os nomes dos participantes que desejaram doar suas moedas e o valor doado� Escreva seus nomes na lista de “Doadores Honorários”�.
ANÁLISE E AVALIAÇÃO
NOTAS
11.a Até 2020, aumentar significativamente o número de cidades e assentamentos humanos que adotaram e implementaram políticas e planos integrados para inclusão, eficiência de recursos, mitigação e adaptação às alterações climáticas, resiliência a desastres; e desenvolver e implementar, de acordo com o Quadro de Redução do Risco de Desastres de Sendai, uma gestão holística do risco de desastres a todos os níveis. 12.a Apoiar os países em desenvolvimento a reforçarem as suas capacidades científicas e tecnológicas, a fim de mudarem para padrões de produção e consumo mais sustentáveis.
MINERAIS PROVENIENTES DE ZONAS DE CONFLITOS SÃO USADOS
NO NOSSO DIA A DIA
Além da qualidade, podemos considerar os fatores ambientais e sociais utilizados em cada produto/produção� Consumo responsável significa considerar essas consequências na tomada de diversas decisões de consumo�” in Guia de Consumo Responsável, Setem. Devolva os consumíveis informáticos (cartuchos e toners) e telemóveis (danificados ou não utilizados) num dos pontos de recolha indicados�.
RECICLAGEM DE TELEMÓVEIS
As empresas, organizações, escolas e estabelecimentos comerciais que pretendam participar podem receber contentores de recolha nas suas instalações, sendo todo o processo realizado gratuitamente por empresa autorizada a gerir estes resíduos.
COMO PARTICIPAR?
CURIOSIDADE
ÁRVORE DE PROBLEMAS MINERAIS DE CONFLITO
OBJETIVO
15.a Mobilizar e aumentar significativamente os recursos financeiros de todas as fontes para a conservação e uso sustentável da biodiversidade e dos ecossistemas. 15.c Reforçar o apoio global aos esforços para combater a caça furtiva e o tráfico de espécies protegidas, nomeadamente aumentando a capacidade das comunidades locais para encontrar outras opções de meios de subsistência sustentáveis.
ATIVIDADE
PROMOVER SOCIEDADES PACÍFICAS E INCLUSIVAS PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL, PROPORCIONAR ACESSO À JUSTIÇA PARA TODOS E CONSTRUIR INSTITUIÇÕES EFICAZES, RESPONSÁVEIS E INCLUSIVAS A TODOS OS NÍVEIS. 16.a Fortalecer as instituições nacionais relevantes, inclusive através da cooperação internacional, para construir uma melhor capacidade de resposta, em todos os níveis, especialmente nos países em desenvolvimento, para prevenir a violência e combater o terrorismo e o crime.
JUSTO VS INJUSTO
A Coerência Política para o Desenvolvimento Sustentável é uma abordagem política e uma ferramenta para integrar as dimensões económica, social, ambiental e de governação do desenvolvimento sustentável em todas as fases da formulação de políticas nacionais e internacionais. Falar de Coerência Política para o Desenvolvimento (CPD) é falar de justiça social, sustentabilidade, humanidade, progresso e ação. política de migração - para ter um impacto profundo nos países em desenvolvimento.
EXPLORE O JOGO “VIVA OS OBJETIVOS !”
No dia 25 de fevereiro de 2016, foram aprovadas em Conselho de Ministros as primeiras orientações intragovernamentais da Agenda 2030. Dada a necessidade de uma estreita coordenação entre os dois eixos da Agenda – o plano interno e o externo – o Ministério dos Negócios Estrangeiros assumiu uma posição geral papel de coordenação, em colaboração com o Ministério do Planeamento e Infraestruturas�. A Comissão Interministerial de Política Externa (CIPE), chefiada pelo Secretário de Estado dos Negócios Estrangeiros e Cooperação, funciona como sede e fórum de coordenação interministerial, tanto para a implementação dos ODS pelos ministérios sectoriais a nível interministerial. - não, nem mesmo para a preparação de relatórios que apoiarão os processos de acompanhamento e monitorização a nível nacional, regional e global� O INE aderiu à CIPE em Outubro de 2016 como membro formal no domínio dos ODS� A contribuição do INE, em termos de análise e produção estatística, é considerado fundamental para o sucesso da implementação da Agenda 2030.
PORTUGAL
O INE realizou um mapa da disponibilidade de indicadores dos ODS em Portugal e verificou a informação já divulgada para Portugal pelas Nações Unidas. A implementação da Agenda 2030 a nível nacional, como se pode ler no relatório nacional sobre a implementação da Agenda 2030 para o Desenvolvimento Sustentável, "é realizada de uma forma i) abrangente e completa, tendo em conta os esforços nacionais para cumprir com todos os ODS; ii) integrados, respeitando uma visão global para a promoção do desenvolvimento sustentável.
IMPLEMENTAÇÃO
TOTAL
Garantir a igualdade de oportunidades e reduzir as desigualdades através de políticas fiscais, salariais e sociais adequadas. Incentivar uma maior representação dos países em desenvolvimento na tomada de decisões a todos os níveis.
RELATÓRIO NACIONAL
Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e o Acordo de Paris sobre as alterações climáticas exigem transformações profundas em todos os países, apoiadas por ações complementares dos governos, da sociedade civil, do meio académico, das empresas e de outros intervenientes globais.
SEIS TRANSFORMAÇÕES
As intervenções noutras transformações, particularmente relacionadas com a saúde ambiental e os comportamentos saudáveis, fortalecem os resultados de saúde e o bem-estar. Ao mesmo tempo, os sistemas alimentares são muito vulneráveis às alterações climáticas e à degradação do solo.
LIGAÇÕES MAIS
Estaríamos conscientes de que viveríamos num mundo de profundas desigualdades sociais e económicas, o que pioraria as condições de vida de milhões de pessoas em todo o mundo. Partindo da premissa de que as pessoas têm energia para agir e a possibilidade de mudança é uma realidade, a EDCG permite o desenvolvimento de competências, habilidades, valores e princípios que nos permitem interpretar o mundo em que vivemos. posicionamo-nos perante os desafios que se colocam a nível local, regional, nacional e global, convidando-nos ou pedindo ações da nossa parte. Diante de um cenário de incertezas, a Educação para o Desenvolvimento e a Cidadania Global abre espaço para refletir e agir criticamente. .
O PAPEL DA COMUNIDADE EDUCATIVA
Todos os temas dos ODS podem ser abordados e incluídos nos programas curriculares de diferentes disciplinas – Quadro de Educação para o Desenvolvimento e Objetivos de Aprendizagem. É importante que a Educação para o Desenvolvimento e a Cidadania Global (EDCG) seja progressivamente incorporada nos currículos escolares para que a educação formal reflita e contribua para a criação de cidadãos atentos, exigentes e participantes na vida global e na solidariedade�.
6 TEMAS GLOBAIS
Este documento orientador enquadra a intervenção pedagógica da Educação para o Desenvolvimento, enquanto dimensão da educação para a cidadania� Inclui um conjunto de descritores de conhecimentos, competências, valores, atitudes e comportamentos que devem ser aprendidos pelos alunos dos diferentes níveis de ensino. , do ensino pré-escolar ao secundário� O conjunto de descritores abrange os temas do desenvolvimento, interdependência e globalização, pobreza e desigualdades, justiça social, cidadania global e paz�.
Os alunos são capazes de identificar os principais atores e mecanismos de cooperação internacional e refletir criticamente sobre os seus impactos nos processos de desenvolvimento. Desigualdade Os estudantes compreendem que a pobreza compromete a protecção dos direitos humanos e a satisfação das necessidades básicas.
EDUCAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO E A CIDADANIA GLOBAL *
A educação para o desenvolvimento e a cidadania global pretende ser um processo de aprendizagem e transformação através da acção individual e/ou colectiva que visa a justiça social e o bem comum� De um ponto de vista.
RECURSOS EDUCATIVOS A EXPLORAR
Todas as crianças poderiam viver num ambiente não poluído, onde as pessoas fossem incentivadas a reciclar e onde os animais não fossem abandonados.
O NOSSO PAPEL
BIBLIOGRAFIA
