A 1ª semana acadêmica do curso pedagógico da Faculdade de Tecnologia e Ciências Naturais do Norte do Paraná – UniFatecie é um evento técnico-científico, com apoio da Diretoria de Ensino, e que conta também com a infraestrutura física da instituição e outras localidades da cidade de Paranavaí. Em 2019, entendeu-se que a faculdade, juntamente com a instituição, tinha maturidade e experiência suficientes para realizar um evento de maior envergadura, que pudesse sensibilizar, interessar e divulgar as pesquisas que vinham sendo desenvolvidas no noroeste do Paraná. Com o tema "Diálogos pedagógicos: Perspectivas sobre a prática pedagógica", a semana acadêmica, a partir da temática proposta, buscou proporcionar aos acadêmicos e profissionais dos cursos participantes a oportunidade de complementar sua formação na área, conhecer o desenvolvimento de trabalhos científicos específicos conhecimento, além das oportunidades de integração com profissionais que atuam em diferentes áreas da educação.
Com o evento, a UniFatecie, assim como o Colegiado do curso de Pedagogia, possibilitaram ações que promovem a integração entre o corpo docente e a sociedade, a troca de experiências técnicas e métodos com o objetivo de aprimorar a comunidade e formar um aluno mais sensível às Problemas sociais. 19h30 RAL 01: CURSO BREVE - O PROFESSOR COMO EXPRESSOR DE EXPERIÊNCIAS LITERÁRIAS NA INFÂNCIA: ALGUMAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS - Prof. Possui graduação em Fonoaudiologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná e graduação em pedagogia pela Universidade Federal do Paraná, mestrado em pedagogia pela Universidade Federal do Paraná (2005) e doutorado. do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Maringá - UEM.
Esta palestra decorre de uma inquietação que nos acompanha desde os primeiros momentos como especialistas em fonoaudiologia e posteriormente em pedagogia. A terapia fonoaudiológica está relacionada ao fato da criança não conseguir aprender a registrar a palavra escrita no processo de alfabetização e às consequências da não aprendizagem em sua vida social e cultural. Essa questão é estudada por diversas áreas do conhecimento, afinal, a aprendizagem da linguagem escrita é um problema amplo de estudo, tanto no campo da elaboração de políticas públicas, organização do ensino, formação de professores, quanto no desenvolvimento infantil e seu processo. desenvolvimento.adquirir esta habilidade.
Portanto, quando nos deparamos com os obstáculos trazidos pelos modos de produção de uma sociedade capitalista, que quer transformar a educação em mercadoria, e as condições incertas de acesso e oferta da educação, que possibilita a formação integral do sujeito, ela nos leva à necessidade de resistência e controle.
MINICURSOS
MINICURSO 1
MINICURSO 2
MINICURSO 3
COMUNICAÇÕES INDIVIDUAIS
Eixo 1: Diálogos Pedagógicos e Práticas Educativas
SALA: 01
Diálogo como instrumento mediador
SALA: 02
Diálogos, compartilhamentos, práticas e saberes
Este artigo tem como objetivo compreender como ocorre o bullying no ambiente escolar, por meio de uma pesquisa bibliográfica de artigos, livros, leis e teses. O tema deste artigo é a contribuição dos pais no cotidiano escolar, e propõe como objetivo geral analisar e refletir sobre o papel e o dever dos pais em contribuir com o ambiente escolar de seus filhos. Para isso, é necessário compreender até que ponto a importância da parceria com a instituição de ensino pode contribuir para a formação integral do sujeito.
Ao alcançar os resultados, constatou-se, entre outras coisas, que para uma parceria efetiva, é dever dos professores mostrar que estão prontos para acolher a família no cotidiano escolar, bem como dever dos professores. famílias para entender seu papel e a importância de sua participação. Nesse sentido, o conhecimento do grego Paideia é importante para a compreensão das questões educacionais atuais. O tema escolhido reflete a importância que o pedagogo tem no ambiente escolar, pois atua principalmente na criação de instrumentos que qualifiquem o contexto educacional.
Para concretizar esta proposta, realizou-se um estudo de pesquisa com abordagem qualitativa, que utilizou uma revisão bibliográfica com pesquisa em livros, artigos, dissertações, teses e sites, e um estudo de campo com aplicação de questionário para pedagogos escolares dos anos iniciais do ensino fundamental. educação em um município do noroeste do Paraná. A pesquisa evidenciou que a atividade do pedagogo no ambiente escolar é caracterizada por diversos desafios, decorrentes de diversos fatores, tais como: o contexto histórico de estruturação da atividade desse especialista no ambiente escolar; a conjuntura sociopolítica e económica configurada no seu local de trabalho; entre outros. 1 aluno do oitavo módulo de todo o curso pedagógico da Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná (UniFatecie).
Esta pesquisa tem como objetivo identificar como a organização do ensino escolar pode contribuir para o processo de ensino-aprendizagem de alunos do ensino fundamental com dificuldades de aprendizagem. A partir de uma perspectiva crítica, este estudo foi realizado em uma escola pública localizada na região noroeste do estado do Paraná, tendo como sujeitos da pesquisa 5 professoras que lecionam o 3º ano do ensino fundamental Anos Iniciais. As análises revelaram elementos importantes para entendermos como a dificuldade de aprendizagem é compreendida pelos professores e como ela se desdobra no processo de ensino.
Como resultado dessa análise, finalmente organizamos princípios teórico-metodológicos que conduzem à reorganização de um ensino que desenvolva a capacidade máxima dos alunos. 1 bacharel do curso de Pedagogia da Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná (FATECIE) – Paranavaí – PR. Professora do curso de pedagogia da Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná (FATECIE) e da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR) – Campus de Paranavaí – PR.
Práticas pedagógicas do processo de ensino
Esta pesquisa tem como objetivo investigar a origem e constituição da primeira instituição e ensino na cidade de Paranavaí-PR. Nesse período, o país passava por um processo de industrialização onde a educação era vista como fator determinante na formação de indivíduos que trabalhariam juntos para o crescimento da economia nessa nova era de modernização. No estado do Paraná, inicialmente grupos escolares começaram a se instalar no meio rural para formar famílias que contribuiriam para o enriquecimento do estado.
Na Colônia Paranavaí, a educação começou com a chegada da família Doubek e foi comandada por Ruth Doubek, a primeira professora da colônia. Somente em 1948 é que o primeiro grupo escolar de Paranavaí foi aceito por lei, e antes disso a educação acontecia isoladamente em uma sala de estar e uma casa de madeira. Constatamos que a demanda por educação aumentou devido ao crescimento populacional.
Paranavaí, que já havia se inserido no cenário econômico e político, atribuiu ao Grupo Escolar a função de formar cidadãos que contribuíssem para o crescimento da Colônia. Para a realização deste trabalho foi realizado um levantamento bibliográfico e documental, e as informações foram coletadas por meio de pesquisa exploratória, com entrevistas com a primeira professora do Município de Paranavaí, Sra. 1Graduada em Marketing pela Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná – UniFatecie e aluna do curso de Pedagogia da Faculdade de Tecnologia e Ciências do Norte do Paraná – UniFatecie.
2Doutor em pedagogia pela Faculdade de Pedagogia da Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP (2014) e pós-doutorado em educação pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná – UNIOESTE (2017). O objetivo deste artigo é saber o que é educação inclusiva, bem como buscaremos analisar alguns princípios legais que fundamentam essa modalidade de educação no Brasil, e também buscar fazer uma discussão sobre quem são os alunos em situação de inclusão, encaminhados ao atendimento educacional especializado e conhecer o papel do professor na educação inclusiva, destacar algumas leis que contribuíram para garantir o direito dos alunos com necessidades educacionais especiais na rede geral de ensino com o objetivo de realizar um estudo sobre a educação inclusiva por meio de pesquisa bibliográfica e análise de documentos, por meio de um estudo bibliográfico qualitativo. EDUCAÇÃO ESPECIAL: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO Este artigo se propõe a discutir o tema do atendimento educacional especializado.
A pesquisa apontou que fica claro que algumas práticas pedagógicas no âmbito da Educação Especial precisam ser repensadas. 1 Aluno do sétimo módulo, denominado Ensino, Ensino e Pesquisa, do curso de Pedagogia da UniFatecie (e-mail: paolanatalie4@gmail.com). Mestre em Docência: Formação Docente Interdisciplinar e Membro do Conselho Pedagógico do Curso da UniFatecie (e-mail: regianeabrahao@hotmail.com).
