XXXI Congresso de Iniciação Científica
Ferramentas utilizadas por pesquisadores para salvar websites relevantes
Nome Adriana Pereira de Azevedo Marques, Helen de Castro Silva Casarin (orientadora). Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” FFC – Câmpus de Marília. Curso de Biblioteconomia.
dripere2011@gmail.com
Palavras Chave: Gestão de documentos pessoais (PIM), ferramentas, organização da informação.
Introdução
A produção do conhecimento, próprio do ofício do pesquisador, requer a constante busca e manejo de informações científicas. No entanto, o desenvolvimento de tecnologia, em particular da internet, tem provocado mudanças nessas práticas. Cabe analisar se a multiplicidade de recursos disponíveis atualmente para busca, acesso, armazenagem, organização, compartilhamento de informações científicas e acadêmicas, entre outras atividades relacionadas à produção científicas e acadêmicas interferem no comportamento informacional dos pesquisadores.
Objetivo
Identificar quais são as ferramentas utilizadas pelos pesquisadores da área de Educação das melhores universidades do país seguindo o ranking da Folha de São Paulo nos anos de 2012, 2013 e 2014, para armazenamento de informações científicas.
Material e Métodos
Para a realizar a presente pesquisa, foi aplicado um questionário aos docentes da área de Educação das universidades da região sudeste que têm se mantido entre as melhores universidades em qualidade de pesquisa no ranking da Folha de São Paulo entre os períodos de 2012, 2013 e 2014. Os dados quantitativos obtidos através das questões de múltipla escolha do questionário foram tabulados e organizados em tabelas e gráficos e estão sendo analisados à luz da literatura pertinente e de testes estatísticos.
Resultados e Discussão
Com as respostas referentes à frequência de uso de ferramentas para salvar websites relevantes foi possível observar as preferências dos pesquisadores sobre armazenamento de informações científicas.
A maioria dos 163 respondentes (31,29%) afirmaram não fazer uso de meios físicos, como anotações em papel, para recuperar a informação;
incluir nos “favoritos” do computador é utilizado como recurso frequente por 30,06% dos entrevistados;
enviar e-mail a si próprio com link/URL é um meio utilizado frequentemente por 29,45% dos respondentes;
salvar uma cópia da página no computador não é utilizado como recurso por 26, 38%;
incluir o material em um bookmark online não é utilizado como recurso por 85,28% dos participantes; sobre o uso de aplicativo específico para armazenamento (Mendeley, Evernote), não fazem uso desse recurso 76,07%
Conclusões
O presente trabalho ainda está em andamento. Como conclusões parciais é possível apontar que o uso de ferramentas específicas para armazenamento de material científico por parte dos pesquisadores participantes ainda é muito baixo.
De acordo com a revisão bibliográfica levantada para a realização da pesquisa, o comportamento informacional do sujeito tende a se manter, como observou Barreau (2009), mesmo havendo ferramentas eficientes para a organização, facilitando o acesso posterior ao conteúdo desejado. Questões de competência informacional também devem ser levadas em consideração. Uma mudança cultural acompanha uma mudança tecnológica, porém de uma maneira mais lenta, por isso torna-se necessário a capacitação de sujeitos informacionais.
Segundo Macmillam (2012) , um programa de capacitação digital pode facilitar a comunicação acadêmica.
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Referências:
BARREAU, Deborah. “Gestión” de información personal, no sólo
“recuperación” de información personal”. El profesional de la información, 2009, julio-agosto, v. 18, n. 4, pp. 361-364.
BLATTMAN, Úrsula; RODRIGUES, Charles. Gestão do conhecimento e a importância do uso de fontes de informação para geração de conhecimento. Perspectivas em Ciência da Informação, v.19, n. 3, p. 4-29, jul./set. 2014.
CASARIN, Helen de Castro Silva; CERIGATTO, Mariana Pícaro.
As mídias como fonte de informação: aspectos para uma avaliação crítica. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação. São Paulo, v. 13, n. especial, p. 155-176, jan./jul.
2017.
MACMILLAN, Don. Mendeley: teaching scholarly communication and collaboration through social networking. Library Management; Bradford Vol. 33, Iss. 8/9, (2012): 561-569
