1 Graduado pelo curso de Direito da Unifacisa e pós-graduado em Metodologia do Ensino Superior pela Unifacisa. 1,2 estudantes de Direito da Unifacisa – Centro Universitário; 3 Professor de Direito Penal da Unifacisa - Centro Universitário.
Área Temática: Educação Física
Na frente preventiva, para complementar as actividades de segurança pública, a segurança privada está a crescer. As atividades de segurança pública são, portanto, realizadas ou supervisionadas por organismos do setor público.
Área Temática: Enfermagem
15 CONSUMO ALIMENTAR DE CRIANÇAS NA FAIXA ETÁRIA DE 0 A 1 ANO NA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE. Objetivo: Investigar o consumo alimentar de crianças de 0 a 1 ano atendidas na rede básica de saúde.
Área Temática: Engenharia Civil
Portanto, a norma em questão é a BKR, que define os critérios e parâmetros técnicos que devem ser respeitados em relação ao projeto, construção, instalação e adaptação, no meio urbano e rural e de edifícios com condições de acessibilidade. Como observa Miotti (2012), a falta de acesso às calçadas e passeios públicos era percebida como mera barreira ou impedimento à livre circulação e deslocamento.
Área Temática: Fisioterapia
1,2,3,4 Acadêmicos do curso de Fisioterapia da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande; 5 Professor Mestre da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande. 1,2 Acadêmicos do curso de Fisioterapia da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande; 3,4, 5 Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande.
Área Temática: Medicina
Esta pesquisa foi realizada de acordo com a Resolução 466/12 do Conselho Nacional de Saúde (CNS). É de extrema importância que a equipe de saúde e os pacientes tenham acesso a informações objetivas e independentes sobre os medicamentos por meio de um serviço de qualidade como o CIM.
Área Temática: Nutrição
Objetivo: Considerando a importância do iogurte e do leite de cabra para a indústria alimentícia e para o bem-estar da população, o objetivo deste trabalho foi avaliar a viabilidade celular dos microrganismos probióticos L. Considerações finais: Iogurte produzido com leite de cabra e a adição de geleia de goiaba com diferentes bactérias probióticas apresentaram valores alinhados aos valores recomendados.
Área Temática: Sistemas de Informação/Tecnologia de Jogos Digitais
Formação - Durante este estágio, os alunos recebem formação semanal do professor orientador, com o objetivo de desenvolver e reforçar os seus conhecimentos informáticos. Competição: Os alunos são inscritos na maratona de programação e competem em 3 modalidades (ensino fundamental, médio e superior).
Painéis Eletrônicos
Área Temática: Arquitetura e Urbanismo
Método: Trata-se de uma revisão bibliográfica com estudos indexados na base de dados PubMED utilizando os descritores “facility design and Construction” e “hospital design and Construction”. Conclusão: Com base na pesquisa, constatamos que o ambiente hospitalar está se tornando mais do que um local onde as pessoas vivem, está se tornando um local onde se criam sentimentos e que deve ser cada vez mais estudado para ajudar no tratamento de adultos, pediatria e também pacientes. bebê recém-nascido.
Área Temática: Biomedicina/Farmácia
¹alunos de biomedicina da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande; ² Professor da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande. 1Diploma acadêmico em Farmácia pela Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande; 2Professores da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande; 3Professor/orientador da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM).
Área Temática: Ciências da Aeronáutica
Espera-se que a possibilidade de manipulação dos dados para extrapolar os resultados permita aos alunos desenvolver uma visão intuitiva das qualidades exigidas para um determinado perfil aerodinâmico. Espera-se que este recurso auxilie os alunos nas reações que surgem na aeronave à medida que os parâmetros envolvidos no voo mudam.
Área Temática: Direito
¹ Aluno do curso de Educação Física da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande – FCM; ² Coordenador do curso de educação física e professor de handebol da faculdade. ¹Acadêmicos do curso de Educação Física da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM); ²Doutorado pela Universidade Federal de Campina Grande; Professor de Educação Física da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande. ¹Acadêmicos do curso de Educação Física da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM); ²Doutorado pela Universidade Federal de Campina Grande; Professor de Educação Física da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande.
1.3 Alunos do curso de Educação Física da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM); 2 Alunos do curso de enfermagem da Faculdade de Medicina de Campina Grande (FCM); 4 Professora do curso de nutrição da Faculdade de Medicina de Campina Grande (FCM). Método: Refere-se à revisão da literatura exploratória e descritiva, realizada nas bases de dados SciELO, LILACS e BVS, utilizando as palavras Saúde Mental como Descritores em Ciências da Saúde (DeCS); Atividade física;. 1 Acadêmico do curso de bacharelado em educação física da Faculdade de Ciências Médicas de Campi Grande, Paraíba, Brasil; 2 Professor de Anatomia Humana da Faculdade de Ciências Médicas de Campi Grande, Paraíba, Brasil.
1,2,3 Acadêmicos do Curso de Educação Física da Faculdade de Ciências Médicas do Campo de Grande; 4. 1 Aluno do Curso de Bacharelado em Educação Física da Faculdade de Ciências Médicas de Campi na Grande; 2,3,4 professores do curso de Bacharelado em Educação Física da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande, Paraíba, Brasil. O critério de inclusão dos estudos foi a abordagem da prática de atividade física na prevenção e tratamento de doenças crônicas não transmissíveis.
Área Temática: Enfermagem
¹Acadêmica do curso de bacharelado em enfermagem da Faculdade de Medicina de Campina Grande;² Professora do curso de enfermagem da Faculdade de Medicina de Campina Grande. 1 graduanda em Enfermagem da Faculdade de Medicina de Campina Grande, Paraíba, Brasil; 2 Professora do curso de enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande, Paraíba, Brasil. 1,2 alunos do curso de enfermagem da Faculdade de Medicina de Campina Grande; Aprendendo com.
1,2 alunos do curso de Enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande; 3Professor da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande/Centro Universitário UNIFACISA. Professora do curso de Enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande – FCM. 1 estudante de enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas; 2Professor do curso de Enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande.
¹Academia de Formação em Enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande; ²Professor da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande. 1,2,3,4,5, Alunos do Curso de Enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande; 6Professor da Unifacisa – Centro Universitário. 1,2,3,4 Alunos do Curso de Enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande; 5Professora de Enfermagem da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande.
Área Temática: Engenharia Civil
1,2,3 Acadêmicos do Curso de Engenharia Civil da UNIFACISA Centro Universitário; 4 Professor de Engenharia e Segurança do Trabalho da UNIFACISA Centro Universitário. 1,2 Acadêmicos do Curso de Engenharia de Construção da UNIFACISA; 3 Professor do curso de Engenharia Civil da UNIFACISA. 72 RELATO DE EXPERIÊNCIA - DESENHO TÉCNICO DE ARQUITETURA PARA A UC DE ENGENHARIA CIVIL: NOVAS PESQUISAS DIDÁTICAS DE COMPREENSÃO E REPRESENTAÇÕES GRÁFICAS.
Introdução: Este relato de experiência apresenta uma nova busca didática para a compreensão do desenho técnico arquitetônico e inclui uma nova metodologia de trabalho na disciplina de Desenho Técnico para o curso de Engenharia Civil do Centro. ¹ ² ³Acadêmicos do Curso de Engenharia Civil da UNIFACISA Centro Universitário; 4 Professor do curso de Engenharia Civil da UNIFACISA Centro Universitário. 1 aluno do curso de engenharia civil da UNIFACISA Centro Universitário; 2 Professor do curso Construção/ UNIFACISA - Centro Universitário.
1,2 Acadêmicos do Curso de Engenharia Civil da Unifacisa; 3Professor do curso de Engenharia Civil da Unifacisa. 1,2 Acadêmicos do Curso de Engenharia Civil da Unifacisa; 3 Professor do Curso de Engenharia Civil da Unifacisa-Centro Universitário. Objetivo: Considerando a importância deste tema para os estudantes de Engenharia Civil, este trabalho tem como objetivo apresentar as finalidades da urbanização de favelas.
Área Temática: Fisioterapia
¹,2 Acadêmicos do curso de Fisioterapia da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM); ³Professor do curso de Fisioterapia da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM). 1,2,3,4,5Cientistas da Faculdade de Medicina da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM-CG). 1,2,3,4 Acadêmicos da Faculdade de Medicina da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM-CG); 5Professor do curso de Medicina da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM-CG).
1,2,3 Alunos do Curso de Medicina da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM-CG); 4Professor/Orientador da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM-CG). 1,2,3,4,5 Estudantes de Medicina da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FC M-CG); 6Professor/Orientador da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM-CG). 1,2,3 Acadêmicos do Curso de Nutrição da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM); 4Professora do Curso de Nutrição da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM).
1,2,3,4 Alunos do Curso de Nutrição da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM); 5 Professora do Curso de Nutrição da Faculdade de Ciências Médicas de Campina Grande (FCM).
Área Temática: Sistemas de informação/Tecnologia de Jogos Digitais
Relato de caso: Através de uma proposta de atividade de avaliação desenvolvida na disciplina de embriologia, surgiu este projeto. Foi feita uma visita para avaliar as possíveis formas de trabalhar no país, durante a conversa com os professores e o diretor da Instituição. A professora de biologia relatou as limitações para transmitir o conteúdo e melhorar as aulas, ela também é deficiente visual, mas cursou medicina, o que facilita a compreensão e transferência do assunto para os alunos.
Começamos a colocar em prática o nosso projeto, que ganhou uma escala maior do que esperávamos, com o apoio de uma instituição local, disposta a trabalhar com esse tipo de deficiência. Com esse apoio, conhecemos os reais problemas e as diferentes formas de superá-los e transferir conhecimentos aos deficientes visuais de forma lúdica e concreta. Foram desenvolvidos materiais táteis representando todas as fases do desenvolvimento embrionário e fetal, explorando os detalhes e as alterações ocorridas em cada uma. Também foi possível criar um livro em Braille, com 16 páginas, que aborda o desenvolvimento embrionário e fetal de forma simples e direta.
