108 TECNOLOGIA DIGITAL MEDIANDO O ENSINO DA LITERATURA BRASILEIRA NA EDUCAÇÃO COLORIDA E SUPERIOR EM TEMPOS PADÊMICOS. 100 REFLEXÕES E ANÁLISES DO ENSINO DE LÍNGUA MATERNA EM TEMPOS DE PANDEMIA: UMA ABORDAGEM PRÁTICA NAS ESCOLAS PÚBLICAS DO CARIRI – CE.
ESTUDOS CRÍTICOS EM LETRAS
146 UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM COM ESTUDANTES DO CURSO DE DIREITO. 151 A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO DIGITAL NAS AULAS PORTUGUESAS NO ENSINO DOS GÉNEROS RELATÓRIO E ENTREVISTAS.
OS MULTILETRAMENTOS E TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS PROCESSOS DE ENSINO E
148 OS NOVOS TEMPOS DA EDUCAÇÃO: AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO COMO INSTRUMENTOS ORIENTADORES DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM 149 VOZES SILENCIOSAS.
DESAFIOS DA AVALIAÇÃO DE LÍNGUAS EM AMBIENTE REMOTO E O APRIMORAMENTO DO
ENSINO DE LÍNGUAS, ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS E
188 INTERDISCIPLINARIDADE NAS AULAS DE LÍNGUA INGLÊS: EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA. 183 DESAFIOS E OPORTUNIDADES DO ENSINO DE LITERATURA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EFOPLA: RELATO DO AUTOR.
LINGUAGENS, LEITURA, ESCRITA E GÊNERO DISCURSIVO EM SALA DE AULA
251 ENSEÑANZA CRÍTICA IMAGÉTICA: MULTIMODALIDAD Y MULTILETRAMENTOS EN AVALIAÇÕES EN LARGA ESCALA (ENEM) 252 MULTILITIDAD DIGITAL EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS EXTRANJERAS: USO DE MARCAS EN LA PRÁCTICA DE CONVERSACIÓN EN LE DE WHATSAPP.
LETRAMENTOS E INCLUSÃO SOCIAL
272 LÍNGUA INGLESA E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: IMPLEMENTANDO O TELETRABALHO SIMPLIFICADO NAS ATIVIDADES DE SUPERVISÃO DE INGLÊS PARA ALUNOS DE CURSOS TÉCNICOS INTEGRADOS DE ALTO NÍVEL.
PSICOLINGUÍSTICA E SUAS INTERFACES
LEITURA(S), CULTURA(S) E MÍDIA(S): ASPECTOS LINGUÍSTICOS E MULTIMODAIS
DOcumENTAÇÃO E ENSiNO
PERSPEcTivAS PARA OS PARKATêjê
SENTENÇAS iNTERROGATivAS Em líNGuAS iNDíGENAS Sul-AmERicANAS
Seu objetivo é propor uma reflexão, com base nas teorias da lingüística cognitiva, fundamentada em GOLDBERG (1995), HARRINGTON (2002) e LANGACKER (2008), sobre práticas didáticas que podem ser aplicadas em sala de aula escolar indígena, mais especificamente. , voltado para o aprendizado da língua Wajãpi. Tais práticas de ensino tomam o texto "Descrição Preliminar de Frases Wajãpi" (OLSON, 1978) como fonte de dados linguísticos, principalmente a parte em que o autor discute a estrutura argumentativa da frase simples.
TY YAA, YAATHE, TY SOTÉ, TY SOTÉE”! “NOSSA
GRAu Em KHEuÓl GAlibi-mARWORNO
Este trabalho tem como objetivo apresentar o suporte metodológico utilizado na elaboração de dois dicionários multimídia da língua Kheuól envolvendo falantes tanto do povo Galibi-Marworno quanto do povo Karipuna, ambos localizados na Terra Indígena Uaçá no estado do Amapá. A produção de dicionários multimédia é feita através do envio de 6 documentos técnicos que incluem: descrições gerais de funções, acompanhamento de compatriotas locais, diagnóstico sociolinguístico, tabela de metadados (informação qualificada através de fotos, vídeos e registos sonoros) e tabelas em Excel de verbetes lexicais . .
REmOTO EmERGENciAl Em TEmPOS DE PANDEmiA
PROPOSTAS E
ENfRENTAmENTO
DESIGUALDADE EDUCATIVA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ÉTICA E EDUCAÇÃO EM PAUL RICOEUR PANDEMIA: ÉTICA E EDUCAÇÃO EM PAUL RICOEUR. Dessa forma, podemos estabelecer que a finalidade ética da educação é buscar uma boa vida (auto-respeito) para e com os outros (cuidar-se) em instituições justas, ampliando a compreensão da eficiência no uso da educação a distância em tempos de crise. pandemia, seria essencial considerar os princípios do bem-estar de Ricoeur em termos de práticas pedagógicas.
EDucAÇÃO REmOTA Em PERíODO DE PANDEmiA
DO bAiRRO cuiTÉS, Em cAmPiNA GRANDE - Pb
O NOvO PAPEl DO PROfESSOR fRENTE AOS
DESAfiOS DO ENSiNO REmOTO: A NEcESSiDADE DE muDANÇA DO cOmPORTAmENTO DOcENTE
OS ATOS RESPONSivOS NO ENSiNO REmOTO Em TEmPOS DE QuARENTENA
QuAl imAGEm DA EDucAÇÃO ESTAmOS
ENSiNO REmOTO, A SAlvAÇÃO DA EDucAÇÃO Em mEiO ÀS imPAcTANTES limiTAÇÕES OcASiONADAS PElA PANDEmiA
PLANO DE AÇÃO DA ESCOLA ANTES DA PANDEMIA DA COVID-19: A EDUCAÇÃO DE JUAREZ TÁVORA FEITA COM OS DESAFIOS DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA. A pesquisa teve como objetivo atingir 100% dos alunos da rede municipal ao final do Aprendizado.
SER PROfESSOR Em TEmPOS DE iNcERTEzA: OS DESAfiOS DOS PROfESSORES NO ENSiNO REmOTO
Dada a urgência que a pandemia de COVID-19 coloca aos professores de línguas adicionais para repensar as suas práticas de ensino, as formas de avaliação também precisam de ser repensadas. UnB, de caráter bibliográfico e documental, cujo objetivo geral é identificar técnicas e ferramentas para a avaliação de línguas adicionais em ambiente de ensino a distância.
A viDA NÃO PODE PARAR”: AS REPRESENTAÇÕES DE AluNOS NA PROPAGANDA DO ENEm 2020 cOm
AS DificulDADES DO ENSiNO REmOTO: cOmO PROfESSORES E AluNOS ESTÃO liDANDO
O imPAcTO DA TEcNOlOGiA NA EDucAÇÃO
ARTES VISUAIS: ATIVIDADES TRANSDISCIPLINAR NAS AULAS DE PORTUGUÊS DA EJA NAS AULAS DE PORTUGUÊS DA EjA. Este artigo apresenta as práticas de produção de textos sob a ótica das artes plásticas no ensino de alunos da educação de jovens e adultos (EJA), persistentemente rotulados como alunos que tiveram uma formação escolar escassa e por isso e outros motivos vivem incertezas no ato de escrever.
A lEiTuRA liTERÁRiA E A TRADuÇÃO iNTERSEmiÓTicA
O GêNERO ENTREviSTA ORAl
O fAzER ciENTíficO NO PROflETRAS
DESAfiOS NO PERcuRSO mETODOlÓGicO E cONTRibuiÇÕES SiGNificATivAS A PARTiR DE umA PESQuiSA-AÇÃO
Esta comunicação pretendia retomar o modelo de Sequência Didática (SD) – tido como clássico – de Dolz, Noverraz e Scheneuwly (2004), atravessado por uma reconfiguração e reestruturação que contemplaria as seguintes questões: como ampliar o letramento dos alunos. trabalhando com o gênero textual. Para tanto, foram trazidos os conceitos SD Clássico, SD Reconfigurado e SD Reestruturado e uma proposta de intervenção por meio da Sequência Didática - Projeto Didático de Gênero (SD-PDG).
O ENSiNO E APRENDizAGEm Em TEmPOS DE
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA EM TEMPOS DE PANDEMIA: A EXPERIÊNCIA DE UMA ESCOLA DE PANDEMIA: A EXPERIÊNCIA DE UMA ESCOLA PÚBLICA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO. Seria justo dizer que, nessa nova realidade, o ensino da língua portuguesa cumpre seu papel de aprimorar a leitura e a escrita de textos.
ANÁliSE DA mODAliDE DE ENSiNO REmOTO
DIFICULDADES NO PROCESSO DE PRONÚNCIA DE ALUNOS NO CONTEXTO SOCIAL ATUAL: DE ALUNOS NO CONTEXTO SOCIAL ATUAL:.
ANÁliSE liNGuíSTicA Em iNTERfAcE cOm OS
GêNEROS TEXTuAiS NAS ATiviDADES DE um livRO DiDÁTicO DO 6º ANO DA REDE PÚblicA DE ENSiNO
O presente trabalho se propõe a refletir sobre as possibilidades de ensino de leitura e escrita em uma turma de 6º ano do ensino fundamental a partir do gênero textual charge. Os resultados esperados desta pesquisa são que o ensino do gênero história em quadrinhos no 6º ano do ensino fundamental estimule o senso crítico dos alunos, bem como sua capacidade criativa.
RESPONSAbiliDADE ENuNciATivA Em
REDAÇÕES NOTA ml DO ENEm: O DiScuRSO AlHEiO A SERviÇO DA ARGumENTAÇÃO
A aprendizagem da língua portuguesa ainda é pautada por questões normativas de falar corretamente de acordo com as regras gramaticais, deixando de lado as variações linguísticas em sala de aula. Portanto, este artigo tem como objetivo geral discutir a efetividade do ensino de língua portuguesa, tendo como foco a sociolinguística como prática pedagógica na educação básica.
A ARTE QuE TRANSfORmA: O livRO DE imAGEm cOmO
ATIVIDADES DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA PERSPECTIVA DA LETRA: UMA ABORDAGEM NA PERSPECTIVA DA LITERATURA: UMA ABORDAGEM.
AuTÔNOmA Ou iDEOlÓGicA NO iNíciO DOS ANOS fiNAiS?
O DiciONÁRiO E O ENSiNO DE líNGuA PORTuGuESA
DivERSiDADE liNGuíSTicA: cONcEiTO E mANifESTAÇÕES
DÉficiT DE ATENÇÃO E HiPERATiviDADE
ENSiNO-APRENDizAGEm DE libRAS E líNGuA
PORTuGuESA: TEcENDO RElAÇÕES A PARTiR DE
O iNTÉRPRETE DE líNGuA bRASilEiRA DE SiNAiS E SuA RElAÇÃO ENTRE AluNOS E PROfESSORES
PRÁTICAS DE MULTILIETERACIA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA INICIANTES DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA. O presente trabalho se propõe a investigar as práticas da multiliteratura no processo de formação inicial de professores de Língua Portuguesa, no âmbito do curso de Letras durante o curso de Prática Supervisionada de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental, ofertado no semestre 2018.2.
PROflETRAS Em TEmPO DE PANDEmiA
O WHATSAPP cOmO REcuRSO DE APRENDizAGEm DA PRONÚNciA DA líNGuA iNGlESA: umA
AbORDAGEm PARA O PERíODO PANDêmicO?
O ENSINO DA ESCRITA E DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA ATUALIDADE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA ATUALIDADE. Os resultados parciais da pesquisa, obtidos pela quantificação dos primeiros dados, mostram que a ocorrência de erros ortográficos na produção escrita é bastante significativa, o que nos estimula a buscar estratégias de ensino baseadas no uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). . ), consideram ferramentas potenciais para ensinar e aprender nos tempos atuais.
DA REPETIÇÃO AO DESLOCAMENTO DE SENTIDO EM PROVÉRBIOS SOBRE A VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER: EM PROVÉRBIOS SOBRE A VIOLÊNCIA CONTRA A MULHER:.
TEmPOS DE PANDEmiA
DiSPOSiTivOS DO biOPODER NA cONTEmPORANEiDADE
Considerando que a inclusão social é definida como o mais perfeito processo de convivência entre o diferente e os demais membros da sociedade. A partir da análise do sujeito indígena na Constituição Federal, e como o texto de 1988 foi redigido para "garantir todos os direitos fundamentais", o trabalho visa identificar quais formações discursivas são inscritas pelo/no discurso jurídico constitucional, quais efeitos de sentido geram . que a tutela indígena é observada na trama discursiva pedagógica.
O PROcESSO DE SubjETivAÇÃO DO SujEiTO PROfESSOR fRENTE ÀS PRÁTicAS PEDAGÓGicAS Em TEmPOS DE
AS fORmAÇÕES DiScuRSivAS ROmÂNTicA
E RAciONAliSTA NO DiScuRSO DE zAmENHOf
O objetivo geral desta pesquisa é problematizar as representações construídas pelos discursos emergentes na e pela mídia sul-mato-grossense sobre os sujeitos que são agredidos no ambiente doméstico, bem como verificar como os jornais Correio do Estado; Notícias de Campo Grande; Novidades do perfil; O JP News e o Jornal do Povo contribuem para a construção da identidade da mulher sul-mato-grossense. Pretendemos, assim, questionar a construção da identidade feminina discutida pela mídia sob um gesto de “empoderamento”.
ENTRE DESAfiOS E AlTERNATivAS
O QuE fAzER E NÃO fAzER DuRANTE A
QuARENTENA: PRODuÇÃO DE GêNEROS Em iNGlêS NO GOOGlE SAlA DE AulA
AlTERNATivAS PARA O ENSiNO REmOTO DE líNGuAS ESTRANGEiRAS: REflEXÕES SObRE O QR cODE
Em buScA DO ENGAjAmENTO DO AluNO DE líNGuA iNGlESA Em TEmPOS DE ENSiNO REmOTO
ENSiNO A DiSTÂNciA DE ANÁfORA Em iNGlêS E ESPANHOl cOmO líNGuAS ESTRANGEiRAS: RElATO DE EXPERiêNciA
YOuTubE E ENSiNO REmOTO: cONTRibuiÇÕES DA PlATAfORmA PARA A APRENDizAGEm
AuTÔNOmA DE líNGuA iNGlESA
Teve início o curso de interações diárias em inglês, nível A0, com duração de 48 horas, oferecido pelo Núcleo de Línguas- Línguas Sem Fronteiras da Universidade Estadual de Feira de Santana (NucLi-IsF/UEFS). pessoalmente em 5 de março do ano. Para possibilitar a continuidade das atividades, a equipe do NucLi-IsF optou por desenvolver ações online.
OuviNDO PROfESSORES DE líNGuA iNGlESA DuRANTE A
PANDEmiS DO cOviD-19: fERRAmENTAS DiGiTAiS uTilizADAS NO ENSiNO REmOTO E PROPOSTAS DO ESTADO DA bAHiA
UTILIZAÇÃO DO fvNexA - FERRAMENTAS VIRTUAIS NÃO EXCLUSIVAS À APRENDIZAGEM: REFLEXÕES NÃO EXCLUSIVAS À APRENDIZAGEM: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE LÍNGUAS VIA EAD. Este artigo a) faz uma breve revisão teórica sobre o uso desses programas no ensino privado de línguas a distância, b) avalia seu uso em nossa prática pedagógica ec) discute o uso desses programas no ensino de LE na EAD.
ENSiNO E ORGANizAÇÃO ADmiNiSTRATivA NO PROGRAmA PARANÁ fAlA iNGlêS POR mEiO DE
PERcEPÇÕES AcERcA DO uSO DO GOOGlE clASSROOm cOmO fERRAmENTA DE ENSiNO E APRENDizAGEm
DESAfiOS E iNQuiETAÇÕES: AS PlATAfORmAS DiGiTAiS E A cONSTRuÇÃO DE um NOvO
A PRÁXiS DOcENTE Em TEmPOS DE PANDEmiA
REflEXÕES E ANÁliSES DO ENSiNO DE líNGuA mATERNA Em TEmPOS DE PANDEmiA: umA AbORDAGEm PRÁTicA
TDic E ENSiNO DE líNGuA PORTuGuESA: POSSibiliDADES PEDAGÓGicAS A PARTiR DO APlicATivO PiXTON
A RElAÇÃO PROfESSOR-AluNO Em ATiviDADES REmOTAS Em TEmPOS DE PANDEmiA
ENSiNO REmOTO NO ENSiNO SuPERiOR
OlHARES SObRE A EScOlA Em TEmPOS DE PANDEmiA
ENfRENTAmENTOS NO ENSiNO DE líNGuA PORTuGuESA
EXPERiêNciAS NO cENÁRiO DA cOviD-19
DO REAl AO viRTuAl: REflEXOS DA PANDEmiA NAS PRÁTicAS DE lETRAmENTO
REPENSANDO O ENSiNO DE líNGuA PORTuGuESA Em TEmPOS DE PANDEmiA: umA PROPOSTA DE
TECNOLOGIAS DIGITAIS MEDIANDO O ENSINO DE LITERATURA BRASILEIRA NO ENSINO BÁSICO DE LITERATURA BRASILEIRA NA ESCOLA DO KOSOVO E NO ENSINO MÉDIO DURANTE A PADÊMICA. O artigo tem como objetivo abordar as tecnologias digitais como recursos para mediar o processo de aprendizagem da Literatura em tempos de pandemia.
PRÁXiS filOSÓficA Em TEmPOS DE PANDEmiA
O DiScuRSO cOmO mÉTODO DE ANÁliSE DAS
Do ponto de vista metodológico, trata-se da metodologia de projetos, apoiada na Alfabetização Racial Crítica (FERREIRA, 2015b). Dessa forma foi possível trazer novos olhares para o tema das identidades raciais na escola e a promoção do letramento racial crítico.
EXPERiêNciAS E DESAfiOS NO ENSiNO-APRENDizAGEm DE li
NOvAS E vElHAS EmERGêNciAS DO PROfESSOR DE líNGuA-culTuRA iNGlESA NO uSO (E APlicAÇÃO)
Minha hipótese é que a hermenêutica crítica ricoeuriana pode ser usada para moldar e implantar uma ferramenta, atitude e filosofia para a alfabetização crítica. O resultado parcial da pesquisa indica que tanto a hermenêutica crítica ricoeuriana quanto o letramento crítico buscam unificar, na leitura, a autocompreensão e a compreensão do texto, na perspectiva da crítica pós-moderna, para a qual o conhecimento funciona como princípio de solidariedade com as diferenças e pluralidade de valores e não como um princípio de ordem sobre os outros.
EllA E AS PRÁTicAS mulTimODAiS NO ENSiNO DE líNGuA iNGlESA
Neste trabalho, pretendemos refletir sobre uma experiência vivida em sessões de conversação online em inglês (LI), para discutir em que medida o curso contribuiu para o desenvolvimento da competência oral dos alunos. Nessa linha, entendemos a competência enunciativa oral como um processo de interlocução com outro sujeito, que mobiliza movimentos de identificação e inscrições discursivas na construção de sentidos (CASTRO, 2008).
A INFLUÊNCIA DOS SENTIDOS NO USO DA TEXTURA GERAL NA SALA DE AULA: UMA EXPERIÊNCIA DA TEXTURA NA SALA DE AULA: UMA EXPERIÊNCIA ATRAVÉS DA MÚSICA PARA A.
A DiScuRSiviDADE DE PROfESSORES DE iNGlêS DA EjA SObRE O ENSiNO-APRENDizAGEm DA líNGuA iNGlESA
DISCURSIVIDADES DE APRENDENTES DE LÍNGUA INGLESA NO SUL DO AMAZÔNIO INGLÊS NO SUL DO AMAZÔNIO. É com base na teoria da Análise do Discurso que promovemos a reflexão sobre o processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa.
Na sequência desse projeto, produzimos um trabalho prático em um curso de graduação do Instituto de Saúde Coletiva da UFMT utilizando a AD como base analítica, o que levou à criação de um projeto de pesquisa que teve início em 2019 e atualmente se mantém em vigor. , com TCC defendido e três trabalhos aprovados para apresentação em congressos internacionais. Paralelamente a este projeto, propomos em conjunto com o projeto de pesquisa FAEN AD como base teórico-metodológica.
E uSO DE TEcNOlOGiAS
AS TEcNOlOGiAS NO ENSiNO: vivêNciA A PARTiR DO
PROjETO DE EXTENSÃO DO cuRSO DE lETRAS PORTuGuêS DO cENTRO DE EDucAÇÃO AbERTA E A DiSTÂNciA DA ufPi
OS mulTilETRAmENTOS NA PROmOÇÃO DE mANifESTAÇÕES ARTíSTicAS: EXPERiêNciAS NA
O Coletivo Sí, yo puedo é um agente social que atualmente trabalha na sede do Instituto Federal Campus São Paulo, localizado no bairro Canindé, na capital. Desde a sua criação, busca estabelecer um diálogo e parceria com o IFSP para atender a grande demanda da comunidade do entorno, principalmente no que diz respeito à oferta de cursos de extensão de língua portuguesa e cursos profissionalizantes.
Objetivamos abordar as contingências do ensino e aprendizagem do espanhol como língua estrangeira por meio de duas situações didático-pedagógicas vivenciadas durante o isolamento físico: aulas ELE ministradas para alunos da rede privada de ensino por meio da plataforma Zoom e Participação na Atividade Curricular de Ensino, Pesquisa e Extensão Integração - ACIEPE - Uso de Tecnologias Digitais no Contexto do Ensino e Aprendizagem de Línguas: Oportunidades e Constrangimentos durante a Pandemia da COVID-19 - Apresentado por três docentes do Departamento de Metodologia de Ensino do DME/UFSCar. Diante dessas interações pedagógicas e da pandemia de Covid-19, consequência do isolamento social e da interrupção das aulas presenciais, refletiremos sobre as estratégias de ensino-aprendizagem que poderiam ter sido implementadas e quais seus limites e possibilidades . oportunidades de manter a prática docente na modalidade online e síncrona.
A ElAbORAÇÃO DE ATiviDADES NO APlicATivO GOOGlE fORmS E O ENSiNO DA líNGuA ESPANHOlA
ATiviDADES DE EXTENSÃO E ENSiNO APRENDizAGEm DE líNGuAS: SubjETiviDADES Em mEiO À QuARENTENA
ATiviDADES QuE cOmPÕEm OS livROS DiDÁTicOS
AS POTENciAliDADES DO iNSTAGRAm PARA O ENSiNO DE iNGlêS NA EXTENSÃO
ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO: DIÁLOGOS, PRÁTICAS, REFLEXÕES SOBRE O FUNCIONAMENTO DO GRUPO DE PESQUISA E REFLEXÕES SOBRE O FUNCIONAMENTO DO GRUPO DE PESQUISA E EXTENSÃO TEL (ENSINO DE TECNOLOGIA E LÍNGUAS). Além disso, as reflexões sobre as novas formas de interação e mediação decorrentes das atividades do projeto confirmam a extensão como um espaço de confluência entre ensino e pesquisa, com impacto em todos os participantes.
E TEcNOlOGiAS DiGiTAiS NOS PROcESSOS DE
ENSiNO E APRENDizAGEm
O objetivo é descrever as atividades realizadas na monitoria e refletir sobre as práticas de letramento vivenciadas durante essas atividades, em relação ao atual momento da educação a distância. A pesquisa, realizada em abordagem qualitativa, com objetivo descritivo e com base no relato de experiência, analisa as atividades desenvolvidas na monitoria que contribuem para o desenvolvimento das habilidades necessárias para a realização de atividades de aprendizagem no ambiente digital.
A vARiAÇÃO liNGuíSTicA DA TElA PARA A SAlA DE AulA: umA PROPOSTA DE SEQuêNciA DiDÁTicA
A cOlAbORAÇÃO E OS mulTilETRAmENTOS NA PRODuÇÃO DE cAmPANHAS PubliciTÁRiAS Em
FAN FICTIONS INSERIDAS NO ÁREA ESCOLAR COMO MEDIDA DA LEITURA E ESCRITA NAS AULAS DE PORTUGUÊS. Tem como objetivo incentivar a leitura e a escrita por meio do gênero fanfic, que ocorre em um ambiente virtual propício e incentivador a tal prática de ensino-aprendizagem.
TEXTO, fOTOGRAfiAS E DESENHOS: AS RElAÇÕES
A uTilizAÇÃO DAS TEcNOlOGiAS DiGiTAiS DE
Diante disso, surgiu o questionamento atual: Como o WhatsApp pode auxiliar no ensino da Língua Portuguesa. Este estudo foi desenvolvido com base em pesquisa de natureza qualitativa, de natureza bibliográfica, levando em conta abordagens que defendem o uso de tecnologias digitais em sala de aula e o trabalho com a língua portuguesa voltada para a realidade do aluno, em além de trazer uma proposta de ensino, que inclui o uso do WhatsApp em sala de aula.
OS NOvOS TEmPOS DA EDucAÇÃO: AS TEcNOlOGiAS DE iNfORmAÇÃO E cOmuNicAÇÃO cOmO iNSTRumENTOS
SilENciAR DE vOzES? PRÁTicAS mulTilETRADAS Em cONTEXTOS REmOTOS
A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NAS AULAS DE PORTUGUÊS E A COMUNICAÇÃO NAS AULAS DE PORTUGUÊS NO ENSINO DOS GÉNEROS RELATÓRIO E ENTREVISTA. O presente trabalho tem como objetivo apresentar o relato de experiência do uso da tecnologia digital de informação e comunicação (TDIC) em aulas de língua portuguesa no ensino dos gêneros discursivos relato e entrevista.
ANÁliSE DOS ElEmENTOS DE cONSTRuÇÃO NARRATivA DA ObRA lADY KillERS SOb A
ENTRE DiScuRSOS E PRÁTicAS: REPRESENTAÇÕES iDENTiTÁRiAS DO fuTuRO PROfESSOR DE
OS EfEiTOS DE mEmÓRiA E AS DENOmiNAÇÕES PARA ASSASSINO PAGO, MARIDO ENGANADO E PROSTITUTA DO
NEM TODA NATIVA É IRACEMA!: VOZES NATIVAS FEMININAS - DOS ESTEREÓTIPOS À RESISTÊNCIA VOZES NATIVAS FEMININAS - DOS ESTEREÓTIPOS À RESISTÊNCIA. Por isso priorizamos a oficina Nem toda índia é Iracema!, na qual queremos proclamar diferentes vozes femininas indígenas em relação à representação da mulher na obra Iracema, de José Alencar.
A literatura afro-americana se constitui como o corpus literário produzido nos Estados Unidos por afrodescendentes que tematiza por excelência a experiência do negro sob o signo da violência, escravidão, segregação e opressão. A partir de uma fundamentação teórica composta por Frantz Fanon, Edward Said, Walter Mignolo e Aníbal Quijano, enquadro, assim, a literatura afro-americana como uma perspectiva descolonial que surge à margem do campo literário americano.
A iDENTiDADE NEGRA NO PROGRAmA NAciONAl DO livRO DiDÁTicO DE líNGuA iNGlESA
DISTRIBUIÇÃO, IMAGEM E REPRESENTAÇÃO: UMA ANÁLISE DO GAY NA CAPA DA REVISTA ÉPOCA DO GAY NA CAPA DA REVISTA ÉPOCA. Procuramos compreender as condições de produção e os efeitos de sentidos que emergem no discurso imagético, tendo como objeto de estudo a fotografia que saiu na capa da revista Época.
A NEcESSiDADE DE POlíTicAS PÚblicAS liNGuíSTicAS PARA A cONSTRuÇÃO DA AGENTiviDADE DO miGRANTE NO bRASil
HumANiSTA: AlGumAS cONSiDERAÇÕES
O RAciSmO Em cENA NO ENSiNO DE líNGuA
A REPRESENTAÇÃO DO NEGRO NA ObRA cORAGEm NÃO TEm cOR DE mARciA KuPSTAS
DE líNGuAS Em AmbiENTE
REmOTO E O APRimORAmENTO DO lETRAmENTO DOcENTE
Em AvAliAÇÃO
ENSiNO DE iNGlêS PARA cRiANÇAS: PROPOSTA DE AvAliAÇÃO fORmATivA POR mEiOS REmOTOS
O uSO DE mONÓlOGOS cOmO fERRAmENTA AvAliATivA Em cOlÉGiOS REGulARES
Esta apresentação trará um recorte de uma pesquisa científica exploratória inicial em andamento por meio do Edital ProIC/PIBIC/UnB, de natureza bibliográfica e documental, cujo objetivo geral é identificar técnicas e ferramentas para a avaliação de línguas adicionais em um ensino em distância. o ambiente. Este é um estudo inicial de uma pesquisa sobre a aplicação das provas de língua estrangeira do ENEM em uma plataforma digital.
ESTRATÉGiAS DiDÁTicAS E PRÁTicAS AuTêNTicAS
Este artigo analisa o uso de uma variante da língua inglesa chamada Vernáculo Afro-Americano, e sua utilização como ferramenta para aproximar jovens da periferia de São Paulo à língua inglesa. A partir da perspectiva da abordagem intercultural das línguas estrangeiras, este artigo tem como objetivo discutir como o processo de construção da identidade do negro, ou de seus descendentes, se expressa em elementos culturais como canções, filmes e séries que utilizam o Black English.
REfORmulAÇÃO DE um cuRSO DE iNGlêS PARA fiNS ESPEcíficOS: umA AbORDAGEm iNTERDiSciPliNAR
HiSTÓRiAS Em QuADRiNHOS NO ENSiNO-
O ENSiNO REmOTO DE PORTuGuêS cOmO líNGuA ESTRANGEiRA (PlE) NO PROGRAmA liNGuíSTicO-
ENSiNO DE PlE: PROfESSOR cOmO fAciliTADOR DO
ENSiNO À DiSTÂNciA mEDiANTE PROPOSTA DE mATERiAiS
PAPEl DE EGRESSOS NAS PRÁTicAS PEDAGÓGicAS DE líNGuAS PARA fiNS ESPEcíficOS NO ifRj
A mEDiAÇÃO DE culTuRA(S) NO ENSiNO DE iNGlêS: REflEXÕES E PERSPEcTivAS
A AbORDAGEm iNTERculTuRAl NO ENSiNO DE PlE
PRÁTicAS DE imERSÃO liNGuíSTicO-culTuRAiS NA ufPb
DESAfiOS E POSSibiliDADES PARA O ENSiNO DE liTERATuRA Em umA fORmAÇÃO DOcENTE
POSTMETIDO A PROPOSTA DE ESTRATÉGIAS DE ENSINO E PRÁTICAS AUTÊNTICAS – EXPERIÊNCIA EM DOCÊNCIA E PRÁTICAS AUTÊNTICAS – EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE ITALIANO EM CÉLULAS DE ESCOLA PÚBLICA DE SÃO PAULO. Assim o pós-método comprovará que os saberes do professor, a percepção do aluno e os contextos sociais, económicos e políticos são, por si só, elementos que nos obrigam a questionar e rever os métodos de ensino para a promoção da autonomia.
PROfESSOR SuRDO, AluNOS OuviNTES: umA EXPERiêNciA cOm O ENSiNO DE libRAS NA
Devido ao período de distanciamento social, o terceiro ano do projeto tem realizado suas atividades na modalidade remota, adaptando suas ações mas mantendo seus principais objetivos. Diante dessa necessidade urgente dos professores, uma das principais ações do projeto para garantir a formação digital de professores de inglês é a produção de videoaulas.
PROcESSAmENTO DO lÉXicO PRESENTE Em lETRAS DE mÚSicA PARA O ENSiNO DE vOcAbulÁRiO
INTERDISCIPLINARIDADE NO ENSINO DE LÍNGUA INGLÊS: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DE INGLÊS: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO PRIMEIRO ANO DO PRIMÁRIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA. ENSINO DE LÍNGUA MATERNA EM CONTEXTO REMOTO OU PRESENCIAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO TRABALHO PRESENTE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DO TRABALHO COM GÊNEROS DE TEXTO ACADÊMICO NO ENSINO MÉDIO.
POR um SAbER cONEcTADO: O PAPEl DO GêNERO “PODcAST”
ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE INGLÊS NAS ESCOLAS PÚBLICAS DA AMAZÔNIA SUL NAS ESCOLAS PÚBLICAS DA AMAZÔNIA SUL. Assim, constatamos, em resultados parciais, que o uso de metodologias de ensino inovadoras atraiu os alunos e gerou maior interesse pelas práticas de língua inglesa.
TRAjETÓRiA DE umA PROfESSORA DE iNGlêS Em mEiO A ORiENTAÇÕES E POlíTicAS cONTRADiTÓRiAS
AbORDAGENS, PROPOSTAS E EXPERiêNciAS
RODAS DE LEITURA COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO DE LEITORES: UMA EXPERIÊNCIA FORMAÇÃO DE LEITORES: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS, PAIS E PROFESSORES. Para tanto, foi proposto aos professores atuantes no Ensino Fundamental I e II, da Escola Heribaldo Dantas, pertencente à Rede Municipal de Itabuna, rodas de leitura com alunos de todas as turmas da unidade escolar, bem como com os pais e com os próprios professores.
OS HÁbiTOS DE lEiTuRA NOS ANOS fiNAiS DO ENSiNO fuNDAmENTAl ii
A liTERATuRA iNfANTil cOmO PROmOTORA DO
LENDO O MUNDO EM HUMANIDADES: DISCUSSÃO DO VIÉS COM OPERAÇÕES DE LINGUAGEM VIÉS COM OPERAÇÕES DE LINGUAGEM NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS. Estaremos ancorados nas contribuições teóricas de Freire para trabalhar a leitura crítica e em outros escritores para refletir sobre preconceitos e lidar com operações com a média (linguagem).
