O Agrupamento de Escolas Sidónio Pais, Caminha, é constituído por dezasseis instituições de ensino e aprendizagem localizadas em treze freguesias do concelho de Caminha. . Escola Básica Vale do Âncora, Jardim de Infância da Igreja de Vila Praia de Âncora, Âncora.
Âmbito geográfico de aplicação
Crianças e alunos
Pessoal docente
Pessoal não docente
Pais e encarregados de educação
Autarquia
Outros
Objeto
- Conselho Geral
- Composição
- Designação dos representantes
- Eleição
- Competências
- Funcionamento
- Mandato
A reunião a que se refere o número anterior é convocada pelo Presidente do Conselho Geral com sete dias de antecedência. O presidente é eleito por maioria absoluta dos votos dos membros do Conselho Geral em exercício.
- Diretor
- Subdiretor e Adjuntos do Diretor
- Competências
- Recrutamento
- Procedimento concursal
- Eleição
- Posse
- Mandato do Diretor
- Regime de exercício de funções
- Direitos do Diretor
- Direitos específicos
- Deveres específicos
- Assessoria da direção
O mandato dos membros do Conselho Geral é de quatro anos, sem prejuízo do disposto nos números seguintes. O Diretor toma posse perante o Conselho Geral no prazo de 30 dias a contar da homologação dos resultados eleitorais nas condições do n.º 5 do artigo anterior.
- Conselho Pedagógico
- Composição
- Competências do Conselho Pedagógico
- Funcionamento
- Mandato
O presidente do conselho pedagógico pode convidar a participar sem direito a voto nas sessões plenárias... representantes dos trabalhadores não pedagógicos, pais e encarregados de educação, e alunos. O mandato dos membros do conselho pedagógico tem a duração de quatro anos lectivos e termina com o mandato do reitor.
- Conselho Administrativo
- Composição
- Competências
- Funcionamento
Se algum membro do conselho pedagógico for suspenso do exercício das suas funções por período superior a trinta dias, será nomeado o seu substituto pelo período de suspensão. O mandato dos membros do conselho pedagógico pode cessar se perderem a qualidade que determinou a sua nomeação, e a qualquer momento por despacho fundamentado do reitor, ouvido o serviço ou estrutura que os elegeu, ou a requerimento do uma parte interessada.
Coordenador
Competências
Mandato
- Estruturas de articulação e gestão curricular
- Composição dos departamentos curriculares
- Funções e competências dos departamentos curriculares
- Subcoordenador
- Funcionamento dos departamentos curriculares
- Organização das atividades de grupo e de turma
- Competências do docente titular de grupo
- Competências do professor titular de turma
- Conselho de turma
- Competências do conselho de turma
- Designação de representantes
- Diretor de turma
- Professor tutor
- Estruturas de coordenação pedagógica
- Competências das estruturas de coordenação pedagógica
- Competências do coordenador dos professores titulares de turma e
- Coordenador dos cursos vocacionais e profissionais
- Outras atividades de coordenação
- Competências do coordenador de projetos
- Coordenador da equipa de autovaliação
- Coordenador do programa de educação para a saúde
- Coordenador das tecnologias de informação e comunicação (TIC)
- Coordenador de bibliotecas escolares
- Coordenador do clube do desporto escolar
- Direção de instalações
O conselho de professores de classe e o conselho de líderes de classe geralmente se reúnem no início de cada ano letivo e no final de cada período letivo. Os conselhos de professores de turma e os conselhos de dirigentes de turma reúnem excecionalmente sempre que convocados pelos respetivos coordenadores ou pelo diretor.
- Serviços Administrativos
- Serviços especializados de apoio educativo
- Serviço de Psicologia e Orientação
- Composição
- Competências
- Funcionamento
- Serviços de educação especial e apoio educativo
- Composição
- Competências
- Competências do departamento do educação especial
- Funcionamento
- Competências do coordenador do departamento
- Processo de referenciação
- Processo de avaliação
- Equipa multidisciplinar
- Programa educativo individual
- Serviços de ação social escolar
- Coordenação
- Competências
- Auxílios económicos
- Bolsas de Mérito
- Refeitório e bufete
- Programa de leite escolar
- Papelaria e material escolar
- Seguro escolar
- Transporte escolar
- Subsídios para atividades de complemento curricular
- Disponibilização de equipamentos especiais de compensação aos alunos com NEE52
Na educação pré-escolar e no 1.º ciclo do ensino básico: o programa educativo individual desenvolve-se em conjunto e obrigatoriamente com o responsável pelo grupo/turma, o tutor e sempre que necessário, com os serviços de psicologia; As reuniões do departamento de educação especial podem ser convocadas pelo coordenador, pelo Diretor ou por proposta de um terço dos seus membros. O apoio educacional destina-se a alunos com necessidades educativas especiais temporárias decorrentes de dificuldades de aprendizagem e cujo perfil não permita a sua inclusão na modalidade de ensino especial.
Compete ao administrador decidir sobre a implementação do suplemento nutricional noutras instituições de ensino e ensino do Grupo, de acordo com os recursos existentes.
Objeto e âmbito
O empréstimo de manuais escolares tem a duração de um ciclo de estudos – dois anos no 2.º ciclo, três anos no 3.º ciclo e no ensino secundário. Sempre que o aluno beneficiário permaneça no ensino básico ou reprove às disciplinas do ensino secundário, mantém-se na sua posse o direito à posse dos manuais escolares relativos ao ciclo ou disciplinas em causa até à sua conclusão. Os livros didáticos são devolvidos no final do ciclo de estudos, para todos os livros didáticos correspondentes aos anos letivos em que o aluno recebeu apoio.
No final do ano letivo 2014-2015 e nos anos letivos seguintes, para os alunos que, após a conclusão do respetivo ciclo de estudos, tenham concluído o 2.º e o 3.º ciclo do ensino básico e do ensino secundário, no que diz respeito aos manuais escolares relativos ao disciplinas dos diferentes anos dos ciclos escolares pretendidos.
Objetivos
Os horários das atividades de entretenimento e apoio à família devem ser comunicados aos pais e responsáveis no início do ano letivo. As atividades de apoio serão realizadas tendo em conta os recursos humanos e materiais disponíveis e de acordo com as necessidades dos alunos. A oferta de atividades de enriquecimento curricular no 1.º ciclo do ensino básico deve ser comunicada aos pais e encarregados de educação no ato da inscrição e confirmada no início do ano letivo.
A frequência das atividades de enriquecimento depende da inscrição dos pais ou responsáveis.
Visitas de estudo de mais de um dia devem ser precedidas de discussões com os pais ou cuidadores. As visitas de estudo ao estrangeiro carecem de autorização com a assinatura do tutor do aluno. As respetivas instituições de ensino e de ensino podem, mediante disponibilidade de recursos humanos e materiais, solicitar ao Agrupamento o fornecimento de refeições durante as visitas de estudo e outros passeios.
Sempre que necessário, será realizada uma reunião entre o Educador/professor/diretor de turma e os pais/responsáveis.
Os pais e encarregados de educação podem apresentar, no prazo de três dias úteis, uma justificação da falta de material escolar ao diretor ou diretor de turma através da caderneta do aluno ou de formulário específico no caso de alunos do ensino secundário. O disposto no número anterior aplica-se em função da idade, do regulamento específico do percurso formativo e da situação específica do aluno. Antecedentes do aluno que constituam circunstâncias atenuantes ou agravantes nos termos do disposto no artigo 149.º. d) Proposta de medida disciplinar sancionatória cabível ou arquivamento do processo.
É responsabilidade do diretor de classe do aluno e/ou professor supervisor, se nomeado, ou do diretor, supervisionar a implementação pelo aluno da ação corretiva ou disciplinar a que ele foi submetido, refletindo sua ação. e com os docentes da turma, em função das necessidades educativas identificadas e assegurar a corresponsabilização de todos os intervenientes nos efeitos educativos da medida. A competência referida no número anterior reveste-se de particular relevância no exercício da ação corretiva das atividades de integração na escola ou no regresso do aluno a quem tenha sido aplicada a sanção de suspensão escolar. O disposto no número anterior aplica-se também quando o aluno é integrado na nova escola para onde foi transferido na sequência da aplicação daquela sanção-medida disciplinar.
A atribuição de prémios de mérito depende ainda do cumprimento das regras constantes do “Regulamento do Quadro de Mérito”, que deve ser elaborado, aprovado e implementado pelo Conselho Pedagógico, com parecer prévio de cada um dos departamentos e publicado no início. de cada ano lectivo.. Os prémios de mérito são registados no processo individual do aluno e divulgados no salão nobre da escola principal, nos centros escolares do cluster, bem como no jornal da escola, no site do cluster e nos meios de comunicação locais .
O direito ao apoio técnico, material e documental concretiza-se nos meios necessários à formação e informação do corpo docente e à realização das actividades educativas. A avaliação do desempenho laboral do pessoal docente aplica-se aos docentes em regime de carreira, aos docentes em regime de estágio e aos docentes contratados por tempo determinado. A avaliação do trabalho docente visa a melhoria da qualidade do atendimento educacional e da aprendizagem dos alunos, bem como o respeito e o desenvolvimento pessoal e profissional dos docentes.
O sistema de avaliação do desempenho dos docentes, para além dos objetivos definidos nos n.ºs 2 e 3 do artigo 40.º da DCE, deve ainda permitir o diagnóstico das necessidades formativas dos docentes a ter em conta no plano formativo do Grupo .
Você tem acesso ao arquivo individual do aluno, localizado no arquivo do aluno, quando o educador/professor/diretor de sala estiver disponível. Discorda de qualquer tipo de situação que considere prejudicial para o seu aluno e apresente propostas alternativas aos órgãos competentes do Grupo. Contribuir para a criação e execução do projeto educacional e regulamentos vigentes do Grupo e participar da vida do Grupo.
O direito de participação dos pais/tutores na vida do grupo é tratado de acordo com o disposto na Lei de Bases do sistema educativo e no Decreto-Lei n.º 49/2005, de 30 de agosto. a) Declaração sobre a política educativa;
A descrição do conteúdo funcional das carreiras e categorias abrangidas pelo pessoal não docente dos estabelecimentos de ensino e ensino não secundário consta do Anexo III ao Decreto-Lei n.º 184/2004, de 29 de julho, alterado pela Lei n.º 12- A/2008. A avaliação de desempenho do pessoal não docente está sujeita ao subsistema de avaliação de desempenho dos trabalhadores da administração pública (SIADAP 3), instituído pela Lei n.º 66-B/2007, de 28 de dezembro, alterada pela Lei n.º 55-A/2010, de 31 Dezembro e 66-B/2012, de 31 de Dezembro e pelo Despacho n.º 359/2013, de 13 de Dezembro, que aprovou os formulários modelo a utilizar no processo de avaliação, bem como as listas de competências, com as respectivas instruções de preenchimento no mesma ordem executiva. As reuniões do pessoal não docente realizam-se normalmente uma vez por ano quando convocadas pelo Diretor e, excecionalmente, a requerimento da maioria dos seus membros ou quando o caso o justifique.
As convocatórias para as reuniões do pessoal não docente serão elaboradas pelo Diretor, incluindo a respectiva ordem de trabalhos.
De todas as reuniões serão lavradas atas pelo secretário competente, as quais, após aprovação, serão submetidas ao Conselheiro.
É elaborado pelo Conselho Pedagógico e submetido, pelo Diretor, à aprovação do Conselho Geral por um período de 3 anos. O plano de atividades anual ou plurianual é apresentado ao Conselho Geral para aprovação do Diretor, ouvido o Conselho Pedagógico, que decidirá sobre a sua compatibilidade com o projeto educativo até ao final do primeiro período de cada ano letivo. O acompanhamento e avaliação do plano anual ou plurianual de atividades é feito pelo Diretor, através de relatórios intermédios e finais, que são submetidos ao Conselho Pedagógico e ao Conselho Geral.
Os níveis de competência e responsabilidade a atribuir estão sujeitos a negociação entre o agrupamento, o ministério responsável e a Câmara Municipal de Caminha com a participação do Conselho Municipal de Educação.
1. O projeto educativo é o documento que ancora a orientação educativa do grupo, no qual são explicitados os princípios, valores, objetivos e estratégias segundo os quais o grupo se propõe a desempenhar a sua função educativa. O plano anual e plurianual de atividades são os documentos de planeamento que, consoante o projeto educativo, definem os objetivos, as formas de organização e programação das atividades e identificam os recursos necessários à sua concretização. A autonomia do grupo é desenvolvida e aprofundada com base na sua iniciativa e de acordo com um processo através do qual podem ser reconhecidos diferentes níveis de competência e responsabilidade, conforme a capacidade demonstrada para assegurar o respetivo exercício.
Entende-se por contrato de autonomia o acordo celebrado nos termos da lei entre o agrupamento, o Ministério das Responsabilidades, a Câmara Municipal de Caminha e, em última instância, outros parceiros comunitários interessados, através do qual são definidos os objetivos e as condições, permitindo o desenvolvimento do projecto pedagógico que os órgãos de administração e gestão apresentam.
