O boletim de pessoal e serviços do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima visa divulgar as ações e procedimentos formais desta instituição. O Presidente do Conselho Superior do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, no uso de suas atribuições legais, f.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
APRESENTAÇÃO
Em dezembro de 1994, a Escola Técnica Federal de Roraima foi transformada em Centro Federal de Educação Tecnológica pela Lei nº. Em 2005, o governo federal, por meio do Ministério da Educação, lançou um plano para expandir a rede federal de educação profissional e tecnológica no país.
JUSTIFICATIVA
- Consulta Externa
- Atualização da consulta junto à comunidade escolar do IFRR-Campus Novo
- Consulta Interna
- Dos Resultados da consulta interna
- Conclusão e considerações sobre o processo de consulta
Quanto à escolha do curso superior a ser implantado no Campus Novo Paraíso, o que recebeu mais votos foi o Bacharelado em Agronomia seguido do Bacharelado em Zootecnia seguido de Tecnologia de Alimentos seguido de Tecnologia em Ecologia Agropecuária com 31 ( 7,1 %) e a Licenciatura em Ciências Agrárias com 18 (4,1%). A escolha pelo curso de Bacharelado em Agronomia, na consulta externa, consolida a escolha do curso superior oferecido pelo Campus Novo Paraíso, visto que também obteve o maior número de votos para este curso.
OBJETIVOS
REGIME LETIVO
REQUISITOS DE ACESSO, PERMANÊNCIA E MOBILIDADE ACADÊMICA
A utilização dos componentes curriculares será de responsabilidade da faculdade disciplinar que analisará o processo de transferência ou reingresso de acordo com a legislação vigente, normas internas do IFRR. Os candidatos a transferência interna poderão beneficiar das suas componentes curriculares e/ou créditos quando a componente curricular for igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horária constante do currículo e da grade curricular da disciplina pretendida.
PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO
41 . g) Promover o intercâmbio entre ex-alunos. h) Identificar nas empresas e organizações os seus critérios de seleção e nomeação. i) Incentivar a leitura de bibliografia especializada disponível nas bibliotecas. Além disso, o IFRR visa identificar, por meio do portal dos egressos, os problemas que eles enfrentam no mundo do trabalho, bem como informações relevantes, para contribuir com a formação ampla de profissionais cada vez mais capacitados para interpretar e pisar. competentes na realidade produtiva.
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO
As práticas interdisciplinares podem ser desenvolvidas por meio de projetos integrativos, pautados na articulação teoria-prática, e no trabalho como princípio de ensino, ou seja, na perspectiva de que atividades de ensino, pesquisa e extensão possam ser planejadas e realizadas, onde o aluno assuma o papel de protagonista no processo de construção de seu conhecimento e de sua formação profissional.
ATIVIDADES PRÁTICAS DE ENSINO OU PEDAGÓGICAS
ATIVIDADES ACADÊMICAS, CIENTÍFICAS E CULTURAIS -
Participação como instrutor em palestras técnicas, atividades de campo, seminários, minicursos e eventos relacionados à área de educação; Participação em eventos técnico-científicos como congressos, seminários, simpósios, reuniões e outros relacionados à área de educação; Apresentação de trabalhos em eventos técnico-científicos como congressos, seminários, simpósios, reuniões e outros relacionados à área de educação; Isso é.
Atuar como voluntário em projetos de iniciativa científica e tecnológica relacionados com os objetivos do curso; Autoria ou co-autoria, organização ou publicação de livros, brochuras ou brochuras técnicas relacionadas com a área de formação;. Atendimento à defesa de trabalhos de conclusão de curso como monografias, dissertações, teses e outros, relacionados à área de formação.
PROCEDIMENTOS e CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
Cabe ao docente da componente curricular elaborar e aplicar o instrumento de avaliação da aprendizagem de segunda chamada, no prazo máximo de 8 (oito) dias a contar do deferimento do pedido. Caso o docente se recuse a rever a avaliação, caberá à Coordenação do Curso nomear uma comissão composta por docentes do curso/área e um representante da equipe pedagógica no prazo máximo de 3 (três) dias úteis para deliberação. . f) Sistema de avaliação do curso. As dimensões avaliativas da Comissão Setorial de Avaliação buscam atentar para a diversidade do sistema de ensino superior e respeitar a identidade das instituições que o compõem.
Serão realizadas consultas, preferencialmente ao final de cada ano, nas quais serão avaliados os componentes curriculares e atividades acadêmicas pelos alunos do curso, o desempenho do corpo docente e técnico do curso, os espaços educativos, bem como autoavaliação do aluno. . g) Sistema de avaliação institucional. A avaliação institucional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima está fundamentada na Lei n que institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAIS), regulamentada pela Portaria Ministerial/MEC nº 2.051/2004. Para a Comissão de Avaliação do IFRR, a avaliação institucional vai além da exigência legal, pois é vista como uma ferramenta de tomada de decisão, no sentido de retroalimentar as metas, prioridades e objetivos com a promoção de subsídios para a ação de reflexão dos o Instituto na área de ensino, pesquisa e orientação, por meio de avaliação contínua e permanente que identifique a necessidade de mudanças de acordo com as exigências da sociedade.
ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS / ORIENTAÇÕES METODOLÓGICAS
O uso da demonstração se justifica nos casos em que o professor deseja economizar tempo ou não dispõe de material suficiente para toda a turma, ou mesmo quando é imprescindível observar a ação antes de executá-la. Nesse tipo de estudo, os alunos vivenciam as tecnologias aprendidas no ambiente acadêmico da área. São atividades onde o aluno pode seguir livremente seu próprio ritmo de aprendizado.
Os seminários constituem momentos do processo formativo, em que os alunos são orientados em situações de apresentação oral sobre um determinado tema. Os alunos poderão desenvolver a monitoria, atividade curricular que proporcionará aos alunos a prática docente, pois auxiliará o professor dos componentes curriculares no desenvolvimento de suas modalidades pedagógicas. j) Utilização de software e Internet. Os alunos desenvolvem atividades práticas em instituições públicas ou privadas, para contribuir com sua formação acadêmica.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA
As ações de educação ambiental visam assegurar uma integração educacional equilibrada das diferentes dimensões da sustentabilidade - ambiental, social, ética, cultural, econômica, espacial e política - no desenvolvimento do país, resultando em melhor qualidade de vida para toda a população brasileira, por meio do envolvimento e participação social na proteção e conservação do meio ambiente e na manutenção dessas condições no longo prazo. Este tema é abordado especificamente nas partes curriculares obrigatórias do curso, tais como: “Introdução à Agronomia”, “Manejo Florestal e Produção Florestal”. Além disso, a política de educação ambiental será alicerçada de forma transversal, nos demais conteúdos disciplinares, visando o desenvolvimento sustentável das atividades agropecuárias.
Compreender a educação como um direito de todos e o processo de inclusão educacional na perspectiva coletiva da comunidade acadêmica reforça a necessidade de construção de instituições inclusivas que possuam redes de apoio à inclusão social. No processo ensino-aprendizagem do IFRR - Campus Novo Paraíso os alunos, professores e alunos contam com o apoio de uma equipe multidisciplinar da Coordenação Pedagógica (KP) e da Coordenação de Assistência Estudantil (CAES), vinculadas à Diretoria Educacional, com o apoio psicossocial serviço. fornecidos por profissionais (educadores, psicólogos, assistentes sociais e bibliotecários tradutores), de forma a atender as funcionalidades que cada aluno possa necessitar. Também, pretende-se criar, em 2017, o Núcleo de Apoio à Pessoa com Necessidades Especiais - NAPNE, que dará maior suporte no cumprimento das políticas de atendimento às pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida.
APOIO AO DISCENTE
Auxílio a bolsas estudantis por meio de editais próprios e por meio de projetos e auxílios para participação em eventos científicos e/ou tecnológicos - apoio a eventos estudantis - mediante disponibilidade orçamentária; 13, de 09 de maio de 2013, do Conselho de Discussão do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, que dispõe sobre os procedimentos para o pagamento de bolsas de estudos para estudantes em situação socioeconômica vulnerável, bem como para estudantes locais e quilombolas matriculados em cursos universitários em instituições federais de ensino superior; Visa também assegurar a representação estudantil no Conselho de Curso através do seu representante e suplente estudantil e incentivar a criação de um Centro Académico e de uma Associação de Estudantes; Inclusão digital disponibilizada por meio do acesso à Internet a todos os computadores do campus, principalmente os do laboratório de informática, computadores da biblioteca, à disposição de toda a comunidade acadêmica. O Núcleo Estruturador Educacional - NDE é órgão deliberativo do curso superior destinado às tarefas acadêmicas posteriores, que atuará no processo de elaboração, consolidação e atualização contínua do Plano Pedagógico do Curso, nos termos da Resolução CONAES nº. 01, em 17 de junho de 2010.
O NDE é constituído por um corpo docente com no mínimo 5 (cinco) docentes pertencentes ao corpo docente do curso, sendo: no mínimo 60% de seus membros com títulos acadêmicos obtidos em programa de pós-graduação stricto sensu, preferencialmente os titulares de grau de doutor e em regime de dedicação exclusiva, o que garante a representatividade das áreas do curso. Coordenador do Curso, como Presidente, 3 (três) professores vinculados ao Curso e em exercício efetivo, 1 (um) representante do corpo discente do Curso e 1 (um) pedagogo acompanhante do Curso. O NDE e o Colégio do curso seguirão o disposto na Organização Didática Pedagógica do IFRR, que poderá estabelecer definições, atribuições e provisões para o funcionamento desses espaços.
INSTALAÇÕES, EQUIPAMENTOS, RECURSOS TECNOLÓGICOS E
O campus conta ainda com sala de atendimento individual com acesso wireless à internet, mesa com cadeiras e 08 (oito) salas individuais; . d) Instalações e recursos para professores do curso. A sala conta ainda com projetor multimídia, tela de projeção e sistema de som amplificado (home cinema). Possui serviço terceirizado de segurança e vigilância com 01 (uma) sala de recepção/guarita com balcão de atendimento, armário, mesa com cadeiras, ar condicionado, iluminação, com acesso a internet wireless e telefone fixo.
Com capacidade para atender aproximadamente 500 pessoas, o Restaurante/Cafeteria do Campus possui mesas e cadeiras em quantidade suficiente para sua capacidade, balcão térmico para alimentação, banheiro comunitário e televisão, possui ainda ar condicionado, iluminação e acesso wireless à internet. . Para atender funcionários e alunos, o Campus dispõe de 02 (dois) conjuntos de banheiros coletivos, sendo 02 (dois) masculinos e 02 (dois) femininos, além de 02 (dois) vestiários, sendo um masculino e outro feminino. Para realizar ensino, pesquisa e inovação tecnológica nas áreas de biologia, química e atividades afins, o Campus conta com um laboratório de 100 m².
DESCRIÇÃO DO CORPO SOCIAL DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO E DO
ANNA LUCIA NASCIMENTO DA SILVA PROFESSORA EBTT ESPECIALIZAÇÃO EDUCAÇÃO FÍSICA BRAINER WILLIAM CRUZ DOS SANTOS PROFESSORA EBTT MESTRE DE RECURSOS NATURAIS. ADENILZA FERREIRA DA SILVA AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ADA RAQUEL DA FONSECA VASCONCELOS PROFESSORA ESPECIALIZAÇÃO PEDAGOGIA. EDUARDO PAIVA SALAZAR ASSISTENTE DE ADMINISTRAÇÃO DE ENSINO MÉDIO - GILDO FERREIRA DA SILVA ASSISTENTE DE ENSINO BÁSICO.
GIZELE PEREIRA DE BRITO SOARES AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO ENSINO DE MATEMÁTICA GRACIELE LIMA DA SILVA AUXILIAR DE ADMINISTRAÇÃO GRADUAÇÃO DE GRADUAÇÃO.
EXPEDIÇÃO DE DIPLOMA E CERTIFICADO
Assegura a execução das funções reguladoras, fiscalizadoras e de avaliação das instituições de ensino superior e dos cursos de graduação e pós-graduação consecutivos da rede federal de ensino. Determina as diretrizes do currículo nacional para a graduação em Engenharia Agronômica ou Agronomia e dá outras providências.
