Trabalho de conclusão apresentado para o tema do seminário TCC (EFD-381) do curso de Educação Física - Bacharelado da Universidade Federal de Ouro Preto como requisito parcial para sua avaliação. Benefícios da atividade física e do esporte em jovens autistas - uma revisão do conselho. A autenticidade deste documento pode ser verificada no site h p://sei.ufop.br/sei/controlador_externo.php.
A todos os professores da Escola de Educação Física da Universidade Federal de Ouro Preto, por todos os conselhos e ajuda durante meus estudos. A prática regular de atividades físicas e esportivas para pessoas autistas traz benefícios no progresso de vários aspectos relacionados às suas deficiências, tais como: melhora na qualidade de vida, coordenação motora, fortalecimento muscular, diminuição do comportamento agressivo, interação social e comunicação. Conclui-se que são vários os benefícios da prática de atividades físicas e esportivas para jovens autistas, tais como: melhora do condicionamento físico, melhor aprendizado sensório-motor e função cognitiva, diminuição do comportamento antissocial, agressividade e estereotipagem (movimentos repetitivos), melhora na atenção e raciocínio, melhora das funções cardíaca e pulmonar, aumento do autocontrole, redução do estresse, redução da depressão e ansiedade, melhora da qualidade do sono, prevenção da hipertensão e colesterol e diabetes.
Autism spectrum disorder is a health condition characterized by the sum of deficits in social communication (socialization and verbal and nonverbal communication) and behavioral (restricted interest and repetitive movements), manifested since childhood, caused by a change in the central nervous system. Regular practice of physical activity and sports for autistic people provides benefits in the development of several aspects related to their disability, such as: improvement of the quality of life, motor coordination, muscle strengthening, decrease in aggressive behavior, social interaction and communication. It is a descriptive study, in literature review format, carried out in the databases: Lilacs, Pubmed, Scielo and CAPES Periodicals in the years 2009 to 2020.
It has been found that there are several benefits of physical activity and sports practice for young autistic people, such as: improvement of physical fitness, better learning sensory-motor and cognitive functions, reduction of antisocial behavior, aggression and stereotypes (repetitive movements), improvement of attention and reasoning , improving the functioning of the heart and lungs, greater self-control, reducing stress, reducing depression and anxiety, improving the quality of sleep, preventing high blood pressure and cholesterol and diabetes.
INTRODUÇÃO
Segundo o Ministério da Saúde, o Espectro do Autismo está aparecendo cada vez mais no Brasil e no mundo, embora muitos não tenham o diagnóstico correto dessa deficiência. Estima-se que 1% da população mundial – ou uma em cada 68 crianças – tenha algum transtorno autista e, segundo a ONU – Organização das Nações Unidas (2016), no Brasil existem cerca de 2 milhões de casos. Portanto, o objetivo desta pesquisa é discutir – ainda que modestamente – os potenciais benefícios de programas de atividade física e esportes voltados para jovens autistas.
A atividade física proporciona uma sensação prazerosa e muitos benefícios para o praticante nos aspectos antropométricos, neuromusculares, metabólicos e psicológicos, como melhora da autoestima, qualidade de vida, funções cognitivas, socialização e redução da gordura corporal, estresse, ansiedade e consumo de medicamentos ( SILVA et al., 2010, citado por RICCO, 2017, p.9). Outros estudos mostram que crianças autistas com baixas habilidades cognitivas e sociais tendem a ser menos ativas fisicamente e mais sedentárias (MEMARI et al., 2017, citado por RICCO, 2017, p.10). Sempre haverá dificuldades no cotidiano do autista, sendo a atividade física importante para o desenvolvimento de suas habilidades e a conquista de sua independência (RICCO, 2017).
Objetivo
Justificativa
O uso da educação física para ensinar crianças com TEA ajuda a desenvolver suas habilidades sociais e melhorar sua qualidade de vida. É importante ressaltar que cada criança e jovem autista tem sua individualidade e que o profissional de educação esportiva deve primeiro treinar habilidades em atividades individuais seguidas de atividades coletivas. Para crianças autistas, a atividade física proporciona alguns benefícios, como responder a alguns tipos de comportamento problemático, como estereotipia, automutilação e agressividade (MORRISON, ROSCOE; ATWELL, 2011).
As crianças com autismo podem beneficiar dos exercícios desportivos e da atividade física nas dimensões da aprendizagem sensório-motora, comunicação e socialização, sendo também fatores decisivos para o sucesso dos processos de aprendizagem ao nível da melhoria da motivação e autoconfiança (MASSION, 2006, citado por SILVA ). e outros, 2018). Apresentar uma criança com autismo à atividade física coletiva ou individual exige muita atenção do professor de educação física. Os benefícios do esporte e da atividade física não se limitam apenas ao bem-estar da pessoa (SCHLIEMANN, 2013, apud SILVA et al., 2018).
O especialista em educação física deve desenvolver as habilidades do autista a fim de dar instruções de movimentação adequadas de acordo com a capacidade de cada indivíduo. As análises das publicações foram feitas de acordo com a caracterização do autismo e o tema específico da pesquisa, que fala sobre os benefícios da atividade física e esportiva em jovens autistas. Revisão de pesquisas realizadas nos últimos anos no contexto da atividade física em indivíduos com.
O objetivo deste estudo foi apresentar os benefícios da atividade física e do esporte em jovens autistas, e a partir da revisão foi possível identificar que o esporte tem um papel importante para os autistas. O profissional de educação esportiva deve estabelecer métodos pedagógicos que atendam e incluam os autistas em suas aulas, o que proporciona a socialização. Os benefícios do desporto e da atividade física não se limitam apenas ao bem-estar da pessoa, permitem ao autista desenvolver-se em vários aspetos relacionados com a sua deficiência, tais como: desempenho físico, melhor conhecimento das capacidades do seu corpo, na melhor representação de seu corpo em relação ao meio externo, em uma melhor comunicação e socialização com os companheiros e adversários por meio de jogos coletivos. Uma das limitações encontradas no estudo deveu-se à grande escassez de trabalho na atividade física e desportiva com jovens autistas, sabendo do avançado crescimento nesta área.
Assim, a partir da prática de atividade física e esportiva, pode ter efeitos no desenvolvimento motor, cognitivo e na vida social. Vale ressaltar que apesar dos diversos benefícios que a prática de atividades físicas e esportivas oferece às crianças e adolescentes autistas, nem sempre o Educador Físico terá um planejamento estratégico ideal, mas que deve ser baseado nas características individuais e nos objetivos a serem alcançados. ser alcançado. Diante dos estudos apresentados, fica claro que os jovens autistas, mesmo que não tenham interesse em realizar atividades físicas e esportivas, devem ser estimulados a realizar essas atividades, que são apresentadas como forma de estimular o desenvolvimento, reduzir movimentos estereotipados e agressividade. , aumenta o desenvolvimento e melhora das capacidades físicas como força, agilidade, flexibilidade e resistência.
Assim, faz-se necessário a realização de mais estudos que abordem a prática de atividade física e esportiva na vida dos autistas, principalmente pesquisas de campo, para que possamos observar e acompanhar o desenvolvimento desses autistas em uma realidade específica e em a para que por meio de discussões dos resultados obtidos, sejam direcionados mais benefícios que essas práticas podem intervir em jovens autistas. KRÜGER, Gabriele Radunz et al., O efeito de um programa de atividades rítmicas na interação social e coordenação motora em crianças com transtorno do espectro autista. A importância da educação física para o ingresso escolar de crianças com transtornos do espectro do autismo (TEA).
Avaliação dos Efeitos de Programas de Intervenção de Atividade Física em Indivíduos com Transtorno do Espectro Autista.
