Caracterização do ciclo de estudos.

Seminário de Projeto Psicologia Social e Organizacional/ Seminário de Projeto Psicologia Social e Organizacional. Dissertação em Psicologia Social e das Organizações ou Trabalho de Projeto em Psicologia Social e das Organizações, uma vez que os alunos escolhem um ou outro.

Objectivos gerais do ciclo de estudos

Objectivos gerais definidos para o ciclo de estudos
Study cycle's generic objectives
Coerência dos objectivos definidos com a missão e a estratégia da instituição
Coherence of the study cycle's objectives and the institution's mission and strategy
Meios de divulgação dos objectivos aos docentes e aos estudantes envolvidos no ciclo de estudos
Means by which the students and teachers involved in the study cycle are informed of its objectives

In the course curriculum, the UC project work is included under the same designation as the Master's thesis in Social and Organizational Psychology or the Applied Project in Social and Organizational Psychology, as students choose one or the other. Course information file ("dossier de curso") given to all students and teachers - Welcome hours prepared for students and on the opening day of the course.

Organização Interna e Mecanismos de Garantia da Qualidade

Organização Interna

Descrição da estrutura organizacional responsável pelo ciclo de estudo, incluindo a sua aprovação, a revisão e actualização dos conteúdos programáticos e a distribuição do serviço docente
Description of the organisational structure responsible for the study cycle, including its approval, the syllabus revision and updating, and the allocation of academic service
Forma de assegurar a participação activa de docentes e estudantes nos processos de tomada de decisão que afectam o processo de ensino/aprendizagem e a sua qualidade
Means to ensure the active participation of academic staff and students in decision-making processes that have an influence on the teaching/learning process, including its quality

The operation of the courses is coordinated by a director appointed by the director of the school. This evaluation in the middle of the semester opens up the possibility of introducing changes on the part of the teachers.

Garantia da Qualidade

Estruturas e mecanismos de garantia da qualidade para o ciclo de estudos
Quality assurance structures and mechanisms for the study cycle
Indicação do responsável pela implementação dos mecanismos de garantia da qualidade e sua função na instituição
Responsible person for the quality assurance mechanisms and position in the institution
Procedimentos para a recolha de informação, acompanhamento e avaliação periódica do ciclo de estudos
Procedures for the collection of information, monitoring and periodic assessment of the study cycle
Discussão e utilização dos resultados das avaliações do ciclo de estudos na definição de acções de melhoria
Discussion and use of study cycle’s evaluation results to define improvement actions
Outras vias de avaliação/acreditação nos últimos 5 anos
Other forms of assessment/accreditation in the last 5 years

Later, the president of the QCA and GEAPQ prepare a summary report of education and the global plan of action to improve the quality of education at ISCTE-IUL. The QCAs analyze the degree of pursuit of objectives defined for the quality of teaching and a view on the functioning of the internal system of quality assurance in education as well as a comprehensive plan for improvement.

Recursos Materiais e Parcerias

Recursos materiais

Instalações físicas afectas e/ou utilizadas pelo ciclo de estudos (espaços lectivos, bibliotecas, laboratórios, salas de computadores, etc.)
Principais equipamentos e materiais afectos e/ou utilizados pelo ciclo de estudos (equipamentos didácticos e científicos, materiais e TICs)

LAPSO - Gabinete Experimental 3 (com 4 lugares) 14.4 LAPSO - Salas e Camarotes de Grupo Experimental (com 9 lugares e 5 cubículos individuais com 1 lugar) 57.4.

Parcerias

Eventuais parcerias internacionais estabelecidas no âmbito do ciclo de estudos
International partnerships within the study cycle
Colaborações com outros ciclos de estudos, bem como com outras instituições de ensino superior nacionais
Collaboration with other study cycles of the same or other institutions of the national higher education system
Procedimentos definidos para promover a cooperação interinstitucional no ciclo de estudos
Procedures to promote inter-institutional cooperation within the study cycle
Práticas de relacionamento do ciclo de estudos com o tecido empresarial e o sector público
Relationship of the study cycle with business network and the public sector

The research carried out at the Center for Research and Social Intervention (CIS-IUL) includes a dimension that is strongly rooted in the community - there is an important body of research applied to social issues (e.g. racism, chronic pain, protection of children, leadership). teams in organisations), which are requested from outside (e.g. Santa Casa da Misericórdia, EDP), and which are subsequently used in teaching;. Invitation to psychology specialists to come and present their work to students (at "Oficinas de Psicologia");.

Pessoal Docente e Não Docente

Pessoal Docente

Fichas curriculares

Instituição de ensino superior (preencher apenas quando diferente da instituição proponente mencionada em A1)
Unidade Orgânica (preencher apenas quando diferente da unidade orgânica mencionada em A2.)
Categoria
Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%)
Ficha curricular de docente
Nome do docente (preencher o nome completo)

Dados da equipa docente do ciclo de estudos

a Número de docentes em tempo integral na instituição 29
b Percentagem dos docentes em tempo integral na instituição (campo de preenchimento automático, calculado após a submissão do formulário)
a Número de docentes em tempo integral com uma ligação à instituição por um período superior a três anos 20
b Percentagem dos docentes em tempo integral com uma ligação à instituição por um período superior a três anos (campo de preenchimento automático, calculado após a submissão do formulário)
a Número de docentes em tempo integral com grau de doutor 29
b Percentagem de docentes em tempo integral com grau de doutor (campo de preenchimento automático, calculado após a submissão do formulário)
a Número (ETI) de docentes do ciclo de estudos inscritos em programas de doutoramento há mais de um ano
b Percentagem dos docentes do ciclo de estudos inscritos em programas de doutoramento há mais de um ano (campo de preenchimento automático calculado após a submissão do formulário)
a Número (ETI) de docentes do ciclo de estudos não doutorados com grau de mestre (pré-Bolonha)
b Percentagem dos docentes do ciclo de estudos não doutorados com grau de mestre (pré-Bolonha) (campo de preenchimento automático calculado após a submissão do formulário)

Procedimento de avaliação do desempenho do pessoal docente e medidas para a sua permanente actualização Os procedimentos de avaliação do desempenho do pessoal docente do ISCTE-IUL encontram-se definidos no
Assessment of academic staff performance and measures for its permanent updating

Pessoal Não Docente

Número e regime de dedicação do pessoal não docente afecto à leccionação do ciclo de estudos
Number and work regime of the non-academic staff allocated to the study cycle
Qualificação do pessoal não docente de apoio à leccionação do ciclo de estudos
Qualification of the non academic staff supporting the study cycle
Procedimentos de avaliação do desempenho do pessoal não docente
Procedures for assessing the non academic staff performance
Cursos de formação avançada ou contínua para melhorar as qualificações do pessoal não docente
Advanced or continuing training courses to improve the qualifications of the non academic staff

The individual evaluation of teacher performance in ECDU coexists with the assessment in teacher recruitment applications and in aggregation, and also with the evaluation after the probationary period, but is distinct from other forms of. The evaluation process takes place between January and June of the year immediately following the three-year evaluation period. The result of the three-year period is obtained according to the method and criteria defined in the Rules for Performance Evaluation of Teachers of ISCTE-IUL.

The performance evaluation process includes the following stages: definition of the general objective for three years; self-assessment, validation, evaluation, hearing and approval and assessment notification. The performance of ISCTE-IUL non-teaching staff is measured by SIADAP, i.e. employees with an indefinite term contract in public positions and by the implementation of the Rulebook on the evaluation of work performance of non-teaching employees with an individual employment contract.

Estudantes e Ambientes de Ensino/Aprendizagem

Caracterização dos estudantes

Caracterização dos estudantes inscritos no ciclo de estudos, incluindo o seu género, idade, região de proveniência e origem socioeconómica (escolaridade e situação profissional dos pais)

Por Género
Caracterização por género / Characterisation by gender
Por Idade
Caracterização por idade / Characterisation by age
Por Região de Proveniência
Caracterização por região de proveniência / Characterisation by region of origin
Por Origem Socioeconómica - Escolaridade dos pais
Caracterização por origem socioeconómica - Escolaridade dos pais / By Socio-economic origin – parents' education
Por Origem Socioeconómica - Situação profissional dos pais
Caracterização por origem socioeconómica - Situação profissional dos pais / By socio-economic origin – parents' professional situation

Número de estudantes por ano curricular
Número de estudantes por ano curricular / Number of students per curricular year
Procura do ciclo de estudos por parte dos potenciais estudantes nos últimos 3 anos
Procura do ciclo de estudos / Study cycle demand

Caracterização por origem socioeconómica - Situação profissional dos pais / Por origem socioeconómica - Situação profissional dos pais Situação profissional dos pais.

Ambiente de Ensino/Aprendizagem

Estruturas e medidas de apoio pedagógico e de aconselhamento sobre o percurso académico dos estudantes
Structures and measures of pedagogic support and counseling on the students' academic path
Medidas para promover a integração dos estudantes na comunidade académica
Measures to promote the students’ integration into the academic community
Estruturas e medidas de aconselhamento sobre as possibilidades de financiamento e emprego
Structures and measures for providing advice on financing and employment possibilities
Utilização dos resultados de inquéritos de satisfação dos estudantes na melhoria do processo ensino/aprendizagem
Use of the students’ satisfaction inquiries on the improvement of the teaching/learning process
Estruturas e medidas para promover a mobilidade, incluindo o reconhecimento mútuo de créditos
Structures and measures for promoting mobility, including the mutual recognition of credits

Estas siências de abertura procuram promoter a socialização entre todos os alunos e a divulgação dos regulaciones internos do ISCTE-IUL que integram o dossier do curso delivered aos alunos. The Alumni Association of ISCTE-IUL represents and defends the interests of the students responding to their academic life needs, especially through the promotion and development of cultural, recreational and sports opportunities, with the aim of promoting better standards in these various areas. Survey results that do not meet the objectives and targets of the Plan of Activities and other criteria set by the management board of ISCTE-IUL for education and learning are referred for improvement.

No âmbito dos programas de mobilidade, é de realçar o excelente desempenho do ISCTE-IUL ao nível da mobilidade IN e OUT dos alunos nos diferentes cursos. No âmbito dos programas de mobilidade, importa destacar o excelente desempenho da mobilidade IN e OUT do ISCTE-IUL dos alunos dos diferentes cursos.

Processos

Objectivos de ensino, estrutura curricular e plano de estudos

Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências) a desenvolver pelos estudantes, operacionalização dos objectivos e medição do seu grau de cumprimento
Learning outcomes to be developed by the students, their translation into the study cycle, and measurement of its degree of fulfillment
Demonstração de que a estrutura curricular corresponde aos princípios do Processo de Bolonha
Demonstration that the curricular structure corresponds to the principles of the Bologna process
Periodicidade da revisão curricular e forma de assegurar a actualização científica e de métodos de trabalho
Frequency of curricular review and measures to ensure both scientific and work methodologies updating
Modo como o plano de estudos garante a integração dos estudantes na investigação científica
Description of how the study plan ensures the integration of students in scientific research

The Office of International Relations exercises its powers in the field of internationalization and in the operational support for the development of activities for academic cooperation and mobility. Its function is to contribute to the promotion of intercultural studies, to the promotion and strengthening of cooperation with universities around the world, to the increasing participation in European and international programs, to the coordination and monitoring of international projects and to the strengthening of the international mobility of teachers and students. To ensure a scientific update, our teachers are integrated in Research Centers and Schools that organize conferences and seminars.

Os alunos podem inscrever-se no Centro de Investigação e Intervenção Social (CIS-IUL), como estagiários associados a projetos específicos ou a bolsas de iniciação à investigação. Durante a investigação para a dissertação de mestrado ou para a realização de trabalhos de investigação ao longo das unidades curriculares, os alunos podem recorrer aos serviços disponibilizados pelo Laboratório de Psicologia Social e das Organizações (LAPSO).

Organização das Unidades Curriculares

Ficha das unidades curriculares

Docente responsável e respectivas horas de contacto na unidade curricular (preencher o nome completo)
Outros docentes e respectivas horas de contacto na unidade curricular
Other academic staff and lecturing load in the curricular unit
Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Learning outcomes of the curricular unit
Conteúdos programáticos
Syllabus
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular
Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives
Metodologias de ensino (avaliação incluída)
Teaching methodologies (including evaluation)
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular
Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes
Bibliografia principal

OA1 | Distinguir entre efeito moderador e efeito mediador OA2 | Construir modelos de moderação e modelos de mediação. OA3 | Demonstrar a adequação da análise de variância (ANOVA) ou regressão múltipla para testar modelos de moderação. AO4 | Avalie as condições para usar ANOVA e regressão múltipla AO5 | Execute ANOVA e regressão múltipla para testar o efeito moderador.

AO7 | Testando Modelos de Mediação e Mediação Moderada com Regressão Hierárquica AO8 | Descreva e explique os resultados do efeito de moderação. AO9 | Descrever e explicar os resultados da mediação e o efeito moderado da mediação AO10 | Execute a seção Resultados do relatório/artigo.

ABORDAGENS DO DIAGNÓSTICO SOCIAL E ORGANIZACIONAL 1.1. O diagnóstico no âmbito da mudança e desenvolvimento

SOCIAL AND ORGANIZATIONAL DIAGNOSTIC APPROACHES

SOCIAL AND ORGANIZATIONAL INTERVENTION TECHNIQUES AND PROCESSES 2.1. Intervention goals and planning

Unidade curricular

Most of the time, the student will be involved in an on-site internship as a social and organizational psychologist. The participation in the monitoring seminars will contribute to a critical analysis of each stage of the thesis or project (LG1 to 5). Each student is expected to attend the sessions of each of the 3 supervision seminars (dissertation project, progress report, preparation of the dissertation) until they have completed 48 hours of direct contact in seminars.

The evaluation will consist of the evaluation of the project's PhD students in terms of theoretical and methodological quality. LG2: Identify and analyze main empirical evidence supporting actual theories of consumer behavior LG3: Prepare (simulation exercise) a scientific article in consumer psychology. Teaching-learning methods aimed to develop core competencies for student learning to meet each of the learning objectives.

The dialogue in the theoretical-practical lectures is considered essential for the coordination and support of the reading.

Metodologias de Ensino/Aprendizagem

Adaptação das metodologias de ensino e das didácticas aos objectivos de aprendizagem das unidades curriculares
Adaptation of methodologies and didactics to the learning outcomes of the curricular units
Verificação de que a carga média de trabalho necessária aos estudantes corresponde ao estimado em ECTS
Verification that the required students average work load corresponds the estimated in ECTS
Formas de garantir que a avaliação da aprendizagem dos estudantes é feita em função dos objectivos de aprendizagem da unidade curricular
Means to ensure that the students learning assessment is adequate to the curricular unit's learning outcomes
Metodologias de ensino que facilitam a participação dos estudantes em actividades científicas
Teaching methodologies that promote the participation of students in scientific activities

Self-evaluation of the skills and competences defined in the education: OA1 e OA6 - Training of the skills and competences defined in the education: All. These issues are still further discussed at the meetings of the mid-term evaluation of the council year (Conselho de ano), which takes place in the middle of each semester, after a qualitative evaluation regarding the functioning of the CUs carried out by students. The ways to ensure that there is such a connection are: FUC is filled before the start of school/year; approval/denial of FUC by ECTS coordinator;.

When choosing the assessment procedure for the current year or for the following academic year, both the information from the current assessment and the final evaluation of the CU are taken into account. Much of the work is being carried out with the support of LAPSO services and facilities.

Resultados

Resultados Académicos

Eficiência formativa
Eficiência formativa / Graduation efficiency
Comparação do sucesso escolar nas diferentes áreas científicas do ciclo de estudos e respectivas unidades curriculares
Comparison of the academic success in the different scientific areas of the study cycle and related curricular units
Forma como os resultados da monitorização do sucesso escolar são utilizados para a definição de acções de melhoria do mesmo
Use of the results of monitoring academic success to define improvement actions
Empregabilidade
Empregabilidade / Employability

Resultados das actividades científicas, tecnológicas e artísticas

Indicação do(s) Centro(s) de Investigação devidamente reconhecido(s), na área científica predominante do ciclo de estudos e respectiva classificação
Research centre(s) duly recognized in the main scientific area of the study cycle and its mark
Número de publicações do corpo docente do ciclo de estudos em revistas internacionais com revisão por pares, nos últimos 5 anos e com relevância para a área do ciclo de estudos
Outras publicações relevantes
Other relevant publications
Impacto real das actividades científicas, tecnológicas e artísticas na valorização e no desenvolvimento económico
Real impact of scientific, technological and artistic activities on economic enhancement and development
Integração das actividades científicas, tecnológicas e artísticas em projectos e/ou parcerias nacionais e internacionais
Integration of scientific, technological and artistic activities in national and international projects and/or partnerships
Utilização da monitorização das actividades científicas, tecnológicas e artísticas para a sua melhoria
Use of scientific, technological and artistic activities' monitoring for its improvement

Outros Resultados Perguntas 1 a 3

Actividades de desenvolvimento tecnológico e artístico, prestação de serviços à comunidade e formação avançada
Activities of technological and artistic development, consultancy and advanced training
Contributo real para o desenvolvimento nacional, regional e local, a cultura científica, e a acção cultural, desportiva e artística
Real contribution for national, regional and local development, scientific culture, and cultural, sports and artistic activities
Adequação do conteúdo das informações divulgadas ao exterior sobre a instituição, o ciclo de estudos e o ensino ministrado
Adequacy of the information made available about the institution, the study cycle and the education given to students
Nível de internacionalização
Nível de internacionalização / Internationalisation level

Comparison of the academic success in the different scientific areas of the study cycle and related curricular units. Research center(s) duly recognized in the main scientific area of the study cycle and its mark. Framed in the School of Humanities and Social Sciences at ISCTE / IUL, CIS-IUL maintains a close link with the Department of Social and Organizational Psychology and the Laboratory for Social and Organizational Psychology, and supports the formation of the three existing study courses Psychology, especially at the 2nd and 3rd cycles.

At the beginning of each academic year, a report is written on the implementation of the Bologna process of the course respectively for the previous academic year. The adequacy of the information provided about the institution, the course of study and the education provided to students.

Análise SWOT do ciclo de estudos

Objectivos gerais do ciclo de estudos 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Recursos materiais e parcerias 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Pessoal docente e não docente .1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Processos 1. Pontos fortes

Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Resultados

Pontos fortes
Strengths
Pontos fracos
Weaknesses
Oportunidades
Opportunities
Constrangimentos
Threats

Quality improvement of the courses currently offered with restructuring of higher education at national and international level. A set of teachers with very high qualifications in the specific field of the Masters with a strong presence in the international scientific community. Extending the time of the secretariat to accommodate the needs of students working at the same time.

Standardization of the 1st year of the CU masters and better coordination between them and the other masters offered by the department. The quality underlying the training and preparation of these students in relation to the objectives of the course.

Proposta de acções de melhoria

Objectivos gerais do ciclo de estudos 1. Debilidades

Weaknesses
Proposta de melhoria
Improvement proposal
Tempo de implementação da medida Próximo ano lectivo
Implementation time Next year
Prioridade (Alta, Média, Baixa)
Priority (High, Medium, Low) Medium
Indicador de implementação
Implementation marker

Organização interna e mecanismos de garantia da qualidade

Debilidades
Weaknesses
Tempo de implementação da medida Próximos dois anos lectivos
Improvement proposal In the next two years
Prioridade (Alta, Média, Baixa) Alta
Priority (High, Medium, Low) High

Recursos materiais e parcerias .1. Debilidades

Weaknesses
Tempo de implementação da medida Próximos dois anos lectivos
Implementation time In the next two years

Pessoal docente e não docente 1. Debilidades

Weaknesses
Implementation time In the next year

Estudantes e ambientes de ensino/aprendizagem

Debilidades
Weaknesses

Processos 1. Debilidades

Weaknesses
Proposta de melhoria Repensar os horários das Ucs
Improvement proposal Rethink timetables
Tempo de implementação da medida Próximos 2 anos lectivos
Implementation time In the next two years
Implementation marker Change timetables

Resultados 1. Debilidades

Weaknesses

A actual situação (económica) do país faz com que muitos estudantes procurem manter ou encontrar um emprego não qualificado, em vez de investirem na qualificação académica para um emprego melhor no futuro. Alargar o número de parcerias de investigação nacionais e internacionais para além das do programa Erasmus. É necessária mais reflexão sobre condições e práticas mais concretas que reforcem e promovam uma maior autonomia do aluno no seu processo de aprendizagem.

Planeje um dia para refletir sobre práticas concretas que aumentem e estimulem uma maior autonomia do aluno no processo de aprendizagem. Planejar uma viagem para refletir sobre práticas concretas que aumentem e estimulem uma maior autonomia dos alunos em seu processo de aprendizagem.

Proposta de reestruturação curricular

Alterações à estrutura curricular
Alterações à estrutura curricular 1. Síntese das alterações pretendidas

Synthesis of the intended changes
Nova estrutura curricular pretendida Mapa XI - Nova estrutura curricular pretendida

Novo plano de estudos Mapa XII – Novo plano de estudos

Study Cycle
Grau
Ramos, opções, perfis, maior/menor, ou outras (se aplicável)
Branches, options, profiles, major/minor, or other forms (if applicable)
Ano/semestre/trimestre curricular
Curricular year/semester/trimester
Novo plano de estudos / New study plan Unidades Curriculares /

Fichas curriculares dos docentes Mapa XIII

Nome do docente (preencher o nome completo)
Instituição de ensino superior (preencher apenas quando diferente da instituição proponente mencionada em A1)
Unidade Orgânica (preencher apenas quando diferente da unidade orgânica mencionada em A2.)
Categoria
Regime de tempo na instituição que submete a proposta (%)
Ficha curricular de docente

Organização das Unidades Curriculares (apenas para as unidades curriculares novas) Mapa XIV

Unidade curricular
Docente responsável e respectiva carga lectiva na unidade curricular (preencher o nome completo)
Outros docentes e respectivas cargas lectivas na unidade curricular
Other academic staff and lecturing load in the curricular unit
Objectivos de aprendizagem (conhecimentos, aptidões e competências a desenvolver pelos estudantes)
Learning outcomes of the curricular unit
Conteúdos programáticos
Syllabus
Demonstração da coerência dos conteúdos programáticos com os objectivos da unidade curricular
Demonstration of the syllabus coherence with the curricular unit's objectives
Metodologias de ensino (avaliação incluída)
Teaching methodologies (including evaluation)
Demonstração da coerência das metodologias de ensino com os objectivos de aprendizagem da unidade curricular
Demonstration of the coherence between the teaching methodologies and the learning outcomes
Bibliografia principal

Nova estrutura curricular prevista Mapa XI - Nova estrutura curricular prevista Mapa XI - Nova estrutura curricular prevista 10.1.2.1. Novo plano de estudos Mapa XII – Novo plano de estudos Mapa XII – Novo plano de estudos 10.2.1.