CURSO
- IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
- TURNO DE FUNCIONAMENTO E VAGAS
- DIMENSÃO HISTÓRICA
- PROGRAMA DE REESTRUTURAÇÃO DE CURSO: ARTICULAÇÃO ENTRE
Esta instituição é composta por sete campi: Campus Apucarana, Campus Curitiba I, Campus Curitiba II, Campus Campo Mourão, Campus Paranaguá, Campus Paranavaí, Campus União da Vitória e a Escola Superior de Segurança Pública da Academia Militar de Guatupê, em São José dos Campos. Pinhais, filiada academicamente à Unespar, por força do Decreto Estadual 9.538, de 5 de dezembro de 2013. É a terceira maior universidade do estado do Paraná, abrange cerca de 150 municípios, com cerca de 4,5 milhões de habitantes, e oferece 67 cursos de bacharelado, 11 de especialização. cursos, além de 4 programas de pós-graduação stricto sensu (mestrado) aprovados pela CAPES, sendo 1 no campus Paranavaí, 1 no campus União da Vitória e 2 no campus Campo Mourão. O Programa de Reestruturação de Cursos de Graduação da Unespar, lançado em agosto de 2015, teve como principal objetivo a consolidação de um projeto de universidade pública.
LEGISLAÇÃO SUPORTE AO PROJETO PEDAGÓGICO
Ocorreram mais dois encontros organizados pela PROGRAD/UNESPAR, ocasiões em que os membros do GT aprovaram textos conjuntos e discutiram os objetivos do curso, o perfil dos alunos ingressantes e egressos e o currículo matricial. Parecer CNE/CES nº. 1.363/01, que dispõe sobre a aprovação de diretrizes curriculares nacionais para a disciplina de literatura. Resolução CNE/CES nº. 18, de 13 de março de 2002, que estabelece diretrizes curriculares para os cursos de literatura.
ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA
9 escola pública e a grande possibilidade de retorno a esse contexto de ensino e revisão dos elementos teórico-metodológicos em que se baseia o curso, incluindo a prática curricular supervisionada, a carga horária prática como componente curricular e a própria matriz curricular, parece adequada. e necessária no atual contexto de formação inicial de professores. O conceito de linguagem que sustenta este PPC está relacionado ao seu princípio como processo de interação humana constituído nas e através das práticas sociais: “Nesse sentido, a linguagem existe apenas no jogo disputado em sociedade, na conversa mútua e no âmbito de sua ação. podemos nos esforçar para estabelecer as regras de tal jogo". Desse ponto de vista, existe uma concepção de sujeito que faz parte da sociedade e, portanto, pertence à história, que consiste no conhecimento acumulado social e historicamente.
Além do estágio curricular supervisionado, é necessário definir neste PPC as diretrizes para a implementação das horas destinadas às atividades práticas como componente curricular (PCC). O conceito de ensino de línguas e literaturas adotado neste PPC entende a avaliação como um processo pelo qual são avaliadas todas as ações pedagógicas planejadas, levando em consideração o nível de aprendizagem e desenvolvimento em que os alunos se encontram, o que pode subsidiar a (re)organização das práticas formativas. .
ESTRUTURA CURRICULAR – CURRÍCULO PLENO
DISTRIBUIÇÃO ANUAL DAS DISCIPLINAS
EMENTÁRIO DAS DISCIPLINAS E DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
Introdução à compreensão e produção oral e escrita, nível iniciante, a partir do estudo dos gêneros, nas diferentes esferas sociais da atividade humana: elementos constitutivos do gênero. Compreensão e produção oral e escrita, de nível básico, a partir do estudo dos géneros, nas diferentes esferas sociais da actividade humana: elementos constitutivos. Compreensão e produção oral e escrita, nível pré-intermediário, a partir do estudo dos gêneros, nas diferentes esferas sociais da atividade humana: elementos constitutivos.
Conceitos que sustentam o processo de ensino e aprendizagem do português: leitura, fala, escrita, análise gramatical/linguística. O estudo das obras dos principais autores da literatura inglesa, desde as suas origens na Idade Média, séculos XVII, XVIII e XIX, até às primeiras décadas do século XX (Modernismo), incluindo as produções literárias da Grã-Bretanha e dos seus colônias/ex-colônias (incluindo literatura dos Estados Unidos e Canadá); questões relacionadas à educação ambiental e à educação em direitos humanos, entre outras questões socioculturais de importância contemporânea, presentes na grade curricular da disciplina. Compreensão e produção oral e escrita, de nível médio, com base no estudo dos géneros, em diferentes situações de comunicação/esferas sociais da atividade humana, tendo em conta os seus elementos constituintes.
Análise de conceitos linguísticos relacionados com o processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa. O estudo das obras dos principais autores da Literatura Inglesa, desde meados do século XX até às manifestações literárias contemporâneas, com foco principal em produções da Grã-Bretanha, dos Estados Unidos, do Canadá e de algumas ex-colónias britânicas (literatura pós-colonial); questões relacionadas à educação ambiental e à educação em direitos humanos, entre outras questões socioculturais de importância contemporânea, presentes na grade curricular da disciplina. Análise de materiais didáticos, conforme o estudo teórico-metodológico dos conceitos que sustentam o processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa.
Análise de materiais didáticos, segundo estudo teórico-metodológico dos conceitos que sustentam o processo de ensino e aprendizagem do português.
DESCRIÇÃO DA PESQUISA E EXTENSÃO NO CURSO DE GRADUAÇÃO
Panorama crítico da poesia brasileira contemporânea, produzida de meados da década de 1950 ao século XXI, nas nuances poéticas e temáticas mais relevantes, levando em consideração o contexto histórico brasileiro, os percursos percorridos pelos movimentos, gerações e poéticas individuais. Revisão do conceito de criação poética, mito e imaginação, com base em diferentes abordagens teóricas, com ênfase na mitocrítica e na crítica imaginária. 41 Professores, mas também podem surgir de iniciativas individuais de membros do nosso corpo docente, ou de parcerias com agências e instituições externas à universidade.
Nesse contexto, os alunos regularmente matriculados no Curso de Literatura Português/Inglês e Literaturas Afins da UNESPAR, campus Campo Mourão, além dos egressos, alunos de outros cursos e outras disciplinas de toda a sociedade são convidados a participar não apenas como participantes/ouvintes , mas também em termos de organização e execução. Tais atividades de extensão baseiam-se nas necessidades apresentadas pela comunidade acadêmica e não acadêmica e visam conectar esses grupos da sociedade e provocar mudanças no grupo de participantes, de acordo com as exigências que apresentam, além de encontrar reflexos no programa. conteúdos das disciplinas do curso, bem como nos projetos de pesquisa desenvolvidos pelos professores e alunos envolvidos. Ao mesmo tempo que estes trabalhos se desenvolvem no âmbito da programação das próprias disciplinas, é importante que os alunos sejam incentivados a participar em eventos científicos, tanto para que o seu trabalho de investigação seja divulgado, como para que se familiarizem com o contexto da investigação académica em um campo mais amplo. licenciatura, que oferece aos alunos a oportunidade de trocar experiências e conhecimentos com alunos e professores de outras instituições.
Todos os anos, são inscritos e desenvolvidos no respectivo programa numerosos projectos, nas mais diversas subáreas em que se desdobram as principais áreas do Conhecimento Literário, tendo sido desenvolvida pelos professores supervisores a coerência com os projectos de investigação institucionais, para que estes têm maior apoio e coerência. 42 Os resultados desta pesquisa são devidamente divulgados em diversos veículos habilitados, além de estarem presentes na EAIC – Reunião Anual de Iniciação Científica da UNESPAR. Além de seus projetos de iniciação científica estarem vinculados aos projetos institucionais de seus respectivos orientadores, os alunos pesquisadores estão inscritos em grupos de pesquisa liderados ou deles integrados por docentes.
O desenvolvimento e a manutenção de médicos generalistas ligados ao nosso corpo docente, que procuram também incentivar a participação dos alunos, é outra constante no horizonte do trabalho de investigação do curso de Literatura Português/Inglês e respetivas literaturas no campus Campo Mourão da UNESCO.
CORPO DOCENTE
Doutorado em Lingüística Aplicada – Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras (UNICAMP, 2001) Mestrado em Lingüística Aplicada – Ensino e Aprendizagem de Línguas Estrangeiras. Literatura - Habilitação em Português e Inglês (UNESP, campus São José do Rio Preto, 2003). Pós-Graduação Ensino de Línguas Baseado em Gêneros Textuais: Trabalhando a Gramática na Perspectiva da Análise Linguística.
Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa Cambridge SBCI, Londrina, 1997) Especialização em Língua Inglesa e Literatura de Língua Inglesa (UEL, 1995). Especialização em serviço de especialização: Libras (2010, Univale) Especialização em Língua Portuguesa (2010, Faculdades Integradas do Vale do Ivaí).
NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE
INFRAESTRUTURA DE APOIO DISPONÍVEL
Além deste laboratório de uso exclusivo da Faculdade de Letras, o campus dispõe de outro laboratório de informática para fins pedagógicos, que conta com cerca de 40 computadores. Define as diretrizes do currículo nacional para a formação de professores do ensino fundamental de nível superior, nível, diploma completo. Brasília: Conselho Nacional de Educação, 2001. Dispõe sobre o novo texto do parecer CNE/CP 21/2001, que determina a duração e o horário do ensino primário. Educação Cursos de formação de professores, nível avançado, curso de estudo, de.
Novo texto do parecer CNE/CP 21/2001, que fixa a duração e o horário de funcionamento dos cursos de formação de professores ao nível do ensino básico. Determina a duração e a carga horária dos cursos de graduação, de período integral e de formação básica de professores de nível superior. Pedido de esclarecimentos sobre as resoluções CNE/CP nº. 1/2002, que estabelece as diretrizes nacionais para os planos curriculares de formação de professores do ensino básico, em nível superior, programa de estudos, graduação completa, e 2/2002, que determina a duração e a carga horária dos cursos de graduação, tempo de graduação, cursos de educação básica para professores de nível superior.
Estabelece diretrizes para a educação das relações étnico-raciais e para o ensino da história e da cultura afro-brasileira e africana. Resolução CNE/CES nº. 3º, de 3 de julho de 2007, que dispõe sobre os procedimentos a serem adotados em relação ao conceito de carga horária e dá outras providências. Define diretrizes curriculares nacionais para a formação inicial e contínua do pessoal docente do ensino básico.
Define as diretrizes curriculares nacionais para o ensino superior básico (cursos de exames, cursos de formação pedagógica de pós-graduação e cursos de pós-graduação) e para a educação continuada.
ANEXOS
A participação na docência em escolas de estágio é entendida como atividades onde o estagiário acadêmico atua em conjunto com o professor supervisor em sala de aula; Todas as atividades obrigatórias de Estágio Curricular (ECS-I e ECS-II) deverão ser supervisionadas por professor da faculdade de Letras Português/Inglês e respectivo curso de literatura da Unespar, campus Campo Mourão, designado como orientador da ECS. Comparecer ao estágio pontual e regularmente nos dias, horários e locais acordados com a escola de estágio e o orientador da ECS;
Apresenta previamente ao professor supervisor do ECS o planeamento das atividades a desenvolver nas escolas de formação regionais; Entende-se por orientação de estágio a orientação dada ao estagiário acadêmico durante o exercício profissional pelos professores do curso de Literatura Português/Inglês e Literatura Relevante da Unespar, campus Campo Mourão, a fim de proporcionar aos estagiários acadêmicos a articulação de teorias, metodologias e práticas inerentes ao ensino de língua portuguesa, língua inglesa e literaturas relevantes. Auxiliar o Orientador Docente da ECS na avaliação dos alunos estagiários, criando fichas de registro das atividades realizadas na Escola de Estágio de Campo.
O coordenador de estágio deverá ser professor do curso de Línguas Português/Inglês e respectivas Literaturas da Unespar, campus Campo Mourão, e é indicado pelo Conselho do referido curso para exercer a função por um período de dois anos, podendo ser prorrogado tornar-se para o mesmo período. Organizar, no início de cada ano letivo, em conjunto com a Direção do Curso de Letras, o manual da ECS, bem como selecionar e publicar escolas de campo de estágio; Comunicar às escolas de campo de estágio sobre quaisquer alterações que possam ocorrer no sistema ECS;
O docente orientador da ECS-II deverá submeter a decisão de saída por escrito ao coordenador da ECS com o consentimento do responsável pela escola formadora.
