IDENTIFICAÇÃO DO CURSO
JUSTIFICATIVA
O MEC visa atingir a meta do Plano Nacional de Educação (PNE), de atender 30% da população entre 18 e 24 anos. A Secretaria de Educação a Distância publicou o Edital nº 1/2006-SEED/MEC/2006/2007 com o objetivo de ampliar o “Sistema Universidade Aberta do Brasil - UAB”, criado pelo Decreto nº. 5.800, de 8 de junho de 2006, com o objetivo de democratizar, ampliar e internalizar a oferta do ensino superior público gratuito no país. Segundo o Anuário Estatístico Brasileiro de Educação Aberta e a Distância (ABRAEAD), o número de alunos frequentando cursos a distância no Brasil aumentou a partir de 2005, atingindo 62% e atingindo 1,2 milhão de alunos.
O ex-ministro da Educação a Distância Ronaldo Mota opinou que o seu crescimento se deve aos esforços do MEC, principalmente nos últimos dois anos. Mota destacou ainda que 77% das instituições de ensino a distância credenciadas apresentam taxa de evasão inferior a 30%, média encontrada nos cursos presenciais. O Secretário vê o ensino a distância como uma modalidade educacional cada vez mais prevalente e fortemente impulsionada pelas tecnologias de informação e comunicação.
O que justifica a implementação deste curso são as exigências do Fórum de Formação de Professores da Educação Básica, presidido pela Secretaria de Educação do Estado de Roraima, bem como a possibilidade de oferecer formação pedagógica a professores graduados, não licenciados, em prática efetiva no profissão docente ou aprovado em concurso público, conforme preconiza a Resolução CNE/CEB nº 06, de 20 de setembro de 2012. 2 Disponível em: Seguindo o Programa de Expansão de Cursos e levando em consideração a Reforma do Ensino Profissionalizante, o então CEFET-RR firmou acordos de cooperação técnica com outras instituições em 1997 e 1998, possibilitando assim a implantação de novos cursos, como o de Curso Técnico em Enfermagem. Portaria MEC/SEMTEC N°34 como resultado do convênio entre esta instituição de ensino e o Governo do Estado de Roraima, por meio da Secretaria de Estado de Saúde - SESAU. No mesmo aspecto, mas com características próprias, foi assinado o convênio com SEBRAE/RR, Imobiliária Santa Cecília e Dori Empreendimentos, oferecendo a possibilidade de instalação do Curso Técnico em Transações Imobiliárias (Portaria MEC/SEMTEC nº 02 de 02/10/99, publicada no DOU nº 30/12/99) .Também como resultado de um acordo entre o CEFET-RR e o SINSERR – Sindicato dos Secretários de Estado de Roraima – foi implementado o Curso Técnico em Secretariado. Justifica-se, assim, a implantação do Curso Técnico em Segurança do Trabalho em 2003, em decorrência da assinatura do convênio com o Governo do Estado de Roraima por meio do Corpo de Bombeiros Militar. Com a transformação da Escola Técnica Federal em CEFET-RR – Centro Federal de Educação Tecnológica de Roraima, por meio de decreto presidencial de 13 de novembro de 2002, publicado no Diário Oficial da União no dia seguinte, a comunidade interna se prepara para fazer cumprir o princípio da verticalização da educação profissional, oferecendo cursos profissionalizantes de nível fundamental, médio e superior. E assim, em tão pouco tempo de existência, foi fundada acima da linha do equador uma instituição de educação profissional, que com apenas quinze anos já tem uma história de sucesso e é um centro educacional de referência dentro e fora do país. tentar responder às necessidades locais no domínio da qualificação e requalificação profissional. Em 2009, como marco decisivo na interiorização do ensino superior no estado de Roraima, para atender às necessidades de formação identificadas no Plano Nacional de Formação Básica de Professores, o IFRR aderiu ao Sistema Universidade Aberta do Brasil, formulado por meio do plano de ação , oferecer inicialmente o curso de licenciatura em língua espanhola e suas literaturas, na modalidade a distância e presencialmente os cursos de segunda licenciatura, tanto em língua espanhola como em educação física. Em 2010, teve início a fase de implantação do Campus Amajari, onde inicialmente foi oferecido o curso Técnico em Agricultura. 11 Em 2012, o Campus Boa Vista ofereceu o primeiro curso de pós-graduação a distância com especialização em psicopedagogia. No segundo semestre do mesmo ano, foram realizadas mais duas Especializações em Docência em Educação Profissional e Tecnológica com ênfase em Desenvolvimento Sustentável e PROEJA. Objetivos Específicos A natureza do curso exige metodologias participativas, que incluem aulas, atividades interativas presenciais e não presenciais desenvolvidas no ambiente virtual de aprendizagem - AVA, entre outras coisas que possibilitem vivenciar e vivenciar. atuar de forma teórico-prática, o que permite interagir as concepções da experiência pedagógica de cada cursista. , que emerge e adquire novos significados no diálogo com o campo conceitual e prático. Nessa perspectiva, foi aceita a estrutura curricular composta por componentes curriculares agrupados em eixos temáticos articulados com base nas linhas de pesquisa propostas. O terceiro eixo temático está vinculado à linha de pesquisa que trata especificamente da área de formação/atuação de profissionais, para a qual o cursista já escolherá apenas uma delas no momento da inscrição, bem como a referida linha de pesquisa deve nortear seu trabalho de conclusão de curso. A avaliação ocorrerá em diferentes níveis conforme previsto no atual Plano de Desenvolvimento Institucional do IFRR, bem como na atual Organização Didática. Na dimensão presencial, as avaliações ocorrerão na estrutura física do IFRR ou nos centros de apoio presencial da UAB e, na dimensão virtual, as atividades de avaliação ocorrerão via Internet, software e programas virtuais. As avaliações serão, portanto, realizadas por meio de trabalhos, testes teórico/práticos e/ou participações virtuais. O acompanhamento dos alunos deve ser sistemático com intervenções centrais quando necessário, visando o adequado desenvolvimento individual exigido pelo curso. O professor poderá utilizar recursos didáticos convencionais a seu critério, desde que informe previamente o aluno. Concluir todos os componentes curriculares que compõem o curso com nota igual ou superior a 7,0 (sete) na escala de 0 a 10. Elaborar, implementar e defender o trabalho de conclusão de curso dentro das linhas de pesquisa do curso. Ao aluno que atenda a todos os requisitos de formação e seja aprovado em todos os componentes curriculares, obtendo nota mínima de 7,0 (sete) na escala de zero a dez, além de nota mínima de 7,0 (sete) na escala de zero a dez. no TCC, será concedido Certificado de Especialista em EDUCAÇÃO: MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO. Os métodos e técnicas de ensino na modalidade a distância são expedidos pelo Setor de Documentos Acadêmicos da unidade ofertante. Número total de candidatos/total de vagas Mede o nível de atratividade das disciplinas oferecidas pela instituição. Verifica se a instituição conseguiu uma relação eficiente entre o número de concluintes e o número de inscritos.Índice de retenção. Total Retido/Total Matriculado Estima a taxa de retenção da escola (reprovações e desistências). Discussão e troca de experiências sobre a educação biológica contemporânea; Propostas e alternativas para ensino e aprendizagem em biologia. Educação: etimologia e conceito; Filosofia educativa, valores, ato educativo; Dilemas e desafios do ensino de filosofia contemporânea; O filósofo e o ensino hoje; Seleção do conteúdo do ensino de filosofia; Formas de abordar o ensino de filosofia; Métodos e técnicas de ensino de filosofia. Conhecer e discutir as práticas pedagógicas que permeiam a educação literária; Apresentar estratégias de ensino de literatura baseadas em textos literários; Apresentar o texto literário de forma que tenha significado social, no processo de ensino-aprendizagem. Pensamento crítico relacionado aos aspectos cognitivos da leitura no processo de aprendizagem do ensino de língua inglesa; Teorias e conceitos aplicados ao ensino da leitura na língua inglesa; Pensamento crítico relacionado aos aspectos cognitivos da leitura no processo de ensino-aprendizagem da língua espanhola; Teorias e conceitos aplicados ao ensino da leitura em língua espanhola; Teoria sobre leitura e atividades práticas em sala de aula. A Geografia no processo de ensino-aprendizagem, abordando as novas tecnologias no ensino de Geografia; Espaço bidimensional e tridimensional; A bacia hidrográfica como unidade de estudo; Geografia e os meios de. A modalidade Educação a Distância é uma modalidade em que a sala de aula é um espaço virtual que contém recursos que possibilitam a interação dos alunos, com sua mediação pedagógica realizada por recursos tecnológicos. Nesse sentido, pressupõe a necessidade de fortalecer esse aluno em aspectos que melhorem seu domínio de ferramentas tecnológicas que podem ser utilizadas principalmente no ambiente virtual de aprendizagem, o entendimento do que é essa modalidade e o perfil necessário para que esse aluno tenha sucesso para estar em sua permanência nos cursos. O ambiente virtual de aprendizagem é a autêntica sala de aula do aluno EaD, não apenas um espaço no qual e por meio do qual ele mostra os resultados da formação ministrada, mas também onde interage com seus colegas. Portanto, é essencial que o ambiente virtual de aprendizagem possa refletir, tanto quanto possível, as necessidades específicas da educação a distância. Ao final de cada eixo temático acontece um encontro presencial do Seminário Integrador com a presença de todos os envolvidos no processo. Nesta fase serão apresentados os trabalhos orientados pelos docentes de cada componente curricular e desenvolvidos pelos alunos com o objetivo de integrar os conhecimentos construídos em cada componente curricular. Modalidade à distância Caso o aluno queira compartilhar sua reflexão com outras pessoas, poderá publicar sua resposta na biblioteca, material do aluno. 31 o Biblioteca do curso: São apresentados materiais do curso e outros temas que podem estimular o desenvolvimento do aluno, além de recomendações de sites para pesquisas, artigos e periódicos. LINHAS DE PESQUISA CORPO DOCENTE INFRAESTRUTURAHISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO
OBJETIVOS
Objetivo Geral
INFORMAÇÕES DO CURSO
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
METODOLOGIA
Modalidade presencial
Ferramentas do ambiente virtual
