TÍTULO:
Análise dos fatores internos e externos que influenciam na produção e percepção de sons em língua espanhola de estudantes brasileiros: os elementos extralinguísticos
AUTORES:
Joyce Martins Gimenez e Dra. Egisvanda Isys de Almeida Sandes INTRODUÇÃO:
Esta pesquisa visa esclarecer e entender melhor como funcionam os elementos extralinguísticos no processo de aprendizagem/aquisição da língua espanhola para estudantes brasileiros. Ao entender como esses fatores afetam esse processo, podemos elaborar métodos mais eficientes e justos para se aprender/adquirir uma nova língua. Olhar para os fatores extralinguísticos é tão importante quanto observar os intralinguísticos, pois ambos se complementam e nos permite analisar com completude uma questão tão essencial ao ser humano, a aprendizagem/aquisição de uma nova língua.
OBJETIVOS:
Investigar os elementos extralinguísticos que fazem parte da aprendizagem/aquisição do aspecto fônico do espanhol para estudantes brasileiros, mais especificamente, a motivação. Os fatores externos à língua podem nos ajudar a compreender como funciona tal processo e nos possibilita entender quais os inibidores e os fomentadores de uma produção oral fluente.
Vários elementos como o contexto social, o interpessoal, a interação com o outro, os processos sociais da motivação serão estudados nessa pesquisa.
MATERIAL E MÉTODOS:
Trata-se de uma pesquisa teórica sobre o tema, portanto a metodologia se baseia no levantamento de livros e artigos sobre a incidência dos fatores extralinguísticos na aquisição e aprendizagem do aspecto fôncio do espanhol como língua estrangeira.
RESULTADOS:
Até o momento, lemos textos de diversas áreas como a psicologia da educação e a sociolinguística, além de materiais que se enquadram dentro da linguística aplicada.
DISCUSSÃO:
A partir das leituras realizadas até o momento foi possível perceber a necessidade de se abordar e estudar os elementos extralinguísticos que fazem parte de todo o processo de aprendizagem/aquisição de uma língua. A obra Motivación y segundas lenguas, de Francisco Lorenzo (2006), chama-nos a atenção para dois capítulos: o primeiro trata dos “Factores motivacionales y cognitivos en la adquisición de L2” e, o segundo, comenta sobre os “Aspectos sociales de la motivación hacia el aprendizaje de L2”. O texto, de uma maneira geral, aprofunda e explica o tema da motivação, trazendo diferentes contextos e situações que a envolvem. Já o livro Linguística aplicada a la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera, de Izabel Santos Gargalho (1999), trabalha a importância da linguística aplicada e seus fundamentos no processo de aprendizagem/aquisição de línguas, e menciona as contribuições de outros estudos e áreas tão importantes quanto (psicolinguística, sociolinguística, etnologia da comunicação, pragmática, analise do discurso, ciências da educação). Proporciona uma discussão ampla acerca de todo o processo e da metodologia de ensino necessária. O capítulo “Aportaciones de la sociolinguística”, de Francisco Moreno Fernández (2004), compondo a obra Vademécum para la formación de profesores, organizado por Jesús Sánchez Lobato e Izabel Santos Gargallo, mostra as contribuições da sociolinguística (etnografia da comunicação, sociologia da linguagem, variacionismo, línguas em contato) para a linguística aplicada a partir de uma discussão vinculada à do texto anterior, com informações que o complementam. Na mesma obra, o trabalho "La motivación y el aprendizage de una L2/LE”, de Francisco José Lorenzo Bergillos (2004), traz um panorama da motivação e comprova a sua grande importância para a efetividade da aprendizagem/aquisição de uma língua. Por último, o texto “A interlíngua”, parte do capítulo 1 do trabalho Análise das dificuldades dos estudantes brasileiros de E/LE na percepção e na produção dos sons aproximantes e nasais em língua espanhola, de Egisvanda Isys de Almeida Sandes (2010), aborda a definição de interlíngua e mostra a importância do conhecimeno das características desse período no processo de aquisição e aprendizagem de espanhol como língua estrangeira. São textos complementares, que nesse momento desta pesquisa compõem a lista de trabalhos lidos, e que posteriormente serão contrastados e analisados em um conjunto de importância dentro do tema que aqui nos propomos a discutir.
REFERÊNCIAS:
BERGILLOS, Francisco José Lorenzo. La motivación y el aprendizage de una L2/LE. In: LOBATO, Jesús Sánchez;
GARGALLO, Isabel Santos. Vademécum para la formación de profesores. Madri: SGEL, 2004. p. 305-328;
FERNÁNDEZ, Francisco Moreno. Aportaciones de la sociolinguística. In: LOBATO, Jesús Sánchez; GARGALLO, Isabel Santos. Vademécum para la formación de profesores. Madri: SGEL, 2004. p. 85-104; GARGALHO, Izabel Santos.
Linguística aplicada a la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera. Madri: Arco Libros, 1999; LORENZO, Francisco. Motivación y segundas lenguas. Madri: Arco Libros, 2006; SANDES, Egisvanda Isys de Almeida. Análise das dificuldades dos estudantes brasileiros de E/LE na percepção e na produção dos sons aproximantes e nasais em língua espanhola. Tese de Doutorado. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2010; VERNON, M. D. Motivação Humana: A força interna que emerge, regula e sustenta toda as nossas ações. Petrópolis, Rj: Editora Vozes, 1973.
