FRAGMENTADO
INVENTADO, DESCARTADO, MISTURADO, REMANEJADO,
PRONOMS RELATIFS
Invertendo a ordem tradicional proposta pelas gramáticas e livros didáticos, o primeiro pronome relativo introduzido aqui será où. Atualmente utilizado para expressar a relação de lugar e tempo, où tem origem no advérbio latino de lugar ubi, conforme explica Brunot (1894). Para o autor, embora o francês arcaico où já fosse usado como pronome relativo, foi somente no século XVIII que esse advérbio, outrora latino, tornou-se mais comum, substituindo o pronome Fan, que começou a perder sua reputação.
Usado hoje para substituir um complemento (substantivo, adjetivo, verbo) necessariamente introduzido pela preposição de. E a razão pela qual este pronome relatif é usado com palavras regidas pela preposição de, é explicada em latim. Grevisse (1988) argumenta que essa composição com a preposição de é pleonástica, pois unde já continha a ideia dessa preposição, como.
Sengler (1883) explica que após sucessivas transformações d'ond, don, dond, dunt, a forma consolida-se em dont no século XVI. Como pode ser visto na tabela acima, as declinações dos pronomes relativos franceses foram bastante simplificadas. E assim como seus originais latinos, os usos de pronomes relativos são estritamente os mesmos: qui substitui o sujeito; que por sua vez é o complemento do objeto direto.
Portanto, saber o uso correto de qui e que na língua francesa é uma tarefa extremamente fácil para aquele aluno que já compreendeu o latim pronōmina relativa. Ampère (1869, p. 126, tradução nossa) aponta que “na língua antiga [..] nos monumentos mais antigos encontramos, após confusão, que ou ke usado como sujeito.”23 (grifo nosso). Embora este trabalho acadêmico não pretenda causar polêmica, uma consideração cuidadosa deve ser feita: é muito mais fácil distinguir o uso de pronomes relativos em latim do que em francês.
Uma vez identificado, torna-se automaticamente qual prōnōmen relatīvum escolher se a desinência aparece ou não na frase. Na língua francesa, o "gol" é o complemento do objeto direto, mas não há uma desinência que o distinga do sujeito. Em suma, diante de dois pronomes relativos qui e que, muito semelhantes aos seus originais latinos, o desafio do francês é explicar onde está esse alvo.
LES POSSSESSIFS
Nos exemplos acima, fica claro que os verbos (portat/porte e vocat/appelle) "precisam de um alvo". Ao analisar as tabelas acima, surgem pelo menos duas questões: I- De onde veio leur/leurs, se não existe possuidor de 3ª pessoa em latim. Para a primeira pergunta, a resposta está em latim; para o segundo, deve-se recorrer ao francês arcaico e médio.
E mesmo que leur/leurs não tenha origem possessiva real, essas duas palavras, de todos os possessivos franceses, são as que melhor conseguiram preservar uma pureza racional do latim, pois ao serem rearranjadas não sofreram influência bárbara. , nem foram reduzidos a dois casos arcaicos, e nenhum deles foi relatinizado posteriormente. Illōrum24 pode ser traduzido como "deles" e como todos sabem, o caso genitivo latino carrega consigo uma autêntica ideia de posse. A desinência -s começa a aparecer apenas no século XII, segundo Brunot (1894), e se consolida apenas na época do francês moderno, no século XVII, conforme afirma Grevisse (1988).
Até o século XVI, os pronomes possessivos da "série le mien" eram vistos como a função de adjetivos possessivos junto com a "série mon". A variante majoritária fornece o mesmo raciocínio de mon, ton e son: sua origem está no acusativo latino meum, tuum e suum. No entanto, Sengler (1883) tem uma segunda hipótese: mien, tien e sien vieram das formas men, ten e sen do dialeto Picard, e traça uma analogia com a língua alemã mein, dein e sein e conclui que alguma influência bárbara germânica .
Ampère (1869) garante que mien, tien e sien vêm dos nominativos meu, tuus e suus com a adição do referido sufixo. E, finalmente, Brachet (1880) é de opinião que os dativos mihi, tibi e sibi do latim prōnōmina persōnālia reduzidos a mi, ti e si, no século XI, se fundiram com o sufixo -en e assim se fez mien, dez e veja;. Ao contar as posses que apareceram em todos os 26 autores pesquisados, no estudo de caso e regime do francês antigo, chega-se a um número aproximado de 108 posses contra as atuais 48 possibilidades do francês moderno, que reúne a "série mon" e a "Series". o meu".
Houve um número desproporcional de possessivos na primeira fase da língua francesa, mesmo porque 150 menos uma redução de sessenta por cento de cinco casos mais uma terceira redução de três gêneros é uma contagem complicada. Se você analisar o gráfico "mês da série", verá uma quebra no padrão na primeira e na segunda pessoa do pluripossessivo. A diferenciação entre notre e votre da "série mon" e notre e vôtre da "série le mien" por meio do acento circunflexo é para marcar a tonicidade, já que a primeira deve ser átona, e a segunda, tônica, segundo explicou.
ARTICLES PARTITIFS
Seja pelo caso genitivo in multum temporis (a maior parte do tempo) e nemo hominum (nenhum dos homens), seja pelo acusativo latino literário em aquam bibere e panem edere, seja pelo ablativo latino vulgar in bibere de acqua e comedere de painel, Basseto (2010) defende a existência da divisão no período latino. E continuando, ele repete que esse uso popular durou na Gália até o século VI, e foi usado novamente pelos franceses no século XVI. Para Basseto (2010, p. 231), o artigo partitivo voltou “como forma de distinguir o singular do plural devido à falta de pronúncia do /-s/”. O autor não explica seu raciocínio, mas provavelmente se refere à distinção entre a preposição de e o artigo des.
Já era final do século XIX, e a regra como é conhecida hoje não parecia estar totalmente consolidada. Por outro lado, outras palavras que também começam com a letra 'H', como habiter, heure, histoire, hôpital e humain, não terão esse sinal gráfico. Foneticamente, esses dois 'H's são pronunciados da mesma forma quando as palavras são isoladas, porém, o que muda tanto na pronúncia quanto na escrita é a possibilidade desses 'H's fazerem élision (elisão) e conexão (link).
Elisão é a supressão da última vogal de uma palavra, quando a próxima começa com uma vogal ou h mudo, substituída por uma apóstrofe. Al liaison é quando a última consoante, normalmente não pronunciada, de uma palavra se conecta a uma vogal ou h mudo inicial da próxima palavra. Ao contrário do senso comum de que o asterisco (*) antes de uma palavra que começa com 'H' em um dicionário é a única maneira de distinguir um h aspiraée de um h muet, existe, sim, uma outra maneira de fazer essa distinção: latim.
No francês moderno, todas as palavras 'H' emprestadas de qualquer outro idioma também se tornaram aspiradas. Por que héros (herói) tem um h aspirado, e todas as outras palavras derivadas héroïne, héroïque, héroïsme, etc. consistem em h muet. Para que essa discussão sobre as ciências exatas faça sentido em um trabalho acadêmico na área de humanidades, é preciso voltar ao século XV.
Embora os árabes tenham introduzido o número zero na Europa por volta do século VIII, segundo a Académie Française, somente sete séculos depois é que esse número aparece na língua francesa.
ADJECTIFS NUMÉRAUX CARDINAUX
PATAVINITAS
Embora os autores mostrem que na Bélgica e na Suíça existe um sistema totalmente decimal para os números cardinais, a razão dessa diferença nunca é explicada e, nos exercícios a seguir, apenas o método francês é cobrado. Se tudo isso não bastasse, itens como os pronomes possessivos (a série "le mien") e os dois tipos de 'H' não aparecem em nenhum dos quatro volumes da coleção. Je ne doute pas qu'il soit de ce fait un instrument efficace aux mains des apprenants et des enseignants” (texto original).
Autor e professor emérito da Université Jean Monnet (Saint-Étienne) na França, Christian Puren é um forte entusiasta e defensor da abordagem acionável para o aprendizado de línguas estrangeiras na qual a coleção VO se baseia. Com base em conceitos específicos como ator social, tarefa, autonomia, objetivo de interação, mediador-professor, Guedes (2018, p. 29) defende que a abordagem da ação. Assim, o processo de aprendizagem é cercado por esse caráter dinâmico que vê o aprendiz como um sujeito ativo no sentido de que seu conhecimento dificulta o desenvolvimento e o contato com novos conhecimentos.
Desde a primeira e mais antiga abordagem gramática-tradução, que existe há muito tempo com o objetivo de aprender latim, até a mais nova e moderna abordagem de ação, que surge em um contexto educacional multicultural de uma Europa multilíngue. (PUREN, 2006), todas as outras devem ser consideradas válidas, assumindo que cada aluno responde de forma diferente à experiência de aprendizagem da língua estrangeira. Há alunos que respondem melhor ao ensino fazendo exercícios de gramática pura; alguns preferem ler grandes clássicos franceses; outros optam por chats ou clubes de palestras; e há muitos que se contentam com músicas, filmes e séries em língua francesa. Des progrès de l'imprimerie en France et en Italie au XVIe siècle et de son influence sur la littérature.
ENCONTRADO
