INFORMAÇÕES GERAIS DO PROGRAMA
C ONTEXTUALIZAÇÃO DA REGIÃO , DA UNIVERSIDADE E DO CURSO
- Contexto Regional
- Área de Influência
- Áreas de Atuação Acadêmica da IES
- Contexto Institucional
- A Mantenedora
- A Universidade Católica de Brasília
- Missão
- Princípios institucionais
- Valores institucionais
- Visão de futuro
- Contexto do Programa
Trenutno UBEC poleg UCB vzdržuje: Centro Educacional Católica de Brasília (CECB), Centro Educacional Católica do Leste de Minas Gerais (CECMG), Centro Universitário do Leste de Minas Gerais (UNILESTE), Colégio Padre de Man ( CPM), v Minas Geraisu, Faculdade Católica do Tocantins (FACTO) in Faculdade Imaculada Conceição do Recife (FCR). Sprva je bila ustanovljena institucija, odgovorna za vzdrževanje prihodnje Katoliške univerze v Brasílii, Brazilska zveza katoliškega izobraževanja.
PROPOSTA DO PROGRAMA
CONCEPÇÃO DO PROGRAMA
- Coerência do Programa com os documentos de área
- Articulação do Programa com as políticas institucionais
- Integração com outros níveis de ensino
- Objetivos do Programa/cursos
- Perfil do egresso do Programa
Segundo o Panorama da Economia Criativa no Distrito Federal, “Por diversos motivos, os setores da economia criativa são os que melhor se adaptam ao Distrito Federal. A análise por domínio cultural fornece uma visão interessante sobre quais segmentos da economia criativa se posicionam no Distrito Federal Nota-se que estes também são os maiores empregadores da economia criativa no Distrito Federal, sinalizando que os domínios culturais de destaque na região possuem alto valor agregado.
Os funcionários que trabalham em profissões criativas e em setores culturais da economia criativa recebem R mais, em média, do que outros trabalhadores. Além disso, quando se compara a remuneração dos trabalhadores criativos alocados em setores da economia criativa e outros segmentos, a remuneração média dos primeiros é superior (R. Formação de profissionais interessados em processos de comunicação, promovendo a sua implantação no âmbito local, nacional e internacional; .
Incentivar o desenvolvimento da economia criativa no Distrito Federal e na região Centro-Oeste do país por meio de reflexões, propostas e produtos de comunicação inovadores. Ter um olhar crítico e consciente sobre o lugar que a Comunicação ocupa na cadeia da economia criativa;
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR
- Matriz curricular
- Ementário e bibliografia
- Atividades realizadas no Programa
- Trabalhos finais, dissertações e teses
Ementa: Articula os conceitos de comunicação, estratégia e inovação, com o objetivo de refletir sobre a gestão da comunicação, sua relação com as decisões organizacionais e os processos de formação de estratégias em contextos de economia criativa. Disciplina: Mestrado Inovação em Comunicação e Economia Criativa Disciplina: ORGANIZAÇÕES E TECNOLOGIAS PARA INOVAÇÃO Campo de concentração: Inovação em Comunicação e Economia Criativa Linha de Pesquisa: Estratégia e Gestão da Comunicação. Disciplina: ESTUDOS DIRIGIDOS EM COMUNICAÇÃO, CULTURA E VISUALIDADE. Área de Concentração: Inovação em Comunicação e Economia Criativa.
Curso: Mestrado Inovação em comunicação e economia criativa Disciplina: CONSTRUÇÃO DE NARRATIVAS E SISTEMAS DE CIRCULAÇÃO Área de concentração: Inovação em comunicação e economia criativa Linha de pesquisa: Produção em mídias audiovisuais e digitais. Curso: Mestrado Inovação em comunicação e economia criativa Disciplina: EXPERIMENTOS AUDIOVISUAIS PARA MÍDIAS DIGITAIS Área de concentração: Inovação em comunicação e economia criativa Linha de pesquisa: Produção em mídias audiovisuais e digitais. Área de concentração: Inovação em comunicação e economia criativa Linha de pesquisa: Produção em mídias audiovisuais e digitais.
O trabalho final do curso de Mestrado profissional Inovação em Comunicação e Economia Criativa poderá ser apresentado na forma de DISSERTAÇÃO, PRODUTO ou PROJETO DE APLICAÇÃO. Procedimentos metodológicos de investigação (no caso de dissertação) ou de desenvolvimento (no caso de plano de aplicação ou produto).
SISTEMA DE AVALIAÇÃO
- Autoavaliação institucional e do Programa
- Avaliação da aprendizagem
Viabilidade e aplicabilidade (apresentação de cronograma de atividades ainda a serem realizadas, demandas de mercado, custos, formas de distribuição/relacionamento com a sociedade, etc.). Ao final do processo de orientação, que deve coincidir com o término do quarto semestre do curso, o aluno submete seu trabalho final à apreciação de uma banca constituída de acordo com as diretrizes do Regulamento Geral Stricto Sensu da UCB. Na avaliação trienal de 2009, o programa manteve a nota 3 por ter apenas um ano de existência.
No primeiro trimestre completo, a 3ª série foi repetida devido à produção intelectual de professores e alunos ainda considerada abaixo da média nacional. Foi na avaliação quadrienal 2013-2016 que se obteve a nota 4, estando o curso ainda a funcionar na modalidade académica. A avaliação da aprendizagem dos alunos é feita através da aplicação de instrumentos de avaliação pelos docentes de cada disciplina, sendo uma parte contínua ao longo do semestre com acompanhamento da assiduidade, participação nas aulas, apresentação de seminários e realização de exercícios via Moodle no final de cada aula; Outra parte da avaliação final se dá por meio da produção técnica ou do artigo científico apresentado ao final da aula e avaliado pelo professor.
CORPO SOCIAL
CORPO DISCENTE
- Formas de acesso
- Apoio e atenção ao discente
- Acompanhamento de egressos
- Produção Intelectual Discente
- Registro acadêmico
- Políticas de inclusão e de acessibilidade
Semestralmente, o Serviço de Orientação Inclusiva (SOI) verifica as condições de acessibilidade dos espaços utilizados e passagens das áreas abertas dos campi da UCB. A Universidade Católica de Brasília atende aos critérios de acessibilidade especificados na Portaria Federal nº e no Decreto 6.581/08, que permite aos alunos, funcionários e ao público com deficiência autonomia nos espaços de aprendizagem, atendimento público e demais áreas do espaço acadêmico. Todos os outros tipos de acessibilidade estão relacionados a isso, pois é a atitude da pessoa que impulsiona a remoção das barreiras.
A UCB conta com a presença de intérpretes e leitores em sala de aula conforme Lei da Libras e Decreto de Acessibilidade. A UCB promove todas as condições para que as ferramentas digitais que facilitam a aprendizagem dos alunos sejam disponibilizadas de forma rápida e fácil. O portal UCB destaca condições de acessibilidade visual, como ampliação de fonte e alteração de cores.
Os alunos também recebem suporte técnico para aproveitar ao máximo os recursos digitais, adequados à necessidade e à realidade do aluno. Como se verifica, a UCB, de acordo com as “Referências de acessibilidade ao ensino superior e avaliação em substituição do Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior” (2013, p. 5), contribui efectivamente para “a materialização dos princípios da educação inclusiva, o que significa garantir não só o acesso, mas também plenas condições de participação e aprendizagem para todos os alunos”.
CORPO DOCENTE
- Perfil docente
Um total de 203 exemplares em Braille (coleções de livros, revistas e panfletos) também estão disponíveis no sistema da Biblioteca da UCB. Todos os docentes atuam em projetos de pesquisa, sendo incentivada a coordenação de pelo menos um projeto de pesquisa por docente e a busca de recursos externos para apoio à pesquisa (Capes, CNPq, FAP-DF e outros). Os projetos de pesquisa estão todos alinhados com a área de concentração e linhas de pesquisa, pois, para serem aprovados, passam por análise da Coordenação de Curso e Gestão Escolar, bem como cadastro na Plataforma de Apoio à Gestão Estratégica (PÁGINA ) o que permite também garantir a coerência e adequação dos projetos não só na área de concentração e nas linhas do programa, mas também aos eixos estratégicos prioritários da instituição.
Em nosso Programa, todos os projetos são articulados com a Economia Criativa, que é uma das quatro áreas prioritárias do instituto.
GESTÃO DA ESCOLA E DO PROGRAMA
- Direção da Escola
- Coordenação do Programa
- Colegiado do Programa
- Produção Intelectual Docente
I - gerenciar o planejamento das atividades acadêmicas e administrativas do curso ou Programa de acordo com as diretrizes da escola em que está inserido e realizá-lo com a colaboração dos docentes; V – controle sobre a execução das ordens do regime escolar acadêmico, bem como dos registros de desempenho dos alunos no âmbito do curso ou Programa; X – identificar e propor convênios ou convênios com instituições públicas e/ou privadas visando parcerias institucionais estratégicas para o desenvolvimento do curso ou Programa;
XI – comprometer-se com o processo de admissão e permanência de docentes e pesquisadores no âmbito do curso ou programa para que sejam formados e identificados com a missão institucional; XII – desenvolver no curso ou programa um clima de aprendizagem dinâmica e de harmonia e integração entre ensino, pesquisa e extensão de acordo com as diretrizes escolares e universitárias; XIV – praticar medidas disciplinares no âmbito do curso ou programa e responder por abuso ou omissão;
III – por representante do seu corpo discente, regularmente matriculado e selecionado pelos seus pares, anualmente, um do curso de mestrado e outro do curso de doutorado, quando for o caso. 1º – As decisões do órgão colegiado do Programa serão tomadas por maioria simples dos seus membros efetivos.
INSERÇÃO SOCIAL
Entrevista à TV Câmara: O poder da tecnologia http://www2.camara.leg.br/camaranoticias/tv/materias/PARTICIPACAO-POPULAR/558743-PodeR-DA-TECNOLOGIA.html. O professor Leandro de Bessa Oliveira participou do painel de debate do Encontro BIOTIC – Leis de Incentivo, Economia Criativa e Inovação, realizado no Coworking SebraeLab organizado pela FAP/DF e pela empresa Comoéquetalá. O professor Rafael Castanheira se ofereceu para ministrar o curso de fotografia na Casa das Meninas (Varjão/DF), curso para mulheres vítimas de violência.
Ministrou o Curso Básico de Fotografia no Jardim Botânico de Brasília. Coordenou e atuou como professor no curso de História da Fotografia (3 meses) do Centro Cultural da Universidade Federal de Goiás (projeto aprovado pela lei de incentivo fiscal Goyases deste estado). Ministrou os seguintes cursos e palestras: Master class do filme 'A Desumana' no Festival Internacional de Cinema Fantástico de Brasília O Anjo Exterminador. 2018 (Minicurso apresentado – No âmbito da 1ª Mostra de Cinema Silencioso de Pirenópolis – GO.
O professor Ciro Inácio Marcondes também dá entrevistas regularmente no Correio Braziliense e no Metrópoles e há oito anos edita um blog de crítica em quadrinhos. O professor Alexandre Kieling ministrou palestra no BIOTIC – Centro Tecnológico de Brasília, Centro Tecnológico de Alphaville (Goiás) e participou da Comissão de Tecnologia e Inovação da Câmara Legislativa do Distrito Federal.
INFRAESTRUTURA
Também atua como voluntário, produzindo e dirigindo vídeos para campanhas de informação e conscientização sobre adoção na ONG Aconchego (ver site: http://www.aconchegodf.org.br/). Professores e alunos, com o apoio de técnicos da área, realizam atividades de produção e edição de áudio e vídeo em sistema digital dentro do novo padrão brasileiro de televisão de alta definição no âmbito da grade curricular e dos projetos do próprio curso. O CRTV-UCB está instalado no segundo andar do prédio K, que ocupa uma área de 300 m² e abriga, além de salas e estúdios de rádio e televisão, salas de laboratório para desenvolvimento de atividades acadêmicas e atividades criativas experimentais.
A plataforma de rádio utiliza tecnologia digital e, além das atividades das disciplinas, funciona como base para a produção e veiculação de uma web rádio. O laboratório de rádio é composto por um estúdio de gravação, uma sala laboratório para desenvolvimento de disciplinas e um estúdio com web rádio. Possui uma área de produção e tecnologia digital de última geração que proporciona condições para o ensino e aprendizagem de técnicas de linguagem radiofônica.
No estúdio de rádio também são produzidas vozes para atender às necessidades de produção de documentários e programas jornalísticos da própria Universidade, além de compor trilhas sonoras originais quando necessário. O conjunto Laboratório de Rádio ocupa uma área de 90m², onde são produzidos: Jornais Universitários - elaborados por alunos de Radiojornalismo e programas produzidos na disciplina Produção e Edição de Rádio, veiculados na Rádio UCB (web rádio).
