Dissertação (Mestrado Profissional em Telemedicina e Telessaúde) - Faculdade de Ciências Médicas, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2021. Telemedicina e Telessaúde) - Faculdade de Ciências Médicas, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro Janeiro, 2021.
As Tecnologias da Informação e Comunicação: um Breve histórico da
Serviços em Telessaúde
Designa ampliar e facilitar o acesso, a oferta e a prestação de serviços de saúde que podem ser realizados externamente na busca de prevenir, diagnosticar e tratar doenças. Secretarias Estaduais de Saúde (SES) e CNPq, incluindo a participação de hospitais universitários.
Telessaúde Brasil e a Rede Universitária de Telessaúde (RUTE)
O plano de ação pode incluir medidas como ligar para familiares, serviços de mudança, seguro saúde, situações de emergência, etc. Além do botão de emergência, o serviço pode incluir, entre outros, sensor de fumaça, sensor de movimento, sensor de queda, dispensador eletrônico de medicamentos (TecnoSenior, 2018).
Telenfermagem
1. É proibido ao enfermeiro cumprir prescrições médicas emitidas à distância através de rádio, telefone fixo e/ou telemóvel, mensagens SMS (serviço de mensagens curtas), correio eletrónico, redes sociais da Internet ou por qualquer outro meio onde não esteja indicado carimbo e assinatura do médico. Não se aplica a Resolução Cofen nº 487/2015, que proíbe enfermeiros de cumprir prescrições médicas à distância e executar prescrições médicas inválidas, questionada pelo Grupo de Trabalho de Urgência e Emergência Pré-Hospitalar do Coren-SP. para serviços de urgência e emergência, o que inclusive é mencionado como exceção ao objeto da proibição na resolução, [..] (COFEn, 2016).
Epidemiologia no cenário da Parada Cardiorrespiratória
No Brasil, as cardiopatias isquêmicas são responsáveis por até 80% dos episódios de morte súbita (CONASEMS, 2010). Pessoas que tiveram infarto agudo do miocárdio (IAM) têm risco 4 a 6 vezes maior de morte súbita do que aquelas que não tiveram.
Guideline of American Heart Association (2020) – atualizações
Manders e Geijsel (2009) propõem que “o pesquisador do serviço de emergência instrua o público leigo a realizar compressões torácicas contínuas”, simplificando a ação e visando o resultado mais favorável possível. Isso se deve ao tempo necessário para verificar o pulso e “o risco de esperar para realizar a RCP em uma vítima sem pulso é maior do que o dano causado por compressões torácicas desnecessárias” (AHA, 2020, p. 14).
Tecnologias mais atrativas como os Serious Games ou Jogos com
É uma abordagem pedagógica em que os alunos desempenham um papel ativo no processo de aprendizagem. Além disso, Machado et al. 2007) entendem a educação em saúde como um processo político-pedagógico, que consolida o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, buscando sempre ações transformadoras que aumentem a autonomia do indivíduo e.
Revisão de literatura
A organização do estudo foi desenvolvida em três (3) fases para a elaboração do projeto didático-pedagógico com pesquisa, o desenvolvimento do jogo e a elaboração de 16 pontos para análise e avaliação de conteúdo. As etapas estão divididas em: 1- Revisão da literatura sobre o tema; 2 - Desenvolvimento do protótipo do produto digital; 3- Avaliação e análise de dados. Devido ao grande número de publicações encontradas, foi realizado um cruzamento inicial entre os dois descritores, utilizando o operador booleano “AND”.
Os critérios de inclusão utilizados foram: artigos contendo os termos "parada cardiorrespiratória" (e seus sinônimos) ou "ressuscitação cardiopulmonar" (e seus aspectos) em seus títulos e/ou resumos; disponível em texto completo; e trabalhos que discutissem metodologias ativas e/ou jogos que facilitam ou treinam grupos de escolares ou público leigo em situações de reanimação; educação em saúde sobre reanimação; uso de aplicativos de treinamento em RCP para leigos; publicações dos últimos cinco (5) anos que. Foram considerados os seguintes critérios de exclusão: documentos que não estavam disponíveis para acesso gratuito em bibliotecas digitais gratuitas, artigos que descrevem avaliação sem foco na aprendizagem para o público escolar, artigos que não descrevem formação e/ou formação leiga. para o público. Para selecionar os artigos, o autor leu dinamicamente todos os títulos e resumos de cada um dos 136 artigos encontrados nas bases de dados, excluindo estudos que não atendiam aos critérios de inclusão e exclusão.
Ou seja, procuramos não apenas apreciar o desenvolvimento do fato, que marca apenas o início da análise, mas também penetrar no universo de possíveis limitações no tratamento de uma PCR e de uma RCP extra-hospitalar por leigos em idade escolar, com a análise da funcionalidade, jogabilidade e usabilidade do app.
Desenvolvimento do Protótipo de Serious Games- PCR
Especificações técnicas: Design
Programação
Da Estrutura
Validação do conteúdo
Além disso, a análise dos dados foi realizada de acordo com o referencial proposto e com base na utilização do aplicativo pelos juízes/especialistas. Para identificar a classificação assertiva dos juízes foram utilizados a média, o desvio padrão e o Índice de Validade de Conteúdo (IVC) para detectar a taxa de avaliação, com o objetivo de compreender as fragilidades e potencialidades do jogo. A validade de conteúdo foi escolhida porque avalia o nível em que cada característica do instrumento de medida é relevante e representativa; além de adaptar questionários e escalas.
Aponta-se também que existe um índice mínimo de concordância entre o grau de relevância dos itens. Após compilação, discussão, análise de dados provenientes de entrevistas com revisores/especialistas, especialistas no assunto, sobre a aplicabilidade e usabilidade do jogo desenvolvido, foram obtidos resultados a partir dos dados disponibilizados a seguir. Essa escolha justifica-se pela preocupação observada nos cenários de atendimento pré-hospitalar e pelo recurso de tempo para o início efetivo das manobras em um caso de RCP.
Os resultados que serão apresentados a seguir trouxeram conteúdo relevante após a compilação e análise dos dados resultantes da seleção dos artigos do referencial teórico e das entrevistas realizadas com os jurados sobre a usabilidade do jogo.
Revisão de literatura
Estudos com foco em avaliar / classificar a eficácia da metodologia no
Como aponta Noronha (2017), além do entusiasmo e da expressão de emoções, as crianças também demonstram interesse em aprender suporte básico de vida. a satisfação de ajudar outras pessoas, a capacidade de salvar vidas. Portanto, ampliar o acesso à informação sobre reanimação de qualidade é uma prioridade para atender a esta exigência. Comparativamente, os jogos, para Viana Neto et al. 2018), são um processo de aprendizagem que aumenta a eficácia do recurso ao despertar as áreas sensoriais e cognitivas.
Segundo Villanueva Ordónez et al. 2019) em sua pesquisa aponta que crianças e jovens de 3 a 15 anos foram treinados para SBV por seus professores, o que demonstra a viabilidade do projeto para proporcionar formação nas escolas e a cultura da RCP na sociedade. Estudos também indicam melhora nos resultados das compressões e manobras em geral com o SBV, como ligar para o 911 e usar o próprio DEA, conforme mencionado nos estudos de Nord et al. Em resumo, a avaliação do uso das TIC como ferramentas de aprendizagem na educação é promissora, pois facilita a assimilação de conteúdos, aumenta o engajamento na formação e democratiza o acesso à informação científica para uma reanimação de qualidade.
Estudos com foco em analisar / verificar a estratégia implementada
Outros estudos também comparam a proporção de gênero na efetividade das manobras, conforme relatado por De Smedt et al. 2019), que afirmam que não existem diferenças estatísticas entre os sexos. Além disso, evidências mostram a eficácia das compressões em crianças com idade média de 12 anos, apenas com instruções em vídeo (HE et al., 2018; ZELEKE; . BISWAS; BISWAS, 2019). Os resultados mostram que o interesse supera os problemas físicos, e as crianças mais novas (10-11 anos) apresentam um nível mais elevado de satisfação e uma resposta mais favorável ao exercício.
Afinal, a condição física não desencoraja a realização de manobras e treinamentos contínuos desde a primeira infância, o que proporcionará maior absorção de conhecimentos técnicos quando atingirem uma idade mais avançada, proporcionando uma base concreta para futuras oportunidades de treinamento, além da propagação de conhecimentos adquiridos. competências dos membros da família (BARBOSA; Como Del Pozo et al. 2016) salienta, as escolas proporcionam um excelente acesso a uma grande parte da comunidade e uma percentagem significativa da comunidade em geral tende a receber educação. Ainda sobre a utilização do ambiente escolar para formação, Sereno (2018) afirma que a rede privada de ensino apresentou avaliação anterior com melhor desempenho em comparação à rede pública.
Além de comparar a estratégia de treinamento, analisaram a duração do treinamento (30 minutos vs. 50 minutos), e não o tipo de treinamento, e observaram que o fator tempo não se relacionou com a melhoria do aprendizado.
Estudos com foco em elaborar / executar uma intervenção de capacitação
Dessa forma, fica comprovado que a utilização de metodologias ativas garante maior solidez nos treinamentos. reconhecer uma vítima, acionar o SAMU e fornecer informações específicas e claras, e compreender os conceitos e implementar a cadeia de sobrevivência em um PCREH. A maioria apontou a falta de oportunidades de treinamento, o que evidencia a necessidade de implementação mais eficaz nos programas de treinamento, apontou as regras e diretrizes dos jogos, trouxe a conotação de vencedor para aquele “HE”, o simulador/personagem que mudou a vida. após o atendimento, incluindo o incentivo ao foco e à participação ativa. Uma consideração foi levantada no estudo de Diederich et al. 2019), após o treinamento em RCP: a maioria dos alunos, independentemente do método de treinamento, estava disposta a salvar vidas.
Capacitar a população, realizando atividades de educação em saúde, confirma a responsabilidade deste profissional perante a população, o que se torna crucial no planejamento e implementação das estratégias do Programa de Saúde Escolar (PSE). Para implementar os programas de treinamento em SBV foram consideradas a falta de tempo adicional de ensino e a falta de recursos financeiros (SALCICCIOLI et al., 2017). Os alunos com idades entre os 14 e os 19 anos foram questionados sobre a inclusão do ensino obrigatório de primeiros socorros nas escolas e a maioria foi a favor.
Segundo Dos Santos et al. 2020), estima-se que metade dos casos de PCR ocorrem em ambientes como residências, shopping centers, aeroportos, estádios e vias públicas.
Desenvolvimento do protótipo do jogo
O jogo exibe frases e relatórios sobre o desempenho das situações vivenciadas pelos jogadores e dá conselhos de melhoria contínua em tempo real para garantir uma assimilação direta, clara e objetiva durante a execução, cujo foco é promover uma tomada de decisão confiante. O destaque dessa tela é a exibição do número de telefone para contato direto com o SAMU (192), o que incentiva a decisão de acionar imediatamente o pronto-socorro. É contabilizado o número de compressões realizadas e o ritmo muda em três (3) opções que são sinalizadas em tempo real: muito lento; bom; muito rápido.
Desta forma, pretende-se garantir a eficácia da compressão, de acordo com o manejo realizado pelo personagem do jogo, medindo o nível de eficácia da intervenção em batimentos por minuto (bpm): se as compressões realizadas de forma eficaz são, em na hora certa, aumente o nível. Porém, se as compressões realizadas forem ineficazes, no ritmo mais rápido ou mais lento, o nivelamento permanece, indicando que o jogador precisa melhorar. Nesta fase do jogo, onde o jogador interage com as etapas do SBV e atualiza as orientações disponíveis, o objetivo é aprender cada etapa, principalmente a velocidade das compressões, para garantir uma RCP eficaz.
Para o final lúdico do jogo, há a imagem da ambulância para representar a necessidade de sempre ligar para o Pronto Atendimento.
Avaliação do protótipo do jogo
Não. Título Ano Localização Autores Objetivos Resultados Conclusão Sexo masculino e em jogadores com IMC mais elevado. não. Título Ano Localização Autores Objetivos Resultados Conclusão. A reanimação de um espectador contribui para um melhor resultado após uma parada cardíaca. Não. Título Ano Localização Autores Objetivos Resultados Conclusão quanto aos critérios de inclusão e foram finalmente incluídos na revisão completa e incluídos no manuscrito. <0,05) e representa um efeito multiplicador maior (por ex.
Não. Título Ano Localização Autores Objetivos Resultados Conclusão ministrado em escolas até a partir da sexta série.
