Dissertação apresentada para o Curso de Pós-Graduação em Astronomia, Mestrado Profissional do Departamento de Física, Universidade Estadual de Feira de Santana, como requisito parcial para obtenção do título de Mestre em Ensino de Astronomia. Por todo 'não' que ouvi e por todo 'sim' que você me mostrou com suas ações. Ianderly Fernandes; coorientador; e a todos os professores que se dedicaram a aconselhar-me, a responder às minhas dúvidas, a fazer correcções, a criticar-me (boas críticas) e aos vários tampões para os ouvidos quando precisei e os mereci.
Em especial à professora Dra. Ana Verena pelas aulas espetaculares que ampliaram meus horizontes sobre metodologias de sala de aula para o ensino de ciências. Isto deixou claro que os investigadores na área da educação científica estão interessados na educação não formal, especialmente museus, centros de ciência e planetários. O objetivo geral deste trabalho é produzir e apresentar propostas interdisciplinares de educação básica para sessões de cúpula no planetário, portanto a metodologia da pesquisa foi dividida em quatro fases: pesquisa bibliográfica; estudos de pesquisa; preparação e utilização de apresentações; e análise e discussão dos resultados.
Thus, it was clear that researchers in the field of science education are interested in non-formal education, especially in museums, science centers and planetariums. The variety of videos used in the dome sessions is fascinating, both in subject matter and target audience.
INTRODUÇÃO
Conhecido como planetário Orrery, esse tipo de aparelho com mecanismos mais complexos mostra o movimento orbital dos planetas e satélites naturais do Sistema Solar, conforme mostra a Figura 3. O primeiro planetário criado por Walther Bauersfeld, engenheiro-chefe da empresa alemã Carl A Zeiss, proporcionou uma nova experiência ao mundo, inaugurando em 1923 e ficando conhecida como “A Maravilha de Jena”. No Brasil, o primeiro planetário foi instalado no Planetário Municipal de São Paulo, no Parque Ibirapuera, em 1957.
O planetário é um espaço de ensino e aprendizagem informal que tem um enorme potencial para a educação. Como as aulas de planetário se relacionam com o ensino de ciências no ensino fundamental brasileiro. Além de encontrar respostas para essas questões, o objetivo principal deste trabalho é preparar apresentações para planetários relacionadas ao ensino básico de ciências no ensino formal.
Este capítulo contém um breve relato histórico dos planetários, as questões que motivam a pesquisa, os objetivos e a justificativa do tema escolhido. O capítulo 2 descreve a coleta de dados para o trabalho, pesquisa bibliográfica sobre espaços informais com foco em planetários e ensino de ciências: artigos, dissertações e teses, palestras de planetário e documentos oficiais para o ensino de ciências no ensino fundamental.
LEVANTAMENTO DE DADOS
- ESPAÇOS NÃO FORMAIS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS…
- PLANETÁRIOS BRASILEIROS
- PLANETÁRIO E A ESCOLA
- PRIMEIRA ETAPA
- SEGUNDA ETAPA
- TERCEIRA ETAPA
- QUARTA ETAPA
Após pesquisa bibliográfica, catalogamos os planetários permanentes do Brasil utilizando como base o site da Associação Brasileira de Planetários e o livro Centros e Museus de Ciências do Brasil 2015. Planetário de Campinas 1987 Campinas / SP Zeiss ZKP – 2 Planetário de Vitário 1995ória 1995ória Vitória / ES Zeiss ZKP – 2 Museu de Ciências Antares e.Quase 50% dos planetários fixos estão localizados na região sudeste e o estado de São Paulo possui 28% dos isto número total.
Ao comparar os dados das duas etapas, percebe-se uma ligação entre os estados com Planetários fixos e o estudo desses locais como espaço não formal de Educação em Ciências. O crescente número de Planetários fixos e móveis e a variedade de vídeos de apresentação mostram a valorização deste tipo de espaço não formal no país. Ao examinar os horários dos Planetários fixos, foi possível criar uma tabela com informações relevantes para a elaboração do produto educativo.
Após coletar dados dos planetários fixos brasileiros conforme planejado, tentamos entrar em contato (ligação ou email) com os coordenadores, mas infelizmente foi mais difícil do que imaginávamos. O site da Associação Brasileira de Planetários (ABP) e o livro Centros e Museus de Ciência do Brasil 2015 apresentam todos os planetários fixos do Brasil, sua localização e informações de contato.
PRODUTO EDUCACIONAL…
CONSTRUÇÃO DAS APRESENTAÇÕES
O Guia 2, sobre as constelações, busca esclarecer dúvidas sobre astronomia elaboradas por alunos do CEJ sobre o tema. Orientações sobre como usar o Stellarium também se encontram no produto educacional, que explica as funções utilizadas. O vídeo sobre as estrelas tem cerca de 13 minutos de duração, com ilustrações originais e um texto respondendo às dúvidas dos alunos do CEJ sobre as estrelas.
Na Figura 8 temos um exemplo de ilustração utilizada no vídeo descrito no post do produto educacional.
APRESENTAÇÃO E AVALIAÇÃO DO PRODUTO
história e matemática; conceitos como tempo, espaço, movimentos do sistema Terra-Sol, calor, gravidade, pressão, formação do Sistema Solar, energia, radiação, ondas, luz, elementos químicos; tópicos atuais e dados atualizados baseados em teorias mais aceitas pelos cientistas.
CONCLUSÕES E PERSPECTIVAS
Mestrado Profissional em ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA Instituição de ensino: UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE, Biblioteca Depositária de Natal: não especificada. Doutor em ENSINO DE CIÊNCIAS Instituição acadêmica: UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL, São Paulo Biblioteca Depositária: Haddock Lobo Neto. Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA Instituição acadêmica: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA CEARÁ, Fortaleza Biblioteca Depositária: IFCE.
Curso Profissionalizante em ENSINO DE CIÊNCIAS Instituição de ensino: UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA, BRASÍLIA Biblioteca Depósito: BCE. Mestrado Profissional em ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA Instituição de ensino: UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE, Repositório de Natal Biblioteca: Repositório Institucional da UFRN. ESPAÇO NÃO FORMAL E EDUCAÇÃO CIENTÍFICA: um estudo de caso no Centro de Ciências e Planetário do Pará indefinido f.
Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS Instituição acadêmica: UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL, SÃO PAULO Biblioteca Custódia: Haddock Lobo Neto. Mestrado Profissional em Ensino de Física - PROFIS Instituição acadêmica: UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA, São Paulo Biblioteca Depositária: indefinida. Mestrado em EDUCAÇÃO DE CIÊNCIAS E EDUCAÇÃO DE MATEMÁTICA Instituição de ensino: UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA, LONDRINA Biblioteca Depositária: Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina.
Mestrado Profissional em Ensino de Astronomia Instituição de ensino: UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO, Biblioteca Depositária de São Paulo: não especificada. Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia (RELEA) Investigações no Ensino de Ciências Revista Planetária. Mestrado em ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA Instituição acadêmica: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DO CEARÁ, Biblioteca Depositária de Fortaleza: ifce.
Proposta de ensino de ciências naturais em espaço informal/parque ecológico Bosque dos Papagaios: proposta alto. Parque Ecológico Bosque dos Papagaios:. uma proposta de ensino de ciências em ambiente informal.
