NOVA ODESSA

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FACULDADE NETWORK

CATÁLOGO DE CURSO DA FACULDADE NETWORK CAMPUS I – NOVA ODESSA

2017

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FACULDADE NETWORK

CATÁLOGO DE CURSO DA FACULDADE NETWORK CAMPUS I – NOVA ODESSA

Em atendimento a Portaria nº 2.864 de 24/08/2005 e Portaria n° 40 de 29/10/2010 (republicada)

2017

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DIRIGENTES DA INSTITUIÇÃO

Reitora - Entidade Mantenedora Prof° Me. Tânia Cristina Bassani Cecilio

Doutora em Ciências da Educação, na especialidade Política Educativa Universidade do Minho, Portugal

Mestre em Educação , na área de concentração Educação Superior Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Especialização: Gestão Escolar e Gestão de Pessoas Faculdades Network

Graduação: Pedagogia pela FAFI Minas Gerais Regime de trabalho : Integral

Diretor Acadêmico

Prof. Me. João Roberto Grahl

Mestrado: Administração - área Administração de Recursos Humanos Graduação: Administração de Empresas

Regime de trabalho : parcial

PEDAGOGIA

Portaria de Renovação de Reconhecimento nº 794 de 14/12/16 publicada no D.O.U. de 15/12/16

Prazo mínimo de integralização: 8 períodos

Perfil de egresso desejado

O perfil profissional do aluno formado pelo curso de Pedagogia da Network caracteriza-se fundamentalmente por uma formação humanista capaz de habilitá-lo a compreender e atuar no meio social, político, econômico e cultural no qual está inserido, bem como por uma formação técnica e científica capaz de habilitá-lo a atuar na educação básica e nos diversos tipos e níveis de organização de ensino.

Além disso, e não menos importante, o curso tem a preocupação de formar o pedagogo orgânico com compreensão do conjunto da IES, capacidade de liderança e condições de participar do desenvolvimento integral do educando e da criação e implementação de organizações educacionais diversas. Nesse sentido, objetiva formar o educador com capacidade para atuar em equipe e interagir com profissionais das diversas áreas, com competência para analisar criticamente os sistemas e processos educacionais e, a partir disso, empreender ações de intervenção na sua instituição, com compreensão da necessidade de constante e contínuo aperfeiçoamento profissional.

Para tanto, o curso busca formar o profissional com condições de compreender a realidade social na qual atua, aplicar e desenvolver conhecimentos técnicos e metodológicos, de trabalhar respeitando diferenças, entendendo e situando os processos individuais e coletivos, equacionando conflitos de interesses. Queremos lhe dar subsídios, em sua formação, para que possa integrar ações pedagógicas e estabelecer relações destas com o meio, criar e propor inovações no processo pedagógico e de relacionar-se com o educando, com seu agrupamento social, com a

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comunidade escolar e com os gestores do sistema educacional, organizando e coordenando atividades, programas e projetos, selecionando procedimentos que proporcionem uma atuação interativa em benefício e incremento dos objetivos comuns das atividades educacionais nas quais estiver engajado.

Habilidades e competências

Segundo as novas diretrizes elaboradas para os cursos de Pedagogia, estes devem abranger conteúdos e atividades que constituam base consistente para a formação do educador, capaz de atender o perfil de egresso da instituição. Embora não concordemos com o termo “habilidades e competências”, por remeter a uma noção positivista, mantemos estes termos com a ressalva de que estas (habilidades e competências), tendo em vista a concepção pedagógica de nosso curso, se dão não pelo acúmulo de conteúdos específicos, mas pelo desenvolvimento de uma dinâmica curricular que possibilite o exercício da autonomia e da criatividade, da formação e da transformação, sempre mediados pelo processo de ensino e pesquisa que rege o fazer pedagógico na Faculdade Network. Dessa premissa, buscamos desenvolver, em nossos educandos, um conjunto de habilidades e competências, quais sejam:

 Dominar princípios teórico-metodológicos das áreas de conhecimento que se constituam objeto de sua prática pedagógica;

 Saber elaborar, executar e avaliar planos de ação pedagógica que expressem os processos de trabalho desenvolvidos na instituição;

 Compreender a necessidade e saber empreender avaliação permanente do desempenho dos alunos, da instituição e do seu próprio trabalho;

 Saber utilizar multimeios disponíveis como recursos básicos para viabilizar a aprendizagem;

 Desenvolver trabalho coletivo, em interação com alunos, pais e outros profissionais da instituição;

 Incorporar as ações pedagógicas à diversidade cultural, étnica, sexual e religiosa da comunidade;

 Compreender o desenvolvimento de processos de investigação, incluindo saber selecionar abordagens, procedimentos e instrumentos de investigação;

 Articular resultados de investigações com a prática, visando (re)significá-la;

 Participar da elaboração, implementação e avaliação do projeto educativo da instituição na qual trabalha, ao lado de seus pares, em processos coletivos de estudos e reflexão;

 Propiciar e mediar situações de aprendizagens democráticas para todos, zelando pelo seu desenvolvimento pessoal e considerando aspectos éticos e de convívio social;

 Gerar a organização do seu trabalho, estabelecendo uma relação de afetividade, autoridade e confiança;

 Interferir nas situações educativas com sensibilidade, acolhimento das diferenças e afirmação responsável de sua autoridade de forma compartilhada com a comunidade;

 Investigar o contexto educativo e analisar sua prática profissional, isto é, observar, registrar e refletir sobre suas ações e as dos educandos com os quais trabalha;

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 Promover práticas educativas que levem em conta as características pessoais, etárias, étnicas, religiosas e sócio-culturais dos educandos e as características da comunidade, considerando temas de necessidades do mundo social;

princípios, prioridades e objetivos do projeto educativo e curricular, em desenvolvimento na instituição;

 Atuar de modo adequado às características e capacidades dos educandos, considerando as necessidades, as formas peculiares de aprender, ser, sentir, desenvolver-se e interagir;

 Considerar o jogo e a brincadeira, em todas as suas manifestações, como estratégia de ensino e aprendizagem;

 Utilizar diferentes áreas de conhecimento, bem como do desenvolvimento infantil e de didáticas específicas para criar, planejar, realizar, gerir e avaliar situações didáticas enriquecedoras para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças;

 Utilizar diferentes e flexíveis modos de organização do tempo, do espaço e de agrupamento dos educandos;

 Analisar, selecionar e utilizar frequentes materiais — livros, brinquedos, discos, instrumentos musicais, tintas, pincéis, etc. —, adequando-os e potencializando seu uso nas diversas atividades desenvolvidas;

 Manejar diferentes estratégias de comunicação de conteúdos, elegendo as mais adequadas, considerando a diversidade dos educandos, os objetivos das atividades e as singularidades dos conteúdos;

 Propiciar e participar de atividades de integração da instituição com as famílias e a comunidade, propondo projeto de trabalho em comum;

 Participar da comunidade profissional, atualizando-se com relação a seus direitos e deveres;

 compreensão ampla e consistente do fenômeno e da prática educativos que se dão em diferentes âmbitos e especialidades;

 compreensão do processo de construção do conhecimento no indivíduo inserido em seu contexto social e cultural;

 capacidade de identificar problemas sócio-culturais e educacionais, propondo respostas criativas às questões da qualidade do ensino e medidas que visem superar a exclusão social;

 compreensão e valorização das diferentes linguagens manifestas nas sociedades contemporâneas e de sua função na produção do conhecimento;

 compreensão e valorização dos diferentes padrões e produções culturais existentes na sociedade contemporânea;

 capacidade de apreender a dinâmica cultural e de atuar adequadamente em relação ao conjunto de significados que a constituem;

 capacidade para atuar com portadores de necessidades especiais, em diferentes níveis da organização escolar, de modo a assegurar seus direitos de cidadania;

 capacidade para atuar com jovens e adultos defasados em seu processo de escolarização;

 capacidade de estabelecer diálogo entre a área educacional e as demais áreas do conhecimento;

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 capacidade de articular ensino e pesquisa na produção do conhecimento e da prática pedagógica;

 capacidade para dominar processos e meios de comunicação em suas relações com os problemas educacionais;

 capacidade de desenvolver metodologias e materiais pedagógicos adequados à utilização das tecnologias da informação e da comunicação nas práticas educativas;

 compromisso com uma ética de atuação profissional e com a organização democrática da vida em sociedade;

 articulação da atividade educacional nas diferentes formas de gestão educacional, na organização do trabalho pedagógico escolar, no planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas da escola;

 elaboração do projeto pedagógico, sintetizando as atividades de ensino e administração, caracterizadas por categorias comuns, como planejamento, organização, coordenação e avaliação, e por valores comuns como solidariedade, cooperação, responsabilidade e compromisso.

COORDENAÇÃO

Prof.ª Me.Helena Prestes dos Reis

Mestrado: Educação – área Concentração em Educação Sociocomunitária Especialização: Psicopedagogia

Graduação: Pedagogia Regime: Integral

CORPO DOCENTE

Prof.ª Me. Bárbara Barros Chacur Rodrigues

Mestrado: Educação - área Educação Sócio-comunitária

Especialização: Gestão Educacional, Gestão Escolar e Psicopedagogia Graduação: Licenciatura em Pedagogia

Regime: Parcial

Prof.ª Eliane Antunes Piconi Evaristo

Especialização: Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva em Deficiência Intelectual/Mental

Graduação: Pedagogia Regime: Parcial

Prof. Fábio Chagas Orsi

Especialização: Gestão Pública Municipal Graduação: Ciências Econômicas

Regime: Parcial

Prof.ª Me.Helena Prestes dos Reis

Mestrado: Educação – área Concentração em Educação Sociocomunitária

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Especialização: Psicopedagogia Graduação: Pedagogia

Regime: Integral

Prof.ª Dra. Luciane Orlando Raffa

Doutorado: Educação – área Políticas de Educação e Sistemas Educativos Mestrado: Psicologia - área Psicologia escolar

Graduação: Licenciatura em Psicologia Regime: Horista

Prof. Luis Carlos Gonçalves

Especialização: Gestão de Políticas Públicas Graduação: Licenciatura em Filosofia Regime: Horista

Prof.ª Me. Maria Aparecida Belintane Fermiano

Doutorado: Educação - área de Psicologia, Desenvolvimento Humano e Educação Mestrado: Educação - área Desenvolvimento Humano e Educação

Graduação: Licenciatura em Pedagogia Regime: Parcial

Prof.ª Dra. Maria Regina Peres

Doutorado: Psicologia - área Psicologia como Profissão em Ciências Mestrado: Educação - área Metodologia do Ensino

Especialização: Ensino de Ciências para o 1º grau Graduação: Licenciatura em Ciências

Regime: Parcial

Prof.ª Me. Marli Naomi Tamaru Mestrado: Multimeios

Graduação: Licenciatura e Bacharelado em História Regime: Parcial

Prof.ª Dra Nélia Maria Puccini Burigo Doutorado: Educação Escolar

Mestrado: Ciências Sociais

Graduação: Licenciatura em Ciências Sociais e Bacharel em Ciências Sociais Regime: Parcial

Prof° Me. Tânia Cristina Bassani Cecilio Doutorado: Administração Educacional Mestrado: Educação

Especialização: Gestão Escolar Graduação: Pedagogia

Regime: Integral

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MATRIZ CURRICULAR

Período Disciplina C. H.

1

Sociologia da Educação I 80

Filosofia da Educação I 80

História da Educação I 80

Psicologia da Educação I 80

Introdução à Pedagogia e Organização do Trabalho Pedagógico 80

2

Sociologia da Educação II 80

Filosofia da Educação II 80

História da Educação II 80

Psicologia da Educação II 80

Língua Portuguesa 80

3

Libras e Educação Inclusiva 80

Didática e Teoria Pedagógica 80

Política Educacional e Organização da Educação Brasileira 80

História das Ideias Pedagógicas 80

Estudos do Letramento 80

4

Currículo 80

Pedagogia Social 80

Educação Infantil 80

Recreação, Jogos e Brincadeiras 40

Arte e Musicalização 40

Estágio Supervisionado na Educação Infantil 80

5

Fundamentos da Alfabetização de Crianças, Jovens e Adultos 80

Arte, Corpo e Movimento e Metodologia 80

Ciência e Metodologia 80

Metodologia do Trabalho Científico I 80

Estágio Supervisionado no EJA 80

6

Matemática e Metodologia 80

Língua Portuguesa e Metodologia 80

História e Metodologia 80

Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental (1^o ao 3^o ano) 80

Atividades Teórico-Práticas 80

7

Planejamento e Avaliação Educacional 40

Geografia e Metodologia 80

Eletiva I 40

Metodologia do Trabalho Científico II 80

Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental (4^o ao 5^o ano) 80

8

Coordenação e Orientação Pedagógica 80

Administração Educacional e Supervisão 80

Metodologia do Trabalho Científico III 80

Eletiva II 40

Estágio Supervisionado em Gestão 80

Total 3.200

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ADMINISTRAÇÃO

Portaria de Renovação de Reconhecimento SeRES n° 737 de 30/12/13 publicada no D.O.U. de 31/12/13

Perfil de egresso

O perfil de egresso da Faculdade de Administração será dotado de:

a) Sólida formação geral, com rigorosa e total compreensão da realidade em que vivem, atuando como profissionais e cidadãos. Com uma formação que não se restringe às atuais exigências do mercado, mas que contemple as áreas de humanas, profissionais, estudos quantitativos e suas tecnologias e a formação complementar que capacite o Bacharelando a identificar e solucionar problemas;

b) Fundamentada formação técnica, capacidade de raciocínio e criação, tendo condições de atuar em equipes multidisciplinares, que tenham conhecimentos específicos “de ponta” em estratégia, finanças, marketing, empreendedorismo, recursos humanos, operações, negociações, direito e controle empresarial e que tais conhecimentos aliados à compreensão da realidade brasileira, do contexto globalizado e globalizantes oferecido pelas áreas humanistas e pelas atividades complementares, permitam ao aluno fazer a integração a as conexões necessárias em sua vida e que com seu talento contribuam verdadeiramente para a construção de uma sociedade mais justa, inteligente e perspicaz.

c) Dimensão humana e ética da existência individual e coletiva, assumindo o projeto de construção de uma nova sociedade, preocupado com a distribuição equânime da renda nacional.

d) Valores humanos como respeito mútuo, diálogo, solidariedade, cooperação, justiça e honestidade.

Perfil de egresso institucional

1. formar o profissional orgânico ― com espírito empreendedor, criativo, inovador e de profissionalismo ― com condições de compreensão do contexto social em que está inserido, para que possa responder às demandas ― sócio-políticas, filosófico-culturais, históricas e tecnológicas da sociedade contemporânea;

2. imbuir o profissional de valores de solidariedade ― sensibilidade social, civil e política ―, e de ética ― o agir ético, além de distinguir ações e opções transitórias das permanentes, ― de modo a cultuar/propagar o respeito pela dignidade do ser humano, pelos seus direitos e deveres, pela defesa do meio ambiente e pela justiça, tornando-o um agente transformador da sociedade, com senso crítico e liberdade responsável;

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3. habilidade/capacidade para interação e diálogo, com profissionais das diversas áreas, desenvolvendo competência para analisar criticamente os sistemas e processos educacionais e/ou empresariais e, a partir disso, empreender (re)ações de intervenção na sua organização, respeitando as aptidões e as responsabilidades inerentes às funções e cargos;

4. visão global/sistêmica que permita tomar decisões em um mundo de diversidades para discernir e compreender/entender os processos básicos ― sejam eles administrativos, financeiros, produtivos, comerciais, pedagógicos, tecnológicos e científicos ―, que possibilitem aumentar/facilitar, com eficiência/eficácia ― além de permitir maior qualidade do fluxo de informações ― os processos que compõem as Organizações;

5. consciência para compreensão da necessidade do contínuo aperfeiçoamento ― manter-se atualizado através do provimento de fontes de conhecimento técnico, prático e científico ― profissional e do desenvolvimento da autoconfiança.

Campo de Atuação

Na área de gestão de pequenas, médias e grandes empresas, públicas ou privadas, em funções de assessorias, chefias e gerências, no setor educacional, financeiro, de comercialização, de importação/exportação, hospitalar, industrial, de caráter público ou privado; grandes lojas de departamentos; empresas prestadoras de serviços. Atua ainda na área de consultoria e de terceirização. Na área docente:

faculdades/universidades ou em cursos de caráter informal.

COORDENAÇÃO

Regime: Parcial

CORPO DOCENTE

Prof. Me. Adalberto Aparecido Abel Mestrado: Ciências Econômicas

Graduação: Administração - área Gestão de Produtividade Organizacional Regime: Parcial

Prof. Charles Ernest Vaughan Neto

Especialização: Inovações do Direito Civil e Seus Instrumentos Graduação: Ciências Jurídicas

Regime: Horista

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Regime: Parcial

Regime: Integral

Prof. Me. José Carlos Meca Vital

Especialização: Administração – área de Planejamento e Gestão de Negócios e Docência do Ensino Superior

Graduação: Administração e Negócios Regime: Horista

Prof. Manoel Gonçales Filho Mestrado: Engenharia de Produção

Especialização: Gestão de Pessoas e Gestão Comercial com ênfase em Matemática Financeira

Graduação: Administração Regime: Horista

Prof.ª Nelia Maria Piccini Burigo Doutorado: Educação Escolar Mestrado: Ciências Sociais Graduação: Ciências Sociais Regime: Parcial

Prof. Rogério José Martinelli

Especialização: Gerência de Recursos Humanos

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Graduação: Pedagogia Regime: Horista

Regime: Integral

PRIMEIRO PERÍODO CH

Direito 40

Filosofia e Ética 40

Sociologia 40

Psicologia 40

Introdução à Administração I 80

Contabilidade Geral 80

SEGUNDO PERÍODO CH

Teorias da Administração II 80

Direito Trabalhista 40

Direito Tributário 40

Contabilidade de Custos 80

Economia 80

Matemática 80

TERCEIRO PERÍODO CH

Estatística 80

Matemática Financeira 80

Administração da Produção I 80

Administração Financeira I 80

Cidadania e Cultura 40

Economia Brasileira 40

QUARTO PERÍODO CH

Administração da Produção II 80

Administração Financeira II 80

Administração Mercadológica I 80

Administração de Recursos Humanos I 80

Gestão Ambiental e Desenvolvimento Sustentável 40

Comércio Exterior 40

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QUINTO PERÍODO CH

Orçamento Empresarial 40

Administração de Recursos Materiais e Patrimoniais 40

Administração Mercadológica II 80

Administração de Recursos Humanos II 80

Gestão em Logística 80

Estágio Supervisionado I 80

SEXTO PERÍODO CH

Gestão de Sistemas de Informação 40

Eletiva I 40

Planejamento Estratégico I 80

Gestão da Qualidade 80

Gestão Estratégica de Serviços 80

Estágio Supervisionado II 80

CIÊNCIAS CONTÁBEIS

Portaria de Autorização n° 265 de 27/03/15 publicada no D.O.U. de 30/03/2015 Prazo mínimo de integralização: 8 períodos

COORDENAÇÃO

CORPO DOCENTE

Prof. Charles Ernest Vaughan Neto

Especialização: Inovações do Direito Civil e Seus Instrumentos Graduação: Ciências Jurídicas

Regime: Horista

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Regime: Parcial

Regime: Integral

Prof. Me. José Carlos Meca Vital

Especialização: Administração – área de Planejamento e Gestão de Negócios e Docência do Ensino Superior

Graduação: Administração e Negócios Regime: Horista

Prof. Manoel Gonçales Filho Mestrado: Engenharia de Produção

Especialização: Gestão de Pessoas e Gestão Comercial com ênfase em Matemática Financeira

Graduação: Administração Regime: Horista

Prof. Rogério José Martinelli

Especialização: Gerência de Recursos Humanos Graduação: Pedagogia

Regime: Horista

Prof° Me. Tânia Cristina Bassani Cecilio Doutorado: Administração Educacional

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Mestrado: Educação

Regime: Integral

1° PERÍODO CH

Contabilidade I 80

Direito 80

Língua Portuguesa e Metodologia Científica 80

Teorias da Administração 80

2° PERÍODO CH

Contabilidade II 80

Legislação Trabalhista e Previdenciária 40

Legislação Tributária e Fiscal 40

Matemática 80

Psicologia Organizacional 80

Teorias da Administração II 80

3° PERÍODO CH

Administração Financeira 160

Economia 80

Matemática Financeira 80

Sociologia das Organizações 80

4° PERÍODO CH

Orçamento Empresarial 80

Gestão de Sistemas de Informação 80

Empreendedorismo 80

Estatística 80

Língua Brasileira de Sinais 40

Tecnologia da Informação e Comunicação 40

5° PERÍODO CH

Contabilidade Bancária 80

Contabilidade e Gestão Estratégica de Custos 80

Teoria Geral da Contabilidade 80

Contabilidade Social e Ambiental 40

Gestão Estratégica de Pessoas 40

Gestão Estratégica de Marketing 40

6° PERÍODO CH

Análise de Demonstrações Contábeis 40

Contabilidade e Orçamento Público 80

Contabilidade Intermediária 80

Contabilidade Internacional 40

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Introdução à Atuária 40

Seminário Integrador: Plano de Negócios 40

7° PERÍODO CH

Auditoria 80

Gestão e Análise de Projetos 80

Contabilidade Avançada 80

Pesquisa em Ciências Contábeis 40

Tópicos Especiais em Contabilidade I 40

Laboratório Contábil I 40

8° PERÍODO CH

Controladoria 80

Perícia, Avaliação e Arbitragem 80

Laboratório Contábil II 80

Tópicos Especiais em Contabilidade II 40

Projeto Integrador (Trabalho de Conclusão de Curso) 80

Atividades Complementares 200

Atividades Complementares para Trabalho de Conclusão de Curso 100

Estágio Supervisionado 300

Total 3600

EDUCAÇÃO FÍSICA (licenciatura)

Portaria de Reconhecimento nº 299 de 14/04/2015 publicada no D.O.U. de 16/04/2015

Perfil de Egressos

O curso de Licenciatura em Educação Física da Network tem como proposta formar professores-pesquisadores, qualificados para analisar criticamente a realidade social, para nela intervir acadêmica e profissionalmente por meio das diferentes manifestações e expressões do movimento humano, visando a formação, a ampliação e o enriquecimento cultural das pessoas, para aumentar as possibilidades de adoção de um estilo de vida fisicamente ativo e saudável.

Campo de atuação

O profissional-pesquisador de Educação Física está capacitado para intervir em instituições de ensino públicas e privadas de Educação Básica, desenvolver pesquisa científica aplicada em Educação Física escolar; questionar a realidade do universo escolar tendo em vista que essa ação é fundamental para a criação de metodologias de trabalho inovadoras pautadas não apenas nas dimensões biológicas da motricidade humana, mas também nas de caráter sócio-histórico; poderá produzir conhecimentos sobre temas da cultura corporal de movimento no âmbito educacional formal e não formal; coletar e analisar dados das mais diversas facetas do escolar, sejam elas de aptidão física, desenvolvimento físico e psicológico entre outras e produzir

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conhecimento visando a melhora da atuação profissional e oferta de serviço a comunidade, respeitando todos os procedimentos preconizados na resolução 196/97, do Conselho Nacional de Saúde.

Competências específicas

As competências e habilidades específicas, discriminadas a seguir, respondem às necessidades sociais e atendem também ao MEC, CNE e Conselho Federal de Educação Física – CONFEF:

a) Reconhecer o papel social da escola;

b) Dominar os conteúdos a serem socializados, aos seus significados e considerar os diferentes contextos e sua articulação interdisciplinar;

c) Dominar diferentes conhecimentos pedagógicos;

d) Conhecer os processos de investigação que possibilitem o aperfeiçoamento da prática pedagógica;

e) Conhecer formas de desenvolvimento de trabalhos com pessoas com diferentes faixas etárias, sexo, necessidades educacionais especiais, considerando as adversidades;

f) Coordenar, planejar, programar, supervisionar, dinamizar, dirigir, organizar, orientar, ensinar, conduzir, treinar, administrar, implantar, implementar, ministrar, analisar, avaliar e executar atividades, estudos, trabalhos, programas, planos, projetos e pesquisas;

g) Executar treinamentos especializados;

h) Elaborar informes técnicos, científicos e pedagógicos;

i) Prestar assistência e educação corporal a indivíduos ou coletividades, em instituições privadas ou públicas;

j) Prestar assistência e treinamento especializado;

k) Coordenar, organizar, supervisionar e ministrar cursos e atividades de orientação e treinamento profissional nas áreas de atividade física e desportiva;

l) Construir conhecimentos a partir de significativas vivências corporais em diferentes manifestações expressivas da cultura: os jogos, as danças, os esportes, as lutas, as ginásticas;

m) Participar ativamente dos diálogos entre professores e seus colegas, objetivando a sua transformação e da realidade que vivencia;

n) Construir o seu conhecimento a respeito de um problema extraído da realidade por meio de observação direta e/ou indireta com olhar crítico de uma realidade educacional e valer-se das informações disponíveis para elaborar e socializar uma explicação para o fenômeno estudado;

o) Refletir sobre o papel do profissional e seu compromisso na qualidade das relações que envolvem a relação homem-natureza.

Habilidades específicas

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a) Utilizar os conteúdos considerando os diferentes contextos e sua articulação interdisciplinar;

b) Aplicar diferentes conhecimentos pedagógicos;

c) Desenvolver processos de investigação que possibilitem o aperfeiçoamento da prática pedagógica;

d) Aplicar diferentes trabalhos com pessoas de diversas faixas etárias, sexo ou necessidades educacionais especiais;

e) Realizar assistência sobre educação corporal a indivíduos ou coletividades, em instituições privadas ou públicas;

f) Assumir o compromisso ético, humanístico e social;

g) Reconhecer as principais macromoléculas humanas e seus envolvimentos no metabolismo bioenergético;

h) Comparar a histologia dos tecidos humanos e visualiza suas relações com as adaptações que possam surgir em decorrência do exercício físico;

i) Familiarizar-se com os conceitos biológicos do metabolismo humano e aplica os conhecimentos adquiridos na prática profissional;

j) Inserir-se na comunidade como multiplicador de conhecimentos que promovam a saúde, bem estar fundamentado em conhecimentos biológicos;

k) Utilizar processos de investigação que possibilitem o aperfeiçoamento da prática pedagógica;

l) Inter-relacionar conhecimentos científicos e pedagógicos às características das técnicas corporais referentes à disciplina;

m) Compreender as inter-relações entre os elementos celulares no exercício.

COORDENAÇÃO

Prof. Me. Thiago Augusto Costa de Oliveira

Mestrado: Ciências - área de concentração Pedagogia do movimento humano Graduação: Educação Física

Regime: Parcial

CORPO DOCENTE

Regime: Parcial

Prof. Celso Aparecido Firão Especialização: Gestão Escolar Graduação: Educação Física Regime: Integral

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Regime: Parcial

Prof.ª Me. Helena Prestes dos Reis

Prof. Me. Mário Ferreira Sarraipa

Mestrado: Biologia Funcional e Molecular – Área de Bioquímica Especialização: Educação Física

Graduação: Educação Física Regime: Parcial

Prof. Marcus Paulo Monteiro Gomides Especialização: Treinamento Desportivo Graduação: Educação Física

Regime: Parcial

Prof.ª Ma. Marli Naomi Tamaru Mestrado: Multimeios

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Prof.ª Ma. Simone Thiemi Kishimoto

Mestrado: Educação Física – área de Atividade Física Adaptada Graduação: Educação Física (licenciatura)

Regime: Parcial

Prof° Ma. Tânia Cristina Bassani Cecilio

Mestrado: Educação - Doutoranda em Administração Educacional pela universidade do Minho - Braga/Portugal

Regime: Integral

Regime: Horista

Período Disciplina C. H.

1

Sociologia da Educação 80

Filosofia da Educação 80

História da Educação 80

Psicologia do Ensino e da Aprendizagem 80

Basquetebol, Didática e Metodologia 80

2

Biologia e Bioquímica 80

Handebol, Didática e Metodologia 80

Ginástica Geral, didática e metodologia 80

Educação Física Escolar 80

3

Futebol, Didática e Metodologia 80

Didática e Teoria Pedagógica 80

Política Educacional e Organização da Educação Brasileira 80

Anatomia e Neuroanatomia I 80

Ginástica Artística, didática e metodologia 40

Lutas, teoria e prática 40

4

Anatomia e Neuroanatomia II 80

Fisiologia humana e do exercício 80

Recreação, Jogos e Brincadeiras 40

Natação, Didática e Metodologia 80

Aprendizagem e Desenvolvimento Motor 40

Estágio Supervisionado na Educação Infantil 80

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5

Cinesiologia e cineantropometria 80

Voleibol, didática e metodologia 80

Atletismo, didática e metodologia 80

Metodologia do Trabalho Científico I 80

Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental I 80

6

Socorros e urgência 40

Fundamentos da nutrição 40

Jogo e pedagogia do esporte escolar 40

Medidas e instrumentos: avaliação na educação física escolar 40 Atividade Física para pessoas com doenças crônicas 40

Saúde coletiva e atividade física 40

Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental II 80

7

Gestão do esporte 40

Eletiva I 40

Educação inclusiva 80

Metodologia do Trabalho Científico II 80

Estágio Supervisionado no Ensino Médio 80

8

Imagem corporal, corporeidade e atividade física 40

Libras 40

Bioestatística 40

Dança, ginástica rítmica, didática e metodologia 80

Eletiva II 40

Metodologia do Trabalho Científico III 40

Estágio Supervisionado em Gestão 80

Total 3.200

EDUCAÇÃO FÍSICA (bacharelado)

Portaria de Autorização: Portaria nº 97 de 01/04/16 publicada no D.O.U. de 04/04/16 Prazo mínimo de integralização: 8 períodos

Perfil do Egresso

O curso de Bacharel em Educação Física da Network tem como foco o desenvolvimento da qualidade de vida de Sumaré, Nova Odessa e região, formando profissionais empreendedores com elevado potencial para sua inserção no mercado de trabalho, apresenta como valores, o aluno sendo a nossa razão de ser. Trabalhamos para o seu desenvolvimento pessoal, profissional e social; e tem como proposta formar bacharéis-pesquisadores, qualificados para analisar criticamente a realidade social, para nela intervir acadêmica e profissionalmente por meio das diferentes manifestações e expressões do movimento humano, visando a formação, a ampliação e o enriquecimento cultural das pessoas, para aumentar as possibilidades de adoção de um estilo de vida fisicamente ativo e saudável.

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Campo de atuação

O profissional de Educação Física está capacitado para intervir no tanto nos espaços considerados tradicionais (Centros de Avaliação Física e Condicionamento Físico, Academias de Ginástica, Estúdios de Treinamento Personalizado, Clínicas de Atividades Físicas, Centros de Treinamento e Clubes Sociais) quanto nos emergentes, por exemplo: as Unidades Básicas e Programas de Saúde (Hospitais, Clínicas, Postos de Saúde, Programa de Saúde da Família), Empresas e Organizações, Condomínios, Organizações Não Governamentais (ONGs, OCIPs) e Centros Comunitários e Áreas de Lazer, sejam de iniciativa pública ou privada. Também pode atuar de forma autônoma em empresas próprias ou prestando consultoria. Tendo em vista que essa ação é fundamental para a criação de metodologias de trabalho inovadoras pautadas não apenas nas dimensões biológicas da motricidade humana, mas também nas de caráter sócio-histórico, poderá produzir conhecimentos sobre temas da cultura corporal de movimento, sejam elas de aptidão física, sejam de desenvolvimento físico e psicológico. entre outras, e produzir conhecimento visando a melhora da atuação profissional e oferta de serviço a comunidade, respeitando os procedimentos preconizados na resolução 196/97 do Conselho Nacional de Saúde.

Competências específicas do curso

O curso de Educação Física da Network tem, portanto, como objetivos específicos, desenvolver COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS, na forma de conhecimentos, habilidades e atitudes, visando uma intervenção profissional de excelência. As competências e habilidades específicas, abaixo discriminadas, respondem às necessidades sociais e atendem também ao MEC, CNE e Conselho Federal de Educação Física – CONFEF. Assim, seus discentes, futuros egressos, ao final do curso, deverão:

a. Atuar em todos os níveis de atenção à saúde, nas perspectivas da prevenção, proteção, promoção e reabilitação/recuperação da saúde;

b. Reconhecer a saúde e a educação como direitos inalienáveis e condições dignas de vida do ser humano;

c. Dominar os conhecimentos, traduzidos em conceitos, procedimentos e atitudes, específicos da Educação Física e aqueles advindos das ciências afins, norteados e orientados, sempre, por valores éticos, morais, sociais e estéticos, particulares ao Homem e próprios de uma sociedade plural e democrática;

d. Conhecer a realidade social – através da pesquisa, avaliação, análise e compreensão e diagnosticar os interesses, as expectativas e as necessidades das pessoas, grupos, famílias, por meio das diferentes manifestações e expressões do movimento humano;

e. Organizar, planejar, desenvolver, prescrever, aplicar, orientar, assessorar, acompanhar, supervisionar, gerenciar, liderar, controlar, avaliar, coordenar e dirigir projetos e programas de atividades físicas, esportivas e recreativas, no âmbito não formal;

f. Intervir profissionalmente de forma deliberada e objetiva, adequada, nos campos da reabilitação da saúde, da formação cultural, da educação e da reeducação motora na prevenção de problemas de saúde, do

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rendimento físico-esportivo, do lazer, da gestão de empreendimentos relacionados às atividades físicas, recreativas e esportivas, além de outros campos que oportunizem, ou venham oportunizar, a prática de atividades físicas, esportivas e recreativas;

g. Pesquisar, conhecer, dominar e saber selecionar, e utilizar, os instrumentos, procedimentos, métodos e técnicas das diferentes formas e modalidades do exercício físico, da ginástica, do jogo, do esporte, da luta/arte marcial e da dança;

h. Participar, interagir, assessorar, coordenar, supervisionar, liderar, gerenciar e dirigir equipes multiprofissionais de discussão, de definição e de operacionalização de políticas públicas e institucionais nos campos da saúde, do esporte, do lazer ativo, da educação, da cultura, do trabalho, dentre outros, cuja intervenção torne-se necessária, respeitando os limites de sua participação;

i. Interagir cooperativamente tanto com a comunidade acadêmico- profissional quanto, especialmente, com a sociedade em geral, manifestando capacidade de expressão e comunicação interpessoal;

j. Identificar as inter-relações existentes entre uma atitude sedentária e a prevalência/ocorrência de doenças;

k. Compreender a relevância e o impacto social sobre a saúde, a qualidade de vida, o bem estar, a formação cultural e a educação que a implantação de políticas públicas, sociais e ambientais, através da prática de atividades físicas, esportivas e recreativas, podem promover;

l. Estimular e fomentar o direito de todas as pessoas à prática de atividades físicas, esportivas e recreativas;

m. Promover um estilo de vida, fisicamente, ativo e saudável, articulando, sempre, as expectativas, necessidades e interesses de indivíduos e de grupos, atuando como importante agente de transformação social;

n. Ampliar o enriquecimento cultural das pessoas e comunidades, estimulando a incorporação de atividades que representam a prática de um estilo de vida fisicamente ativo e saudável;

o. Conhecer e avaliar os efeitos e resultados da prescrição e aplicação de diferentes técnicas, instrumentos, equipamentos, procedimentos, estratégias e metodologias para a produção de materiais pedagógicos para apoiar a prescrição de exercícios e o processo ensino- aprendizagem em Educação Física;

p. Acompanhar as transformações acadêmico-científicas da Educação Física e de áreas afins, mediante a análise crítica da literatura especializada, com o propósito de contínua atualização e produção acadêmico-profissional;

q. Compreender os desafios e as rápidas transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das condições de exercício profissional;

r. Contribuir para a produção de novos conhecimentos e, consequentemente, para uma melhor intervenção profissional em Educação Física;

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s. Aplicar os recursos da tecnologia da informação buscando diversificar as formas de difusão e interação dos conhecimentos específicos da Educação Física;

t. Respeitar e praticar os princípios éticos que norteiam a intervenção profissional em Educação Física.

COORDENAÇÃO

Regime: Parcial

CORPO DOCENTE

Regime: Parcial

Prof. Celso Aparecido Firão Especialização: Gestão Escolar Graduação: Educação Física Regime: Integral

Regime: Parcial

Prof.ª Me. Helena Prestes dos Reis

Especialização: Gestão de Políticas Públicas Graduação: Licenciatura em Filosofia

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Regime: Horista

Prof. Me. Mário Ferreira Sarraipa

Mestrado: Biologia Funcional e Molecular – Área de Bioquímica Especialização: Educação Física

Graduação: Educação Física Regime: Parcial

Prof. Marcus Paulo Monteiro Gomides Especialização: Treinamento Desportivo Graduação: Educação Física

Regime: Parcial

Prof.ª Ma. Marli Naomi Tamaru Mestrado: Multimeios

Prof.ª Ma. Simone Thiemi Kishimoto

Mestrado: Educação Física – área de Atividade Física Adaptada Graduação: Educação Física (licenciatura)

Regime: Parcial

Prof° Ma. Tânia Cristina Bassani Cecilio

Mestrado: Educação - Doutoranda em Administração Educacional pela universidade do Minho - Braga/Portugal

Regime: Integral

Regime: Horista

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1° PERÍODO CH

Fundamentos Filosóficos e Éticos da Educação Física 40

Biologia e Bioquímica 80

História da Educação Física 40

Handebol, Didática e Metodologia 80

Sociologia do Esporte, Lazer e Sociedade 40

Pesquisa e Prática Profissional I 40

Basquetebol, Didática e Metodologia 80

2° PERÍODO CH

Ginástica Geral, Didática e Metodologia 80

Natação, Didática e Metodologia 80

Futebol, Didática e Metodologia 80

Pesquisa e Prática Profissional II 40

Anatomia e Neuroanatomia I 80

Atividades Complementares I 40

3° PERÍODO CH

Aprendizagem e Desenvolvimento Motor 40

Dança, Ginástica Rítmica, Didática e Metodologia 80

Psicologia e Educação 40

Métodos de Pesquisa em Educação Física 40

Atletismo, Didática e Metodologia 80

Anatomia e Neuroanatomia II 80

Atividades Complementares II 40

4° PERÍODO CH

Cinesiologia e Cineantropometria 80

Fisiologia Humana e do Exercício 80

Esporte e Deficiência 40

Lazer e Recreação 40

Projeto de Pesquisa 40

Ginástica Artística, Didática e Metodologia 80

Atividades Complementares III 40

5° PERÍODO CH

Voleibol, Didática e Metodologia 80

Imagem Corporal, Corporeidade e Atividade Física 40

Socorros de Urgência 40

Jogo e Pedagogia do Esporte Escolar 40

Fundamentos da Nutrição e Envelhecimento em Educação Física 40

Atividades Complementares IV 20

Estágio Supervisionado I 100

6° PERÍODO CH

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Bioestatística 40

Lutas: teoria e prática 40

Atividade Física para Pessoas com Doenças Crônicas 40

Gestão do Esporte e Organização de Eventos 40

Saúde Coletiva e Atividade Física 40

Atividades Complementares V 60

Estágio Supervisionado II 100

7° PERÍODO CH

Treinamento Desportivo para Alto Rendimento I 80

Trabalho de Conclusão de Curso I 40

Biomecânica 40

Ergonomia e Ginástica Laboral 40

Esportes de Raquetes 40

Medidas e Instrumentos em Avaliação 40

Estágio Supervisionado III 120

8° PERÍODO CH

Treinamento Desportivo para Alto Rendimento II 80

Atividades Aquáticas 80

Ginástica de Academia e Metodologia 80

Musculação, Preparação Física e Metodologia 40

Trabalho de Conclusão de Curso II 40

Estágio Supervisionado IV 80

Total 3200

SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

Portaria de Renovação de Reconhecimento n° 286 de 21/12/12 publicada no D.O.U. de 27/12/12.

Perfil do egresso

No que tange às habilidades e competências, o profissional formado no curso de Bacharelado em Sistemas de Informação da Faculdade Network deverá possuir:

- raciocínio lógico e dedutivo;

- habilidades para o entendimento/desenvolvimento de algoritmos e programas;

- habilidades para utilização de linguagens de programação e outras ferramentas computacionais;

- capacidade de levantar dados sistematicamente;

- capacidade de trabalhar/cooperar/gerenciar equipes (grupos);

- capacidade para efetuar a modelagem de dados e suas estruturas;

- capacidade de aplicar metodologias para análise e desenvolvimento de projetos de sistemas;

- capacidade para implantar sistemas de informação;

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- habilidades para gerenciar as atividades específicas do campo da informática;

- competência para agir dentro de princípios éticos e morais, promovendo o bom relacionamento humano;

- capacidade e preparo para assimilar a cultura e objetivos organizacionais ; - capacidade para adaptar e eventualmente promover mudanças tecnológicas;

- capacidade para utilizar o desenvolvimento tecnológico em benefício da sociedade.

Os egressos deverão ser capazes de resolver problemas nas áreas de:

- resolução de problemas;

- análise, projeto e modelagem de sistemas computacionais;

- desenvolvimento e implantação de sistemas computacionais;

- administração de sistemas de gerenciamento de banco de dados;

- administração de redes de computadores;

- transmissão de dados;

- inteligência artificial;

- administração de centros de informação;

- desenvolvimento e implantação de aplicações distribuídas;

- conscientização e implantação de iniciativas e projetos de caráter sócio- comunitário.

Perfil de egresso institucional

1. formar o profissional orgânico ― com espírito empreendedor, criativo, inovador e de profissionalismo ― com condições de compreensão do contexto social em que está inserido, para que possa responder às demandas ― sócio-políticas, filosófico-culturais, históricas e tecnológicas da sociedade contemporânea;

2. imbuir o profissional de valores de solidariedade ― sensibilidade social, civil e política ―, e de ética ― o agir ético, além de distinguir ações e opções transitórias das permanentes, ― de modo a cultuar/propagar o respeito pela dignidade do ser humano, pelos seus direitos e deveres, pela defesa do meio ambiente e pela justiça, tornando-o um agente transformador da sociedade, com senso crítico e liberdade responsável;

3. habilidade/capacidade para interação e diálogo, com profissionais das diversas áreas, desenvolvendo competência para analisar criticamente os sistemas e processos educacionais e/ou empresariais e, a partir disso, empreender (re)ações de intervenção na sua organização, respeitando as aptidões e as responsabilidades inerentes às funções e cargos;

4. visão global/sistêmica que permita tomar decisões em um mundo de diversidades para discernir e compreender/entender os processos básicos ― sejam eles administrativos, financeiros, produtivos, comerciais, pedagógicos, tecnológicos e científicos ―, que possibilitem aumentar/facilitar, com eficiência/eficácia ― além de permitir maior qualidade do fluxo de informações ― os processos que compõem as Organizações;

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5. consciência para compreensão da necessidade do contínuo aperfeiçoamento ― manter-se atualizado através do provimento de fontes de conhecimento técnico, prático e científico ― profissional e do desenvolvimento da autoconfiança.

COORDENAÇÃO

Prof. Me. Engenheiro André Luis Fortunato

Mestrado: Engenharia Elétrica (área de Eletrônica, Microeletrônica e optoeletrônica) Graduação: Engenheiro Eletrecista

Regime: Parcial

CORPO DOCENTE

Prof.ª Dra. Cleudiane Soares Santos

Doutorado: Engenharia Mecânica na área de Mecânica dos Sólidos e Projetos Mecânico

Mestrado: Engenharia Mecânica

Graduação: Engenheira Elétrica Industrial Regime: Parcial

Prof. Edivaldo Teodoro

Especialização: Desenvolvimento e Gestão de Sistemas Web Graduação: Sistemas de Informação

Regime: Parcial

Regime: Integral

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Regime: Integral

1° PERÍODO CH

Teorias da Administração 80

Sistemas de Informação I 80

Algoritmos e Estrutura de Dados I 80

Língua Portuguesa e Metodologia 80

2° PERÍODO CH

Sistemas de Informação II 80

Matemática Discreta 80

Matemática 80

Algoritmos e Estrutura de Dados II 80

Fundamentos de Lógica 80

3° PERÍODO CH

Programação I 80

Algoritmos e Estrutura de Dados III 80

Organização e Arquitetura de Computadores 80

Computador e Sociedade 80

Probabilidade e Estatística 80

4° PERÍODO CH

Empreendedorismo e Inovação 80

Programação II 80

Projeto Integrado Multidisciplinar I 80

Banco de Dados I 80

Sistemas Operacionais 80

5° PERÍODO CH

Inteligência Artificial 80

Programação III 80

Redes de Computadores I 80

Engenharia de Software I 80

Banco de Dados II 80

6° PERÍODO CH

Programação IV 80

Redes de Computadores II 80

Engenharia de Software II 80

Projeto Integrado Multidisciplinar II 80

Trabalho Conclusão de Curso I 80

7° PERÍODO CH

Sistemas Distribuídos 80

Tópicos Avançados I 80

Gestão de Projetos e Sistemas de Informação I 80

Desempenho e Segurança de Sistemas 80

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Trabalho Conclusão de Curso II 80

8° PERÍODO CH

Fundamentos de Interface e Sistemas Multimídia 80

Tópicos Avançados II 80

Gestão de Projetos e Sistemas de Informação II 80

Trabalho Conclusão de Curso III 80

Total 3.720 CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Conforme Regimento Acadêmico, capítulo VI:

“Art. 53. A avaliação do desempenho escolar, parte integrante do processo ensino-aprendizagem, é feita por disciplina e incide sobre a frequência e o aproveitamento escolar.

Parágrafo Único. Os alunos que tenham extraordinário aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliação específicos, aplicados por banca examinadora especial, poderão ter abreviada a duração de seus cursos, de acordo com as normas do sistema de ensino.

Art. 54. A frequência às aulas e demais atividades escolares, permitida apenas aos matriculados, é obrigatória, vedado o abono de faltas.

§ 1º Independente dos demais resultados obtidos, é considerado reprovado na disciplina o aluno que não obtenha frequência de, no mínimo, 75% (setenta e cinco por cento) das aulas e demais atividades programadas.

§ 2º Os registros de frequência é de responsabilidade do Professor.

§ 3º A ausência coletiva às aulas por uma turma, implica a atribuição de faltas a todos os alunos da mesma, não impedindo que o Professor considere lecionado o conteúdo programático planejado para o período em que a ausência se verificar, devendo o fato ser comunicado pelo Professor ao Coordenador do Curso.

Art. 55. O aproveitamento escolar é avaliado através de acompanhamento contínuo do aluno e dos resultados por ele obtidos nas provas, exercícios, projetos, relatórios e demais atividades programadas em cada disciplina.

§ 1º A avaliação de desempenho do aluno, em cada uma destas atividades, é feita atribuindo-se uma nota expressa em grau numérico de 0 (zero) a 10 (dez), com aproximação de 5 (cinco) em 5 (cinco) décimos;

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§ 2o Em conformidade com o que prevê a legislação pertinente (LDB, art. 47, § 2o), a Network pode, mediante critérios e normas fixadas pelo Conselho de Ensino Pesquisa e Extensão, promover o aproveitamento discente extraordinário.

Art. 56. A média de aproveitamento em cada disciplina corresponde à média aritmética ponderada das notas de aproveitamento que os professores atribuem aos alunos durante o semestre letivo e é baseado em, no mínimo, dois instrumentos de avaliação, que pode ser através de provas individuais e em atividades acadêmicas de elaboração individual e coletiva realizadas através de artigos, seminários, pesquisas acadêmicas, exercícios práticos entre outros, relacionados com a disciplina, com a ementa, diretrizes curriculares e com a legislação em vigor.

§ 1º É obrigatória a entrega à Secretaria, em cada semestre, uma média como aproveitamento de cada aluno e a respectiva frequência;

§ 2º O aluno que deixar de comparecer às verificações de aproveitamento na data fixada, pode ser concedida prova substitutiva, desde que requerida no prazo estipulado pela Secretaria;

§ 3º É obrigatória a entrega, antes do término do curso, do Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), podendo ser artigo ou monografia, que seja original e preferencialmente com pesquisa de campo, em conformidade com o Guia de elaboração de trabalhos técnicos científicos da Network, no prazo determinado como uma das obrigatoriedades para a conclusão do curso.

Art. 57. Atendida, em qualquer caso, a frequência mínima de 75% (setenta e cinco por cento) às aulas e demais atividades é considerado aprovado na disciplina:

I - Os alunos que obtiverem média de aproveitamento igual ou superior a 7,0 (sete), que neste caso ficam dispensados do exame final;

II - Mediante exame, o aluno que, tendo obtido média de aproveitamento inferior a 7,0 (sete) e não inferior a 4,0 (quatro), obtiver média final igual ou superior a 5,0 (cinco).

Parágrafo único. A média final do inciso II é a média aritmética entre a média de aproveitamento e a nota obtida no exame final.

Art. 58. O aluno é considerado reprovado na disciplina, se:

I - A média de aproveitamento for inferior a 4,0 (quatro);

II - A frequência for inferior a 75%;

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III - a média final apurada nos termos do inciso II do Art. 57 for inferior a 5,0 (cinco).

Parágrafo único. O aluno poderá pedir revisão da disciplina reprovada até 90 dias após a divulgação do resultado final.

Art. 59. É promovido para o período seguinte o aluno aprovado em todas as disciplinas ou reprovado, no máximo em três disciplinas.

§ 1º. O aluno que acumular retenção em número superior a 3 (três) disciplinas deve cursá-las novamente e repetir o período, cursando exclusivamente as disciplinas que reprovou, portanto é dispensado daquelas disciplinas em que já obteve aprovação.

§ 2º. Caso não haja as disciplinas sendo oferecidas no semestre seguinte, o aluno poderá matricular-se em outras disciplinas e fazer posteriormente as disciplinas reprovadas.

Art. 60. O aluno não aprovado em até três disciplinas por não ter alcançado a frequência escolar mínima, ou a nota exigida, repete a disciplina, na forma de dependência, atendendo às exigências de frequência e de aproveitamento estabelecidas.

§ 1º Asseguradas as condições previstas no “caput”, o regime de dependência pode ser cumprido, também, atendendo a seguinte composição:

I - pelo menos 25% da carga horária respectiva devem constituir-se de frequência ordinária, a ser cumprida em período regular;

II - até 75% da carga horária restante pode ser cumprida através da realização de efetivo trabalho acadêmico, nos termos do § 1º do Art. 33º;

III - em qualquer hipótese de seu cumprimento, à dependência deve ser aplicada a mesma avaliação aplicada aos alunos da série regular respectiva, cumpridas exigências, prazos e condições semelhantes.

§ 2º A integral consideração do trabalho acadêmico efetivo de que trata o inciso II, levará em conta os seguintes indicadores:

I - rigor: atendimento a critérios científicos;

II - eficiência; compatibilidade com a disciplina com a matéria orientada;

III - pontualidade: fiel observância dos prazos estabelecidos.

Art. 61. A dependência pode, também, ser ofertada em período especial para cursos com um único período e ser desenvolvida na forma que for regulamentada pelo Colegiado de Curso.”