SEBRAE - Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas SENAI - Serviço Nacional de Aprendizagem. SENAR – Serviço Nacional de Aprendizagem Rural de Santa Catarina SENAT – Serviço Nacional de Aprendizagem do Transporte.
PROBLEMA E JUSTIFICATIVA
Ao conhecer a estrutura organizacional, metas e objetivos da empresa, torna-se possível identificar as competências organizacionais essenciais que devem servir como diferencial competitivo. Como reconhecer e identificar as competências individuais (conhecimento, experiência, habilidades e conhecimentos) que fazem parte dos profissionais no desempenho de suas funções no ambiente de trabalho.
METODOLOGIAS
Essa estrutura é baseada em competências que, juntas, possibilitam visibilidade no mercado de trabalho. O desenho curricular por competências tem como princípios: modularidade, flexibilidade, interdisciplinaridade e contextualização de acordo com a legislação aplicável.
OBJETIVOS
Objetivos Principais
De fato, a certificação por competências configura-se como controle de qualidade do processo formativo. O controle de qualidade permite garantir que o aluno seja direcionado para programas de treinamento que realmente atendam às suas deficiências profissionais.
Objetivos Secundários
Por fim, no âmbito da certificação profissional, a estrutura proposta pelo SENAI/RJ funcionará na avaliação de profissionais com base em perfis profissionais.
METODOLOGIA UTILIZADA NA DISSERTAÇÃO
RELEVÂNCIA PARA O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO
Colaborar com o PBQP-H (Programa Brasileiro de Qualidade e Produtividade do Habitat), em seu sétimo projeto intitulado "formação e requalificação de profissionais da construção civil". O objetivo do PBQP-H, em relação ao sétimo programa é; "Formação de profissionais do setor da construção civil, por meio de treinamento, aperfeiçoamento e atualização de cursos que estejam alinhados com o desenvolvimento da
ESTRUTURA DO TRABALHO
Para reduzir esse escopo, as empresas por meio de sindicatos formularam um Manual de Garantia da Construção.
COMPETÊNCIAS E O SURGIMENTO NO CENÁRIO MUNDIAL
Emergência do modelo de competência
INFORMAÇÃO - aquisição e desenvolvimento de dados, organização e manutenção de arquivos, interpretação e comunicação, uso de computadores para processamento de informações. HABILIDADES MENTAIS – pensamento criativo, tomada de decisão, resolução de problemas, poder de concentração, habilidades de aprendizagem, raciocínio.
Emergência do Modelo de Competência Solução para a Gestão das
No caso de equipes semiautônomas e japonesas, a responsabilidade pela execução do trabalho é do grupo e não do indivíduo. Para Zarifian 2001, são três as principais mutações ocorridas no mundo do trabalho que justificam o surgimento do modelo de competência.
Contexto geral da educação profissional
- A “nova” educação profissional baseada em competências
A educação profissional oferece ao trabalhador condições de se tornar flexível e reflexivo no mundo das tecnologias avançadas. O novo enfoque na formação do trabalhador, baseado em um conceito moderno de competência profissional, representa um grande desafio para a educação profissional.
Qualificação profissional e suas implicações ao trabalhador
Com as inovações tecnológicas e as mudanças organizacionais do trabalho ocorridas a partir da década de 1980, surgiu a necessidade de um “novo”. As empresas esperam que o trabalhador dotado de uma “nova” qualificação polivalente esteja preparado para substituir com sucesso os antigos trabalhadores da produção e, desta forma, aumentar a produtividade e reduzir custos.
Indústria da construção
Apesar dos investimentos no setor, a falta de programas de qualidade era uma realidade na época. Uma barreira que existe na implantação e certificação de programas de qualidade na construção civil “é o semi-analfabeto que é mais despreparado e desqualificado do que, por exemplo, a indústria de transformação” (Melhado, 2001).
Normas de qualidade
- Qualidade na construção civil
- Histórico da mão-de-obra na construção civil
- Organização do trabalho: O Início
- Sistema Hierárquico no Brasil Colônia
- Características do processo de trabalho na construção habitacional
A tabela abaixo mostra a evolução da visão histórica que levou à formação do trabalho na construção civil brasileira. Ao longo dos anos, a força de trabalho da construção civil passou por modificações como qualquer organização do trabalho.
COMITÊ TÉCNICO SETORIAL: O INÍCIO DO PROCESSO
Metodologia de trabalho dentro do comitê técnico setorial
A partir dessa metodologia percebe-se que não faz parte do objetivo do Comitê realizar pesquisas, mas sim abastecer-se de conhecimentos já existentes no mercado. Isso só é possível fazendo uma análise ou coletando informações adequadas sobre a realidade do trabalho e utilizando-as em prol do alinhamento da "nova" educação profissional por competências com as necessidades do mercado.
Como identificar as competências que farão parte dos perfis
- A análise funcionalista
- Análise ocupacional ou condutista
Foi proposta uma definição do conceito de competência: "as características de um indivíduo estão intimamente relacionadas com o desempenho desenvolvido no local de trabalho" (ADAMS, 1995/96). A Classificação Brasileira de Ocupações é um documento que reconhece, nomeia e codifica os títulos e o conteúdo das ocupações no mercado de trabalho brasileiro.56 Essa norma é baseada na Classificação Internacional Uniforme de Ocupações (CIVO) da Organização Internacional do Trabalho. 59 Segundo Zarifian (2001), a polivalência “determina a capacidade de um empregado ocupar vários postos de trabalho”.
Emprego ou situação de trabalho: "definido como o conjunto de atividades exercidas por uma pessoa, com ou sem vínculo empregatício. Classificação Brasileira de Ocupações (CBO)-2000 Perspectivas para a análise do mercado de trabalho na saúde com enfoque na enfermagem. organize as atividades de trabalho identificando as habilidades gerais mostradas à direita da parede;
Estrutura do Perfil Profissional
Para um treinamento perfeito, é necessário envolver todos no processo, sem exceção (coordenadores, trabalhadores, gerentes, etc.). Cada pessoa envolvida tem seu próprio design, garantindo assim um processo de treinamento significativo. Foi considerada uma análise mais ampla de todo o contexto de trabalho, tendo em conta os sistemas organizacionais, as relações funcionais, os resultados da produção de bens e serviços e as necessidades futuras, não se limitando apenas às tarefas.
A competência geral é a síntese dos essenciais desempenhados pelo trabalhador qualificado e expressa globalmente as principais funções que caracterizam as qualificações profissionais e as capacidades que permitem exercê-las efetivamente no âmbito do trabalho (SENAI - DN, 2002 b). As unidades de competência descrevem as funções mais importantes que constituem o desempenho profissional que contribuem para o alcance da competência geral. Os elementos de competência explicam o que o profissional deve ser capaz de fazer em situações de trabalho e expressam os resultados que se espera que o profissional alcance na respectiva unidade de competência (SENAI - DN, 2002 b).
ELABORAÇÃO DO DESENHO CURRICULAR BASEADO EM
- PERFIL PROFISSIONAL A BASE PARA O DESENHO CURRICULAR
Segundo o SENAI, 2002c, “o desenho curricular consiste na concepção da oferta formativa, que deve promover o desenvolvimento das competências constitutivas do perfil profissional determinado pelo colegiado”. As unidades de qualificação representam competências reconhecidas pelo mercado de trabalho como mínimas para o desempenho de uma atividade profissional, definidas na conclusão do perfil profissional. A partir da estruturação dos módulos é possível definir as unidades curriculares que farão parte dos módulos básicos e especiais.
No caso do módulo núcleo, as unidades curriculares são definidas pelas competências núcleo, sem os terminais que formarão os módulos específicos. As unidades curriculares dos módulos específicos são definidas com base nas competências específicas e de gestão. Após esta reflexão, a sua elaboração partiu da definição de módulos básicos e específicos e unidades curriculares.
ELABORAÇÃO DO PLANO DE CURSO
CONTROLE DA QUALIDADE
AVALIAÇÃO DOS PROFISSIONAIS
De acordo com o SENAI - DN, 2002 d, "o objetivo da avaliação baseada no desempenho é coletar evidências do desempenho profissional de uma pessoa para formar um julgamento sobre sua competência de acordo com o perfil profissional e identificar as áreas de atuação que precisam ser fortalecidos por meio de treinamento para atingir o nível de competência exigido. A avaliação por competências, por estar centrada no desempenho profissional, proporciona aos alunos a oportunidade de participarem no processo formativo ou de utilizarem e posteriormente confirmarem as suas competências relacionadas com a experiência profissional, na medida em que estejam diretamente relacionadas com o perfil profissional. Na avaliação por competências, o desempenho é verificado em relação aos critérios de desempenho descritos no perfil profissional.
A concepção do currículo do programa de formação e a avaliação dos alunos são estruturadas com base no perfil profissional; Para obter os resultados esperados dentro dos padrões descritos no perfil profissional, é necessário avaliá-los dentro do ambiente de trabalho. Julgamento de provas: analisa a atuação do profissional dentro dos padrões de conformidade do perfil profissional.
Critérios para o aproveitamento de conhecimentos e experiências
A estrutura de certificação baseada em candidatos com experiência de trabalho ou formação anterior relacionada à qualificação começa com orientação profissional e equilíbrio de competências. A orientação profissional é considerada uma ajuda técnica que consiste em: elaborar um perfil pessoal e profissional, fornecer informações sobre cursos de formação e orientá-lo na escolha de uma viagem de formação de acordo com o seu perfil profissional. Através destas duas técnicas é possível identificar experiências profissionais que serão fundamentais na relação entre as competências profissionais do candidato e as competências que compõem o perfil profissional.
Critérios para avaliação no processo formativo
DESCRIÇÃO
Destaca-se o subprojeto intitulado “Programa de Acreditação de Profissionais da Construção Civil”. Especificamente, o Sistema de Avaliação da Conformidade para Empresas de Serviços e Obras de Construção Civil - SIAC, parte integrante do Programa Brasileiro de Qualidade e Produtividade do Habitat - PBQP-H. Número de funcionários próprios e terceirizados que trabalham no escritório, atividades nele realizadas com impacto no sistema de gestão da qualidade e endereço;
Aliás, esta preocupação não é exclusiva da SIAC, segundo Thomas 2001 existem obras com 99% de subcontratação, tais números são inaceitáveis e alarmantes. Portanto, uma empresa que possui um grande número de serviços terceirizados terá grandes dificuldades em implantar sistemas de qualidade, impossibilitando assim a obtenção de um certificado pelo SIAC. O sistema de credenciamento de prestadores de serviços com seu subprograma de credenciamento de trabalhadores profissionais da construção trabalha diretamente nesse problema, educa empresas e empreiteiros externos e, assim, garante a qualidade dos serviços prestados.
RESULTADOS ESPERADOS
Melhoria da qualidade e produtividade dos serviços de construção civil, por meio de melhor treinamento dos trabalhadores da construção civil. Os avaliadores utilizam o perfil profissional definido pelo STS como base para avaliar o capataz. Assim, o primeiro passo é selecionar as empresas que farão parte do programa de credenciamento de trabalhadores da construção civil.
A partir da aprovação das construtoras, inicia-se o processo de seleção dos engenheiros e arquitetos que participarão do programa de formação de assessores do Mestre de Obras. Os profissionais escolhidos como avaliadores tomarão como base normativa para a avaliação o perfil profissional revisto do encarregado. A construtora credenciada avalia os profissionais (pedreiros, pedreiros e estucadores) com base na análise dos perfis profissionais elaborados no CTS.
ANÁLISE CRÍTICA
Tal medida poderia inviabilizar economicamente a implantação do capataz como coordenador das equipes de trabalho. Subpontos 3.2.1 - Atendendo ao planeamento e projecto de trabalho, 3.2.2 - Atendendo às competências/perfis necessários à composição das equipas. A função do gestor vem perdendo espaço para as novas tendências organizacionais das empresas de construção civil.
Preparação da base de assentamento de acordo com o projeto (compactação do solo, bitra lastro, etc.).
SUGESTÕES PARA TRABALHOS FUTUROS
