REGULAMENTO INTERNO

Denominação e Natureza

Estratégia

ADMISSÃO, INSCRIÇÃO, MATRÍCULA E FUNCIONAMENTO

Admissão
Habilitações Mínimas
Inscrição
Seleção
Matrícula
Renovação da Matrícula
Apoios Escolares
Transferências
Critérios para a Constituição de Turmas
Regime de Funcionamento e Horários

No início do ano letivo será celebrado um contrato de formação entre a Escola e o aluno, que deverá ser assinado pelo aluno ou pelo Encarregado de Educação, se for menor de idade. As atividades formativas decorrem nas instalações da Escola, na sala, oficina ou laboratórios previamente designados para o efeito, bem como noutros locais ou espaços exteriores.

ESTRUTURA ORGÂNICA

Órgãos e Serviços

DIREÇÃO EXECUTIVA (DE)

Constituição e Processo de Escolha
Atribuição e competências
Competências do Diretor Executivo
Funcionamento

Incentivar a participação dos diferentes setores da escola e das comunidades locais nas atividades da escola de acordo com o presente regulamento, o projeto pedagógico e o plano anual de atividades da escola; Aprovar o orçamento e o relatório de atividades e contas do exercício anterior propostos pela Administração Financeira.

DIREÇÃO PEDAGÓGICA (DP)

Constituição e Processo de Escolha

Competências do Diretor Pedagógico

CORDENAÇÃO PEDAGÓGICA (CP)

Competências da Coordenação Pedagógica

CONSELHO PEDAGÓGICO

º - Constituição, organização e competências do Conselho

DEPARTAMENTO ADMINISTRATIVO E FINANCEIRO (DAF)

Constituição

Atribuições

CONSELHO CONSULTIVO (CC)

Conselho Consultivo

CONSELHO DE TURMA

Composição

COORDENADOR DE CURSO

Designação

ORIENTADOR EDUCATIVO/DIRETOR DE TURMA

Designação

CONSELHO DE DELEGADOS DE TURMA

Composição

Funcionamento

SERVIÇOS TÉCNICO-PEDAGÓGICOS

Secretaria

Os objetivos e competências a adquirir são sempre apresentados pelo Formador no início de cada módulo, de forma a que todos os elementos intervenientes no processo de ensino/aprendizagem tenham conhecimento das estratégias de desenvolvimento modular e dos critérios de avaliação. A classificação final do módulo deve ser registada na plataforma de gestão da formação e posteriormente impressa e rubricada pela Direcção de Formadores e Pedagogia, a folha de progressão do aluno; .. 3. A rede de critérios de avaliação e a agenda modular de avaliação devem ser arquivadas na Ficha Técnico-Pedagógica. As faltas do estagiário decorrentes de suspensão preventiva devem ser tidas em conta no respetivo processo de avaliação ou registo de faltas, sendo justificadas caso não seja aplicada a medida disciplinar de suspensão.

Serviços de psicologia e de orientação

Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva

ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA

RESPONSÁVEIS PEDAGÓGICOS

Nomeação

CORPO DOCENTE

Recrutamento e Seleção
Direitos do Corpo Docente
Aulas de Substituição, Reposição, Antecipação
Continuidade
Normas Subsidiárias

As aulas de substituição devem ser realizadas prioritariamente entre formadores, com conhecimento da Coordenação Pedagógica da formação, para que lecionem de acordo com o horário que lhe foi destinado. Caso o formador não possa ser substituído por outro de outra área disciplinar, o formador em falta deverá substituir a turma em falta no prazo de quinze dias, por cumprimento da implementação modular, mecanismos de pedido na plataforma de gestão. para isso, formações para mudar de classe. Nos últimos meses do ano letivo, a Direção Pedagógica vai começar a informar os treinadores sobre o interesse em continuar o seu trabalho no próximo ano letivo.

CORPO NÃO DOCENTE

Direitos do Corpo Não Docente

Deveres do Corpo não Docente

A avaliação do PAP é contínua e extremamente formativa, culminando em dois momentos de avaliação sumativa: os correspondentes à avaliação intercalar e à avaliação final. O processo de avaliação do PAP pressupõe a existência obrigatória de dois momentos de autoavaliação do aluno, analisados e ponderados pelo coordenador e orientador do curso, que poderão ser objeto de avaliação por parte da comissão de acompanhamento do PAP. A assiduidade do estagiário não poderá ser inferior a 90% da carga horária de cada módulo de cada disciplina.

FORMANDOS

Direitos dos Formandos

Ver reconhecido o empenho em ações meritórias em benefício da comunidade em que se insere, ou da sociedade em geral, praticado na escola ou fora dela, e ser encorajado nesse sentido. Tire partido de um plano escolar adequado ao ano que frequentou, bem como de um planeamento equilibrado das atividades de leitura e lazer, nomeadamente aquelas que contribuam para o desenvolvimento cultural da sociedade. Seja respeitado em sua profissão religiosa, nos princípios de sua fé e nas práticas que dela decorrem.

Deveres dos Formandos

Respeitar e cumprir a legislação relativa à posse e uso de substâncias viciantes, especialmente drogas, tabaco e bebidas alcoólicas; Não praticar qualquer ato não autorizado, nomeadamente qualquer forma de tráfico ou facilitação do consumo de substâncias psicoativas; Não se ausentar da sala de aula durante o respectivo curso, salvo caso de força maior reconhecido e autorizado pelo formador;

Representação dos Formandos

Compete ao Conselho de Educação definir os critérios e procedimentos de avaliação a utilizar, tendo em conta a dimensão integradora do PAP. O estagiário será sujeito a uma avaliação conjunta do coordenador de curso/professor orientador e do técnico orientador/supervisor, devendo o primeiro auxiliar o segundo no preenchimento da grelha de avaliação com os parâmetros definidos pela escola. Os critérios de avaliação são divulgados aos formandos previamente à atividade da FCT, cabendo aos vários intervenientes no processo a sua aplicação.

ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

Designação

O estagiário maior de idade ou emancipado não possui responsável legal pela execução de todos os atos previstos nesta política.

Direitos dos Encarregados de Educação

Deveres dos Encarregados de Educação

O processo de avaliação permite ainda identificar as alterações que a própria Escola ou algum dos seus intervenientes deve introduzir para melhorar as condições de ensino/aprendizagem. As provas de avaliação devem ser intercaladas com momentos dedicados ao esclarecimento de dúvidas, ao controlo da aprendizagem em pequenos passos e à autoavaliação. Para efeitos da determinação da avaliação modular, os momentos de avaliação teórico-prática terão uma ponderação fixada anualmente pelo Conselho Pedagógico.

Sempre que o formador verifique que o formando não reúne as condições de validação do módulo, deve acionar de imediato os mecanismos de recuperação, ou seja, efetuar um teste e/ou trabalho de recuperação disponibilizado na plataforma de gestão da formação, antes do final do módulo. com vista a garantir que o aluno não tem módulos em atraso na data de avaliação no final do período. Para ultrapassar as dificuldades cognitivas apontadas pelo formando, o formador deverá incentivar o desenvolvimento de elementos de avaliação adicionais ao longo do módulo, de forma a proporcionar sucesso no ensino/aprendizagem. O instrutor não poderá alegar a ausência de itens de avaliação com base no não comparecimento do estagiário em datas para coleta formal de informações, desde que tenha assiduidade.

A Portaria n.º - 423/92, de 22 de maio, que regula o regime de avaliação e progressão dos diplomados das escolas profissionais, bem como as portarias n.

ENSINO PROFISSIONAL-REGULAMENTO DE AVALIAÇÃO

PRINCÍPIOS ORIENTADORES

Funcionamento
Intervenientes no Processo de Avaliação
Modalidades de Avaliação
Instrumentos de Avaliação
A Avaliação no Processo de Ensino/Aprendizagem
Prevenção do Insucesso Escolar
Mecanismos de Recuperação de Horas
Mecanismos de Recuperação de Módulos
Insuficiência/Suficiência de Dados
Transparência da Avaliação
Apuramento e Registo das Classificações
Pedido de Revisão da Avaliação
Condições de Progressão
Conclusão e Certificação do Curso

Os alunos que apresentarem faltas justificadas e/ou injustificadas, cujo percentual seja igual ou superior a 90% da carga horária de cada módulo/UFCD, deverão criar uma vaga de reposição de horas na plataforma de gestão do treinamento - Webforma - que permite ao aluno, no prazo máximo de uma semana, desenvolver as competências inerentes ao conteúdo abordado na aula que faltou. Os alunos que apresentem faltas justificadas e/ou injustificadas, cuja percentagem de assiduidade seja inferior a 90% da carga horária de cada módulo/UFCD, deverão criar uma hora de trabalho de reforço na plataforma de gestão da formação - Webforma. A classificação final de cada disciplina é obtida pela média aritmética simples, arredondada ao número inteiro mais próximo, das classificações obtidas em cada módulo.

PROVA DE APTIDÃO PROFISSIONAL

Natureza
Objetivos
Etapas de Realização da Prova de Aptidão Profissional
Direitos e Deveres do Formando no Processo de Prova de Aptidão
Deveres do Professor Orientador da Prova de Aptidão Profissional
Deveres do Coordenador de Curso no Processo da Prova de Aptidão
Deveres da Direção Pedagógica no Processo da Prova de Aptidão
Direitos e Deveres dos Membros do Júri
Calendarização
Elaboração do Anteprojeto
Conceção e aprovação do anteprojeto
Elaboração do Projeto
Relatório Final
Apresentação e Defesa da PAP
Épocas de Apresentação da PAP
Época Normal
Época Especial
Tipos e Fases de Avaliação da PAP
Avaliação Intermédia
Pré-Avaliação Final
Avaliação Final
Critérios de Avaliação e Nota Final da PAP
º - Processo Pós Época Especial

Actividades de integração na escola, com possibilidade de prolongamento do período diário e/ou semanal de frequência obrigatória do estagiário na escola; A ação disciplinar de expulsão da escola só pode ser praticada em caso de comportamento do estagiário que perturbe gravemente o normal funcionamento das atividades escolares ou das relações no seio da comunidade educativa, o que constitua infração disciplinar gravíssima. A competência referida no número anterior reveste-se de particular relevância na realização da medida de atividades de integração escolar ou no regresso à escola do estagiário que foi objeto da medida de suspensão escolar.

Formação em Contexto de Trabalho

Natureza

A formação em contexto de trabalho, também denominada “prática”, define-se como um conjunto de atividades profissionais desenvolvidas sob a coordenação e supervisão da escola, destinadas a adquirir ou desenvolver competências técnicas, relacionais e organizacionais relevantes para o desempenho do perfil em final dos cursos. A formação em contexto de trabalho (a seguir designada por FCT) realiza-se no local de trabalho, nas empresas ou noutras organizações, quer sob a forma de estágio em períodos de duração variável ao longo da formação, quer sob a forma de estágio em nível intermédio ou ainda em tutoria de pares - através da participação em projetos interdisciplinares desenvolvidos, preferencialmente por estagiários do 3º ano. Excecionalmente e mediante autorização prévia dos serviços competentes para os efeitos indicados no artigo 42.º da Ordem Executiva n.º 235-A/2018, a FCT pode assumir parcialmente a forma de simular um conjunto de profissionais relevantes, o perfil de saída do curso a desenvolver em condições semelhantes às do contexto real de trabalho.

Objetivos

A conclusão da FCT corresponde à realização de 600 horas, distribuídas de forma diferenciada por três anos curriculares, com algumas excepções que são tidas em conta quando devidamente aprovadas pela Direcção Pedagógica.

Organização do Processo FCT

Os estagiários têm direito a um seguro que garanta a cobertura dos riscos das viagens a que estão sujeitos, bem como das atividades que venham a desempenhar, desde que respeitem as disposições legais de proteção individual e coletiva de higiene e segurança no trabalho. Sem prejuízo da obrigação de cumprimento do plano FCT, os estagiários podem ser transferidos para outra entidade de acolhimento, diferente da inicialmente atribuída, durante o período da FCT, a seu pedido ou por iniciativa/sugestão da entidade de acolhimento, com a prévia parecer do Coordenador do Curso e envio da Direção Pedagógica e informações aos sujeitos envolvidos.

Acompanhamento da FCT

Avaliação da FCT

Assiduidade na FCT

Competências da Entidade Formadora

Competências do Coordenador de Curso/Professor Orientador

Competências do Formando

A FCT realiza-se numa instituição ou empresa, pública ou privada, que reconheça a possibilidade de desenvolver cargos que correspondam ao perfil profissional dos cursos e que, interessada em formar jovens, demonstre ter condições de ter experiências significativas para oferecer na área deles. O técnico supervisor/tutor é aquele que desempenha o papel de oficina e contribui para o processo de formação, funções de enquadramento, integração, orientação, desenvolvimento e avaliação das atividades da FCT. O orientador técnico/docente é nomeado pela empresa/instituição com a qual a Escola celebra protocolo com a FCT, devendo ser escolhido entre profissionais da área que possuam reconhecidas competências profissionais compatíveis com o perfil formativo relevante.

REGIME DE ASSIDUIDADE

Os pais e tutores respondem solidariamente com os filhos pelo cumprimento dos deveres referidos no número anterior. As faltas são justificadas pelos pais e responsáveis ou, no caso de adultos, pelo estagiário ao diretor de turma. Para verificar a assiduidade, o Orientador Educativo, a Direcção Pedagógica, bem como os encarregados de educação podem consultar o mapa que ficará disponível na plataforma de gestão da formação.

REGULAMENTO DISCIPLINAR

Os pais recebem nome de usuário e senha de acesso à plataforma de gerenciamento de treinamento, onde podem acessar informações sobre frequência, avaliação e incidentes de seus alunos.

DISCIPLINA

A exclusão da escola é o impedimento do estagiário de entrar nas instalações da escola, quando no caso de comportamentos que perturbem o normal funcionamento da escola ou as relações na comunidade educativa e representem uma violação disciplinar mais grave, tal exclusão é efectivamente a única medir. capaz de assumir responsabilidades no cumprimento das suas funções enquanto estagiário. A medida educativa de exclusão da escola pode durar de 1 a 12 dias, consoante a gravidade e as circunstâncias da infração educativa. A medida educativa de implementação da actividade de integração na escola pode ser utilizada cumulativamente com medidas educativas, com excepção da exclusão escolar.

INSTAURAÇÃO DE PROCESSO DISCIPLINAR

Do cumprimento da medida disciplinar sancionatória (Advertência registada; . Suspensão escolar até 3 dias úteis) são descontados os dias de suspensão preventiva efectuada pelo estagiário, com os quais o estagiário é punido após o procedimento disciplinar. A decisão final do processo disciplinar é confirmada e proferida no prazo de dois dias úteis, sendo tomada pelo diretor pedagógico, ou no prazo de seis dias úteis, quando necessário, pelo Conselho do Grupo Disciplinar. Da decisão final do processo disciplinar cabe recurso hierárquico para o diretor regional responsável pela área da educação, que deve ser interposto pelo tutor ou, tratando-se de adulto, pelo aluno no prazo de cinco dias úteis.

UTILIZAÇÃO E ACESSO ÀS INSTALAÇÕES E EQUIPAMENTOS ESCOLARES

PERMANÊNCIA NA ESCOLA E AULAS

Os treinadores devem chegar às aulas no horário e sair quando o treinador autorizar. Pessoas fora da sala de aula não têm permissão para entrar ou permanecer na sala de aula, a menos que primeiro autorizado pelo instrutor. Na ausência do formador, os formandos não poderão entrar na aula.

ACESSO E UTILIZAÇÃO EQUIPAMENTOS INFORMÁTICOS

DISPOSIÇÕES FINAIS