PREVALÊNCIA DE SUBLUXAÇÃO CERVICAL E TORÁCICA ENVOLVENDO OS MEMBROS SUPERIORES DOMINANTES EM ATLETAS AMADORES DE VÔLEI. Prevalência de subluxações cervicais e torácicas em relação ao membro superior dominante em jogadores amadores de voleibol.
AVALIAÇÃO DA PRECISÃO DE TRÊS LOCADORES DE FÓRUM NOS LOCADORES DE FÓRUM PARA DETERMINAÇÃO DA DURAÇÃO DO TRABALHO DE PARTO: UM ESTUDO IN VITRO.
Resultados: Os valores observados não mostraram diferença estatisticamente significativa (p>0,05) entre as medidas feitas com os localizadores e o comprimento real do dente.
ABstrAct
Recentemente, dois localizadores foraminais eletrônicos, Joypex 5 (Denjoy, China) e The Root IV (Foshan Tris Dental Instrument, China) foram introduzidos comercialmente a um preço reduzido em comparação com outros já existentes no mercado e com pouco respaldo científico quanto à sua confiabilidade. O objetivo deste estudo foi comparar in vitro a precisão na determinação do comprimento real do dente, usando localizadores foraminais eletrônicos: Root ZX mini, Joypex 5, The Root VI.
Preparo das amostras
A lima foi removida do canal e a distância entre a rolha de borracha e a ponta do instrumento foi medida com uma régua milimetrada com precisão de 0,5 mm (ARCH, Tóquio, Japão).
Mensuração eletrônica
A acurácia dos localizadores apicais foi classificada da seguinte forma: Exata, se a medida coincidisse com o valor determinado (comprimento real do dente); Aceitável se a distância de medição for de até 0,5 mm aquém do forame apical; e Erro, se o valor da medição for menor que a medição Aceitável ou maior que o comprimento real do dente. O teste de contingência X2 foi usado para comparar o número de dentes com medidas precisas, aceitáveis e erradas para cada localizador de ápice.
As medidas obtidas foram comparadas entre os diferentes localizadores e analisadas pelos testes ANOVA e Tuckey com nível de significância de 5% (P<0,05). A média e o desvio padrão das medidas reais do comprimento do dente e aquelas obtidas pelos rastreadores são mostradas na Tabela 1.
DiscussÃo
Effect of sodium hypochlorite irrigation on the accuracy of the Root ZX electronic peak locator. Ex vivo comparison of the accuracy of the Root ZX II in detecting apical narrowing using different gauge readings.
A ginásticA coMo conteÚDo DA eDucAçAo FÍsicA escolAr: Análise
A educação física é um campo com intensas discussões sobre sua funcionalidade e intervenção na escola (DARIDO, 2003; MOURA, 2012). Este foi um período de intenso debate sobre o significado e as finalidades do exercício físico.
MetoDologiA
Oliveira e Lourdes (2004) Ginástica geral na escola: uma proposta metodológica Discutir a ginástica como conteúdo da educação física escolar, tendo como proposta metodológica a ginástica geral. Compreender como se desenvolveu o conteúdo de ginástica na educação física nos ensinos fundamental e médio.
Segundo os autores, essa recusa foi construída graças à influência do movimento crítico da educação física brasileira na década de 1980. São inegáveis as contribuições positivas que esse movimento crítico possibilitou ao campo esportivo.
A falta de subsídios teóricos
Avançámos no sentido da legitimação social e pedagógica da educação física, valorizando o professor de educação física e sensibilizando para os reflexos sociais na sociedade e no desporto. Uma pesquisa que ilustra essa visão é a de Moura, Barboza e Antunes (2012), ao investigarem professores de educação física da comunidade da Rocinha (RJ) sobre o uso da capoeira nas aulas de educação física, constataram que a falta de conhecimento , os subsídios são o principal motivo para a não introdução da capoeira como conteúdo da educação física. Apenas Oliveira e Porpino (2010) mostram a necessidade de ter material didático nas aulas de educação física na escola.
Notamos que essa associação pode estar relacionada ao desconhecimento das possibilidades pedagógicas desse conteúdo, pois como alunos não tiveram a oportunidade de vivenciar nas aulas de educação física e agora, durante sua formação acadêmica, não terão material que explique essas possibilidades. Nota-se que a produção analisada está mais voltada para a reivindicação da ginástica como conteúdo, garantindo que esse patrimônio histórico da educação física escolar não seja desvalorizado diante de outras manifestações da cultura física, principalmente o esporte. A ginástica na trajetória escolar dos integrantes dos cursos de graduação em educação física da Universidade Estadual de Maringá e da Universidade Estadual de Campinas.
Não foram encontrados na literatura artigos da área relatando o tamanho das lesões nas amostras estudadas. Não foram encontrados na literatura da área artigos que relatassem a consistência das lesões nas amostras estudadas. Não foram encontrados artigos na literatura da área que mencionassem a coloração das lesões nas amostras estudadas.
A iMPortÂnciA DA PráticA Do exercÍcio FÍsico PArA PortADores
Neste estudo, analisa-se a influência do exercício na diabetes tipo I, tipo II, gestacional e o efeito da insulina nesta. O exercício leve/moderado é mais eficaz na redução da gordura corporal e no controle do açúcar no sangue, colesterol, melhora da frequência cardíaca, entre outros benefícios, tanto em pessoas saudáveis quanto em diabéticos. A prática de atividade física é uma alternativa terapêutica que pode contribuir para o tratamento e melhoria da qualidade de vida de muitas pessoas com doenças crônicas, promoção da saúde e prevenção de doenças.
Diabetes e suas classificações
Considerada um problema de saúde pública global, estima-se que existam mais de 154 milhões de pessoas com esta doença no mundo, e as previsões da Organização Mundial da Saúde (OMS) são, segundo um estudo realizado, que até o ano de 2025 a número pode chegar a 334 milhões. O diabetes é uma doença característica do sistema endócrino, que envolve uma glândula e um hormônio (pâncreas e insulina), uma produção irregular ou falta de produção desse hormônio pode levar à doença; Existem três tipos de diabetes: diabetes gestacional, diabetes tipo I e diabetes tipo II.
Insulina e suas ações
Luiz Gross relata que o efeito da insulina intermediária, aplicada antes do café da manhã, geralmente é avaliado por meio da glicemia antes do jantar e, portanto, deve-se fazer ajustes na dose matinal de insulina de 2 a 6 UI em intervalos de 3 a 5 dias, até a glicemia antes do jantar atinge valores próximos a 120 mg/dl. Assim, se a glicemia matinal ainda estiver elevada, esses valores devem ser ajustados ajustando a dose em cerca de 5 a 10 UI antes do jantar (caso a insulina matinal já ultrapasse 35 a 40 UI), até atingir a glicemia matinal. . mesmo valores normais.
Uma vez que entra na célula, essa glicose é a fonte de energia necessária para realizar as atividades propostas, essa molécula de glicose será utilizada de acordo com a necessidade do indivíduo de armazenar energia, partes por onde entram as fontes de energia, chamadas de vias metabólicas que são destinadas de acordo com o tipo de esforço e a duração do mesmo (via anaeróbia láctica e via láctica e aeróbica, a segunda é mais eficiente porque gera mais energia).
Variáveis em relação à resposta metabólica ao exercício
Benefícios do exercício físico sobre os diabéticos
Segundo a Sociedade Brasileira de Endocrinologia, o exercício físico para gestantes com diabetes gestacional, quando não há contraindicações, é totalmente indicado. Em relação ao diabetes gestacional, se não houver contraindicações, deve-se estimular a prática de exercícios físicos, entre outros fatores que auxiliam. Com base na revisão realizada, concluímos que o exercício físico sob supervisão profissional beneficia pessoas com todos os tipos de diabetes, incluindo mulheres grávidas, desde que não haja restrições.
AinDA] incerteZAs e inDeFinições
Physical education in schools
Isso pode ter influenciado o Ministério da Educação a retirar a exclusividade e obrigatoriedade do professor de Educação Física ministrar aulas para os primeiros anos do ensino fundamental. A educação física foi fortemente influenciada pelas instituições militares e classes médicas, e ainda no século XIX começou a ser implementada nas escolas brasileiras por meio de métodos ginásticos, com o objetivo de desenvolver a força física e contribuir para a erradicação de doenças. Críticos dos objetivos e propostas de uma prática escolar voltada para a supervalorização das habilidades físicas e do desempenho técnico-esportivo, os intelectuais da área, desde o final da década de 70, passaram a apontar novos rumos para a Educação Física Escolar (EFE). , entendendo-a como uma prática pedagógica eminente.
Historicamente, dada a cultura voltada para o rendimento esportivo que se criou em torno da EFE, parece que qualquer classe que se desvie dessa prática negligencia seu conteúdo essencial e se distancia de seus objetivos. Diante disso, numa relação de poder, a ação pedagógica do professor que busca impor um arbítrio cultural contrário ao historicamente imposto pela lógica hegemônica do esporte não mostra força suficiente para impor sua própria força. Ou seja, quando o gesto motor é colocado dentro dos padrões mínimos exigidos para um determinado esporte, fica mais fácil mensurar quem se afasta ou se aproxima desses padrões.
ABisMo entre teoriA e PráticA
Darido (1995) já mostrava que os saberes decorrentes da mudança paradigmática do currículo, do tradicional para o científico, este último ligado entre outras coisas às mais diversas abordagens surgidas a partir da década de 1980, já tinham um efeito no discurso - apenas dos professores. Sanchotene e Molina Neto (2010) afirmam que os professores criticam seu trabalho, o que é um indício da aquisição do conhecimento contemporâneo, mas encontram dificuldade em transformar a prática. Como afirma uma professora participante do estudo de Caparroz e Bracht (2007, p.22) em relação à aprovação em concurso para a docência e a preocupação com a prática: “Sei de tudo que caiu no concurso, em relação às abordagens. , mas não sei como implementar isso na minha prática pedagógica na escola”.
É interessante que as repetidas perguntas sobre a importância ou não do professor de educação física nos primeiros anos do ensino fundamental também se refiram à relevância do conteúdo que se desenvolve nesta fase escolar, porque aos olhos. Isso pode ter contribuído para que o Ministério da Educação quisesse retirar a exclusividade e a obrigatoriedade do professor de educação física ministrar aulas nos anos iniciais do ensino fundamental. Trabalho docente de professores de educação física da rede municipal de ensino de Porto Alegre.
Alterações bucais decorrentes do uso de próteses removíveis - estudo epidemiológico dos casos detectados em um serviço de diagnóstico histopatológico no sul do Brasil. Neste estudo, a biópsia excisional prevaleceu como forma de tratamento das lesões causadas por próteses removíveis. Prevalência de lesões de partes moles causadas por próteses removíveis em pacientes da Faculdade de Odontologia de Caruaru, PE, Brasil.
Voxel size in computed tomography Diagnosis in endodontics
A radiografia periapical é considerada o padrão ouro no diagnóstico, plano de tratamento e prognóstico de vários tipos de patologias e complicações endodônticas (LOFTHAG-HANSEN et al., 2007; MAILLET et al., 2011; PATEL et al., 2009; SHER - RARD e outros, 2010). Esse tipo de análise tem como princípio a compressão de um objeto tridimensional em uma imagem bidimensional, onde o observador deve recriar mentalmente a terceira dimensão, o que é uma tarefa complexa, mesmo utilizando mais de uma imagem radiográfica (LOFTHAG-HANSEN et al ., 2007). A introdução da tomografia computadorizada (TC) na prática odontológica (GAMBILL; ALDER; DEL RIO, 1996; GARIB et al., 2007; GLUSKIN; BROWN; BUCHANAN, 2001) possibilitou a visualização de planos que não eram possíveis com a radiografia convencional, com o inconveniente de doses maiores de radiação (GARIB et al., 2007).
Em relação às fraturas transversais, Wenzel et al., 2009 investigaram a CBCT como método de detecção usando uma espessura. Melo et al., 2010, avaliaram a capacidade diagnóstica da CBCT na detecção de fraturas radiculares longitudinais. Bauman et al., 2011, usaram 4 diferentes resoluções de voxel para traçar o canal mesiopalatino (MP) dos molares superiores.
