Este trabalho de pesquisa teve como objetivo analisar os arranjos de gênero que ocorrem na pesquisa internacional. O primeiro capítulo discute quais abordagens de gênero foram utilizadas na pesquisa.
Gênero e Educação nas pesquisas estudadas: uma retrospectiva
Assim, ao analisar artigos que tratam de questões de gênero e escola, podemos perceber que as meninas se comportam de forma mais tranquila, mais calma, o que está mais de acordo com o comportamento esperado de um sujeito cartesiano. Assim, a questão do gênero, observada do ponto de vista biológico, configura uma posição excludente em relação aos meninos, enquanto uma perspectiva pós-estruturalista trata dessa questão em relação à educação.
Primeira pesquisa: “Um estudo etnográfico sobre as ordenações
O resultado obtido foi que receberam mais avaliações negativas do que receberam, enquanto receberam mais avaliações positivas do que receberam. Eles receberam avaliações mais positivas do que os alunos, porque se comportam de acordo com os seus.
Segunda Pesquisa: A produção do Proped/ UERJ sobre a
Outro inquérito foi realizado em 2011 para investigar como está a progredir a investigação centrada no género. Desta forma, há necessidade de realizar mais investigação sobre género e mais investigação sobre género a partir de uma perspectiva mais contemporânea.
Procedimentos de coleta e análise de dados
Objetivo geral
Objetivos Específicos
Processo da pesquisa
Esta análise inicial produziu o Gráfico 2, intitulado “Perspectivas de Gênero: Frequência das Categorias”. Desta forma, foi feita uma nova contagem para encontrar os 5 autores mais relevantes e mais apreciados mundialmente em termos de análise de género.
Países de origem das pesquisas estudadas
Optamos por considerar o tema sob essas perspectivas, pois estudos anteriores realizados por esta autora identificaram essas três abordagens como as mais debatidas nas pesquisas de gênero. A primeira direção deste texto foi compreender o conceito de gênero ao longo dos anos através de uma linha do tempo.
Tabela/ Linha do tempo de gênero
Ao analisar a posição de homens e mulheres na investigação e no mercado de trabalho, este texto foi visto a partir de uma abordagem biológica do género. Analisando as diferenças entre homens e mulheres no mercado de trabalho e na formação de suas habilidades e competências, este trabalho foi considerado uma pesquisa de gênero biológico. Notou-se que a maioria dos estudos tentou explorar a questão do género numa perspectiva biológica, analisando questões relacionadas com as diferenças entre homens e mulheres.
As expectativas de género nos estudos que apoiam esta investigação levantaram a hipótese de que os homens seriam mais agressores e as mulheres seriam mais vítimas. Estudar diferentes masculinidades é necessário para ajudar a encontrar caminhos para a igualdade de género. Falando sobre a questão do gênero em geral, considerou-se que Hemmings abordava o gênero de uma forma biológica.
Como o texto destacou as diferenças entre homens e mulheres, constatou-se que o tema foi abordado dentro de uma abordagem binária de gênero.
Perspectivas de Gênero
Os estudos de Chilla levaram Connell a reflectir sobre as condições de género e como poderíamos proceder para alcançar a igualdade de género. Além disso, pode-se observar ao longo dos anos que a abordagem mais dominante foi a perspectiva binária de género. Este conflito existiu e existe ainda hoje, na luta das mulheres, porque muitas feministas discordaram desta luta e enfatizaram que as mulheres deveriam procurar a igualdade de género para superar as diferenças que as diferenciam dos homens.
Dessa forma, à medida que os artigos foram analisados, compreendeu-se o posicionamento assumido pelos autores para defender a temática de gênero. Porém, neste conflito, em meio ao medo da dicotomia entre os sexos e à manutenção das desigualdades, repetem-se as categorias que surgem nos textos e pesquisas de gênero.
Diferenças de Gênero nas Categorias de Análise Derivadas nas
Neste contexto, os programas de igualdade de género mudaram o seu foco de estudantes do sexo feminino para estudantes do sexo masculino. Quando vemos no gráfico 2 que as categorias que aparecem com maior frequência nos estudos são aquelas que abordam as diferenças de género entre homens e mulheres, dentro da perspectiva biológica, é dada especial atenção a essas diferenças nas categorias: mercado de trabalho e formação profissional. Papéis sexuais Divisão sexual do trabalho Formação profissional Domínio masculino Preservação da cultura dominante Diferenças de tratamento baseadas no sexo (gênero) Luta pela igualdade de gênero Construção social de gênero Sexismo Pesquisa Tecnologia em Saúde Esporte Emancipação das mulheres Creches femininas Eleições linguísticas Violência Interação Prof X Estudante.
Diferenças de tratamento baseadas no sexo (género) Luta pela igualdade de género Social Construção de género Sexismo. Neste capítulo, o objetivo foi compreender como as pesquisas têm discutido o tema gênero e quais formas têm sido escolhidas para estudá-lo.
Os tipos de metodologias utilizadas pelos textos estudados
Se observarmos as duas metodologias com maior repetição, verifica-se que apesar do maior número de pesquisas bibliográficas, 60% em relação às pesquisas de campo, o segundo percentual, 40%, é alcançado. Portanto, não houve diferença significativa entre os tipos de metodologia, pois além da pequena diferença numérica entre as duas, parece haver estudos que mesclaram as duas metodologias em suas produções. Por fim, notou-se que alguns autores utilizaram vídeos já gravados em outras pesquisas de campo.
Neste caso, considerou-se que este método revisitava dados previamente analisados com outra função, como para entretenimento. Entende-se que o campo neste caso pode variar as interpretações de acordo com o pesquisador e o objeto de seu estudo.
Tipos de instrumentos utilizados para a coleta de dados pelas
Desta forma, os estudos de género são entendidos como quantitativos e não qualitativos. Conclui-se que os tipos de metodologia utilizados nos textos estudados confirmam como surgiram as pesquisas de gênero. O texto mostra como as estruturas de género são construídas em torno dos grupos escolares.
Na pirâmide de género descrita por Bok (2004, p. 46), nota-se que as mulheres estão na base, em termos de dominância em relação aos homens. A proposta é discutir os cinco autores mais influentes na área de gênero no cenário global.
Susan Moller Okin
Para Okin, é a família que perpetua as desigualdades de género na sociedade, principalmente porque as crianças assumem valores e ideias ao longo da vida num ambiente familiar dominado pelo machismo. Para trabalhar em prol de uma sociedade justa, Okin afirma que as mulheres e as desigualdades de género que sofrem devem ser mais incluídas nos debates de género realizados na investigação, e esses debates devem ser incluídos nas escolas, nas famílias e na sociedade em geral. No seu livro, Okin enfatiza realmente que o ideal era uma “sociedade sem género”, ou seja, uma “sociedade sem desigualdade de género”. Ele afirma que uma família sem gênero seria mais justa, pois permitiria a criação de um ambiente com maiores oportunidades de igualdade e autodesenvolvimento, o que permitiria a cada indivíduo desenvolver sua personalidade muito além do desenvolvimento sexual esperado. papéis.
Okin, apesar da sua forte defesa das mulheres, parece ter uma visão utópica de soluções para a desigualdade de género. Para ela, uma sociedade sem desigualdade de gênero é também sem visões sexistas/feministas sobre o assunto.
Raewyn Connell
Em Fazendo a Diferença: Escolas, Famílias e Divisão Social, ela amplia a discussão sobre estruturas de classe, mas insere a questão do gênero na discussão. Neste livro, ela destaca como as hierarquias de classe podem influenciar as hierarquias de género e, por sua vez, como isto é reforçado e mantido na vida escolar. Gênero e Poder: Sociedade, Pessoa e Política de Gênero foi o livro em que Connell desenvolveu uma teoria das relações de gênero.
A autora também trabalhou com a UNESCO e a ONU sobre homens, rapazes e masculinidades, procurando sempre atingir o seu objetivo de igualdade de género e justiça social. A primeira diz respeito à temática do género, com aspectos relacionados com o mercado de trabalho e o movimento laboral, a sexualidade e a prevenção das doenças sexualmente transmissíveis e da violência sexual, visando sempre apresentar propostas para a igualdade de género.
Madeleine Arnot
Nesta investigação ela mostrou como as ordens de género operam conceitos de cidadania democrática ou liberal, embora muitas vezes inconscientemente. Neste livro, os principais educadores internacionais foram orientados a descrever as principais referências teóricas e metodologias habitualmente utilizadas na investigação sobre género e cidadania. O último livro de Arnot a ser discutido é “The Routledge Falmer Reader In Gender And Education”, onde o autor reúne as peças clássicas da teoria de gênero.
Além disso, aborda questões de teorias e metodologias de pesquisa contemporânea de gênero no campo educacional. Ao analisar todos esses escritos e a participação de Arnot no cenário da educação e de gênero, fica claro porque ela tem sido referência nesse campo.
Bronwyn Davies
Entre os livros mais recentes e conhecidos publicados sobre este assunto estão “Gender in Japanese Preschools: Frogs and Snails and Feminist Tales in Japan” (DAVIES, KASAMA, 2004); “Uma coleção de escritos DAVIES, 2000); “(In)escrevendo relações corpo/paisagem” (DAVIES, 2000);. O livro “Gênero nas pré-escolas japonesas: sapos e caracóis e contos feministas no Japão” é uma extensão do primeiro livro da autora, com o subtítulo “Rãs e caracóis e contos feministas: crianças pré-escolares e gênero” (DAVIES, 1989). No livro de 1989, ela mesma analisa as experiências das crianças no jardim de infância no contexto da teoria de gênero pós-estruturalista.
O livro “Gênero nas pré-escolas japonesas: sapos e caracóis e contos feministas no Japão” utiliza observações de autores japoneses em salas de aula e playgrounds para discutir o comportamento das crianças em idade pré-escolar. Atualmente, Davies deixou o emprego em uma universidade para se tornar pesquisadora e acadêmica na área de gênero, independentemente de sua filiação acadêmica.
Pierre Bourdieu
Isto é utilizado na investigação como uma defesa da posição dos outros quatro, ou seja, a abordagem de género pós-estruturalista. Entende-se que esses autores foram mais utilizados porque defendiam uma visão menos discriminatória de gênero. O objectivo desta dissertação foi destacar o que tem sido feito na investigação de género, e não determinar se a abordagem de género é mais correcta ou incorrecta.
Um estudo etnográfico das ordens e relações sociais de gênero na escola primária: observação de conselhos de sala de aula. Interações de gênero e poder em instituições de detenção juvenil consistentes com medidas socioeducativas: um estudo etnográfico.
