Práticas de cuidado em uma escola gratuita: implementação de opções de cuidado / Daniela Celeste Contim dos Santos. Contudo, as práticas de cuidado observadas em campo são explicadas mais detalhadamente no terceiro capítulo.
Um convite para retornar à caverna
Enquanto isso, aquele pai, que falava da renda da caverna enquanto eu estava na fila, veio até mim: “Você gostou da caverna. Neste sentido coloco a dificuldade do prisioneiro em conviver com a escuridão da caverna e a luz do mundo.
Escola como uma rede de práticas
Law (2009) desconstrói a ideia de que existe uma realidade única, propondo que realidades são produzidas. Se entendermos que as realidades são criadas de uma forma particular, incluímos a ideia de que elas podem ser feitas de forma diferente.
Mol e a Lógica do Cuidado
Na Lógica do Cuidado o julgamento fica fora de foco e é importante que as pessoas avaliem as possibilidades. O que precisamos entender é que a lógica do cuidado ou da escolha nos coloca em direções diferentes.
Pensar a Lógica do Cuidado na escola
Ouso sugerir, leitor, que talvez uma boa ideia fosse avaliar os casos em que caberia a lógica da escolha e quando caberia a lógica do cuidado, em vez de simplesmente mudar o papel daqueles que são passivos na lógica. de escolha. Uma das características da lógica da escolha é a busca de alguém para culpar, o que em algumas situações substitui o comprometimento, levando à negligência. Talvez hoje os serviços de educação e saúde no Brasil sejam os menos qualificados devido à adoção em ambos da lógica da escolha que permite o descaso e o pouco comprometimento, sem valorizar as situações em que é necessário distinguir entre a lógica da escolha e a lógica da escolha. lógica. de cuidado..
Seguir a lógica da escolha é oferecer um padrão, desenhar uma forma de aprender e de ensinar, na esperança de que o sujeito se adapte, ou melhor, que se adapte à escola. Se compararmos a lógica da escolha com a lógica do cuidado, podemos identificar algumas diferenças que podem ser detectadas nas escolas em geral. Nesse sentido, assim como no hospital, a Lógica do Cuidado pode ser uma alternativa viável à Lógica da Escolha ou sua companheira na escola, pois lidar com a imprevisibilidade pode ser mais interessante.
Portanto, pensar a lógica do cuidado na escola nos instiga a pensar diferentes formas de realizar as práticas cotidianas de cuidado.
Uma pequena e singela apresentação da Pedagogia Waldorf
A Educação Circular é focada no feedback, ou seja: visa devolver o conhecimento a si mesmo, não um conhecimento estagnado, mas um conhecimento aplicável. Com o crescimento da proposta de gratuidade, foi fundada em 1988 a Federação das Escolas Livres do Brasil, com o objetivo de consolidar a pedagogia na sociedade brasileira. A maior parte das escolas está localizada no estado de São Paulo, com especial destaque para a primeira escola pública do Brasil em Nova Friburgo, no estado do Rio de Janeiro.
Uma escola de pais para filhos
Falei sobre meu estudo e a necessidade que estava presente na minha escrita para a peça da escola e ela foi a pessoa que me recomendou para falar, pois a informação que tive foi que ela havia sido uma das mães fundadoras. Disse ter outra filha que é muito “cartesiana, jurista”, mas que também “adorou a experiência escolar e quer que os filhos estudem lá”. Colocamos nossos filhos em outra escola com a ideia de que eles não ficariam lá por muito tempo." Acrescentou que o filho tem um amigo desde então, que estudam juntos desde a primeira escola, mesmo neste momento de separação temporária para se organizarem em busca de uma vaga para voltar.
A professora paulista ficou um ano sem trabalhar e voltou às atividades por lá com o grupo. Nesse momento, começaram a formar um grupo de estudos de antroposofia com "a pessoa que, na minha opinião, é hoje a melhor referência de antroposofia no Rio de Janeiro", que é o atual diretor da escola. Começaram a procurar novamente, “mas tudo era muito caro, além das nossas possibilidades”. Nessa altura, o consultor de um grupo de estudos ligado a uma comunidade religiosa conseguiu uma proposta num espaço cedido por esta comunidade, com uma renda muito mais barata, num bairro mais distante e de difícil acesso, na zona sul.
Queríamos passar o bastão, mas não conseguimos”. Foi então que voltaram para a Tijuca, para um espaço maior que ainda administrava as operações da associação.
A escola campo
O maternal e o Jardim
Também é bom evitar o preto, usar cores vivas e claras para ampliar a percepção da criança.” No dia em que ela disse isso, eu estava de blusa preta e calça jeans. Os jardineiros são auxiliados por alguns auxiliares que dão apoio nos momentos de recreio, que chamam de brincar ao ar livre, e também nos momentos de alimentação e troca de roupa. A sala Jardim possui pequena configuração retangular com divisão visual, embora não haja separação física das salas.
Durante o tempo que estive na sala, apenas a professora utilizou esse armário, que fica localizado em frente a duas mesas coletivas com cadeirinhas ao redor. Os alunos do jardim de infância chegam às 7h45 e têm um período de adaptação, uma 'entrada' na sala, chamada brincadeira livre. Depois, é hora de preparar a comida, quando os alunos ajudam a pôr a mesa, lavam as mãos, agradecem a comida e comem juntos, em volta da “mesa do rei”.
Segundo a coordenadora da escola: “a ideia é respeitar os momentos de pulsação, entrelaçando a atividade de contração e expansão, assim como a nossa respiração”. A ideia é a adaptação mútua: o aluno à escola e a escola ao aluno.
O Grau
O coordenador então disse: “Preciso que você preencha o Contrato de Serviço Voluntário para formalizar sua permanência na escola”. E ela me levou para a secretaria. Um dos pais até perguntou: “Há algo planejado?” Ela respondeu: “Gosto de dizer o que as pessoas querem ouvir. Respondi: “Não, estou pesquisando e conheço um pouco sobre a Pedagogia Waldorf”. E ela perguntou: "Você está se divertindo?" Eu respondi que sim.
Ela então perguntou: “Vamos ficar quietos para ajudar na concentração”. Ela começou levantando a mão direita (adição) e contou até 2 seguido de mais dois na mesma mão, depois bateu duas vezes com o pé direito (multiplicação), levantou a mão esquerda (subtrair) contando até dois nos dedos , depois bateu três vezes com o pé esquerdo (dividido). Fiquei feliz com o funcionamento da escola." Concordei: "É realmente encantador." E ela continuou: "Resolvi fazer o seminário e com a saída de uma professora fui convidada para assumir a turma e aqui estou. "Seguiu-se um silêncio. Vamos brincar juntos." Um aluno perguntou: “Posso brincar sentado?” Ela respondeu: “Sente-se, mas com o corpo alinhado, cadeira um pouco afastada da mesa e apito pronto”.
Depois de nos cumprimentarmos, eu disse: “Este grupo parece calmo e bom para trabalhar”. Ela então disse: “Eles nem sempre foram assim.
Outras informações relevantes sobre a dinâmica da escola e a negociação de
O cuidado performado nas práticas cotidianas
Uma pequena anfitriã : Cuidado com percepção, intuição e conselho
Assim que cheguei fui apresentado à diretora da instituição, mas não conversamos muito, pois os pais estavam chegando para a reunião, ela cumprimentou e conversou com alguns deles. A menina logo me levou ao segundo andar onde ficam as salas de aula da escola primária, onde ela estuda. Ela parou na porta e quando percebeu que tinha gente limpando, apontou e disse: “Esse é o meu quarto”.
Naquela época a aluna me surpreendeu, pois até então ela sabia que era amiga da minha mãe, assim como me foi apresentada antes de entrarmos na escola. Sorri ao perceber que foi aí que entrou minha primeira aula de conservação, com a intuição de um aluno que viu um professor sem ter essa informação: paciência.
Um convite aos pais : Cuidado com som, acolhimento, voz, corpo, didática,
Eu pensei: "Como?" Os pais se entreolharam e responderam que sim, uns com mais vontade, outros com desconfiança, como percebi naquele momento. Ao perceber que tínhamos a ‘música’, ela perguntou: “Vamos usar o corpo, caminhar pelo espaço, trabalhar os ritmos com os pés também”. E então começamos a nos movimentar pela sala. Os pais começaram então a dispersar-se e uma das mães, que mais tarde descobri fazer parte do conselho de pais, pegou na campainha e apertou-a indicando que queria falar.
A ideia do Jardim dos Pais de hoje é ser um espaço para os pais conversarem com o diretor, depois faremos um lanche e por fim uma oficina de origami com um dos professores.” Alguém assumiu o papel de organizar o que iria acontecer, porque até então eu sentia que o grupo estava meio solto, sem saber direito o que iria acontecer. Assim, chegou à festa de São João: “É uma festa cultural e a escola quer celebrá-la com pais e alunos no mês de julho”. À medida que o tempo se esgotava, um padre perguntou, confirmando a produção conjunta deste encontro: “Conte-nos um pouco sobre São João”. Ela se levantou e disse: “Vou contar uma história”. Ela começou com uma história bíblica, partindo de Jerusalém com Isabel e Zacarias até chegar à concepção de João. Ela então disse: “Você pode ensinar uma criança, mas os pais só podem ser encorajados”. Como se continuasse a conversa, ela disse do nada: "Você já percebeu como sua voz está limpa?"
Os pais exibiram seus balões por toda a escola, perpetuando sua presença e interesse em nutrir e embelezar a escola de seus filhos.
São João em festa : O cuidado na preparação de uma festa
Um discípulo, embora tivesse idade suficiente para ir, disse: “Não quero ir”. A professora tentou convencê-la: “Você não quer passear no Parque Lage?!” Ela persistiu em sua negação: "Eu quero ficar". A professora então concordou: “Então você vai ficar com a Dina”. Diná é uma auxiliar que a ajuda no café da manhã. A criança que foi embora está levando o pão dela!” A professora então disse pacientemente: “Não, ela não vai aceitar. Um levantou a mão e a professora perguntou: “Sim, Júlia?” Ele respondeu: "Posso comer alguma coisa?" A professora respondeu: “Deve ser um alimento que precisa ser pesado na balança para ser comprado”.
Por exemplo, o facto de a estabilidade gerar habitação.” O professor então me disse: "A escola Waldorf de Nova Friburgo é pública. Quando chegou a vez dele, ele revelou: "Não posso fazer isso!" O professor explicou: "Para deixar do jeito que você quer, nós temos para fazer isso de crochê." Ele hesitou: "Não consigo me lembrar de mais nada!" Ela o encorajou: "Vou ajudá-lo a lembrar." Ele concordou. Quero separar 'saber' de 'fazer'. A professora não disse que era errado, apenas disse: “Não é legal.
Você tem que encontrá-lo!” Então ela começou a andar pela sala dizendo: “Onde ele está?” Depois de caminhar um pouco pela sala para que eles aproveitassem o momento, a professora parecia ter descoberto algo e se dirigiu para a porta. Encontrei outro!!!” Aí ela foi até a esteira e disse: “Essa esteira parece estranha, é gorda. Ah, alguém está aqui!" Encontrando o discípulo, ele perguntou: "Coloque a esteira de volta." E virando-se, disse: "Mais uma tem que ir!" Ele parou na frente da imagem e caminhou até o final da sala.
