Este projeto disponibiliza uma ferramenta chamada sistema TUTOR que pode apoiar iniciativas que buscam o autoconhecimento e o desenvolvimento de características de comportamento empreendedor. Este projeto propõe um instrumento capaz de apoiar um processo que visa o desenvolvimento e integração de características típicas do comportamento empreendedor.
PROBLEMATIZAÇÃO
Formulação do Problema
Solução Proposta
OBJETIVOS
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
Validar o sistema com base em testes nas disciplinas de empreendedorismo e administração do curso de Ciência da Computação;
METODOLOGIA
A redação da documentação deste trabalho de encerramento do curso foi realizada na última fase do curso.
ESTRUTURA DO TRABALHO
Para coletar as informações necessárias ao desenvolvimento do projeto, foram realizadas pesquisas e estudos em livros, periódicos e artigos com foco nos objetivos do projeto. Dentre as informações coletadas destacam-se: conceitos gerais de empreendedorismo, conhecimento de métodos para incorporar o comportamento empreendedor e o estudo da metodologia Fuzzy a ser utilizada no projeto.
EMPREENDEDORISMO
Origens do Termo
Segundo ele, cabe ao empresário “coletar todos os fatores de produção, bem como descobrir, no valor dos produtos, a reorganização do capital que emprega, o valor dos salários, dos juros, da renda que lhe é paga, bem como bem como os lucros que pertencem a você. Estes dedicaram-se a analisar as características do comportamento empreendedor bem como o seu papel na sociedade.
Comportamento Empreendedor
O segundo, conhecido como conjunto de planejamento, visa buscar informações, estabelecer metas e planejar e monitorar sistematicamente. A seguir, serão descritas e exemplificadas as características encontradas em cada conjunto de comportamentos empreendedores definidos por McClelland (1972).
Predição, ensino e incorporação do comportamento empreendedor
Por outro lado, sabe-se o suficiente sobre as características do empreendedorismo para que possam ser utilizadas na formação de empreendedores. Em geral, as incubadoras prestam uma série de serviços de apoio às empresas, além de fornecerem infraestrutura própria.
LÓGICA FUZZY
Fundamentos
A estratégia adotada pelos operadores humanos é de natureza imprecisa e geralmente pode ser expressa em termos linguísticos. A Teoria dos Conjuntos Fuzzy foi concebida por Zadeh (1976) com o objetivo de fornecer soluções matemáticas para o tratamento de informações imprecisas ou vagas, generalizando a função característica para que possa assumir um número infinito de valores no intervalo [0, 1] . A Teoria dos Conjuntos Fuzzy e os Conceitos de Lógica Fuzzy podem ser usados para definir matematicamente informações imprecisas expressas por conjuntos de regras linguísticas.
Se um operador humano for capaz de definir uma estratégia de ação baseada em um conjunto de regras de forma (se... então), então será possível produzir um algoritmo de computador. A modelagem difusa e a teoria de controle tratam da relação entre entrada e saída, adicionando parâmetros de processo e controle. Enquanto a função de pertinência na teoria clássica dos conjuntos assume apenas os valores zero, indicando que o elemento não pertence ao conjunto, ou um, indicando que o elemento pertence ao conjunto, os elementos na teoria dos conjuntos difusos podem ser associados a graus de pertinência entre zero e um, indicando que um elemento pode pertencer parcialmente a um conjunto (SHAW, 1999).
Normalmente, em sistemas especialistas, apenas uma regra é disparada em cada interação, mas em sistemas de inferência fuzzy, as regras são disparadas simultaneamente em cada interação.
Modelo Proposto
Nesta sessão serão abordados temas relacionados com a fase de concepção, desenvolvimento e funcionamento da ferramenta proposta para este curso. Nos artigos a seguir você encontra: a descrição dos requisitos do sistema, o diagrama de casos de uso, o diagrama de classes e o diagrama entidade relacionamento, (ER) considerações relacionadas ao desenvolvimento da ferramenta e também uma seção onde são descritas as telas do sistema .
PROJETOS SIMILARES
Desta forma, o instrumento proposto foi modelado de forma que o foco esteja na interação entre o professor e o empreendedor, tentando colocar os potenciais empreendedores em contato com outros empreendedores e deixá-los desenvolver suas características por conta própria, apenas orientando e verificado pelo professor. , desenvolvendo a integração das características empreendedoras e do autoconhecimento, que são as chaves para o empreendedorismo de sucesso, com base nas próprias experiências.
FLUXO DE UTILIZAÇÃO DA FERRAMENTA PROPOSTA
Tutor seleciona ou cadastra empreendedores: Ao se cadastrar como tutor, o usuário poderá cadastrar empreendedores usuários em sua turma, levando em consideração o número de vagas determinado pelo administrador; O empreendedor realiza um questionário preditivo: como primeira atividade do sistema, o empreendedor deve responder ao questionário proposto por McClelland (1961) e utilizado por Carneiro (2008) para aplicação da metodologia Fuzzy. O empreendedor implementa ações e o mentor as confirma: Nesta fase, o empreendedor implementará ações com o objetivo de desenvolver e incorporar as características do comportamento empreendedor;
A seguir será descrito o fluxo detalhado de utilização das ações e etapa de mentoria, fluxo que pode ser observado na Figura 3. Empreendedor realiza ações: O empreendedor descreve a ação realizada, e informa a qual característica do comportamento empreendedor a que se refere e o grau de dificuldade para realizá-lo. Visualizar desempenho: Os usuários poderão ver o desempenho do empreendedor a qualquer momento ao utilizar o sistema e sempre compará-lo com a média da turma.
O processo de realização de ações e mentorias se repete ao longo do período do curso, a fim de desenvolver e incorporar comportamentos empreendedores.
MODELAGEM
Levantamento de requisitos
RF01: O sistema deve permitir que o usuário Administrador cadastre novos usuários, definindo senhas de acesso para os mesmos; RF02: O sistema deverá permitir ao usuário administrador criar turmas, definindo Tutores, datas de início e término das mesmas; RF05: O sistema deverá permitir ao empreendedor incluir as atividades por ele realizadas para avaliação do tutor;
RF07: O sistema deve permitir ao empreendedor acompanhar seu desenvolvimento através de gráficos, comparar seu desempenho com o grupo de outros empreendedores da mesma turma; RF09: O sistema deve permitir ao supervisor monitorizar o progresso de cada empresário individual, comparando o seu desempenho com o desempenho de todos os outros empresários da mesma classe; RF10: O sistema deverá permitir ao empreendedor responder ao questionário diagnóstico proposto por McClelland (1972) no início e no final do processo de monitoramento;
RF13: O sistema deve permitir que o instrutor defina a matrícula do aluno como inativa em caso de desistência.
Modelo de Casos de Uso
Se o procedimento for realizado com sucesso, o novo usuário será cadastrado e deverá preencher os demais dados da conta no primeiro acesso ao sistema. O caso de uso de modificação de classe permite que o administrador do sistema modifique os dados de uma classe. Caso o procedimento seja realizado com sucesso, os dados do curso serão editados com as informações fornecidas pelo administrador.
Se o procedimento for concluído com sucesso, os dados do usuário serão editados com as informações enviadas. O caso de uso Incluir/Modificar Atividades Executadas permite ao empreendedor registrar ou modificar atividades executadas típicas de comportamento empreendedor. Caso de uso A realização do questionário diagnóstico permite ao empreendedor aplicar o questionário proposto por McClelland (1972) para prever o comportamento empreendedor.
O caso de uso Validar Atividade Realizada permite ao Tutor exibir e validar as atividades realizadas pelo empreendedor.
Diagrama de Classes
O sistema exibe a tela de confirmação da avaliação e envia um e-mail ao empreendedor informando que a ação em questão já foi avaliada pelo mentor; Se o procedimento for concluído com sucesso e a avaliação for positiva, é calculada a avaliação alcançada pelo empreendedor na ação avaliada, sendo o cálculo o peso do número de atividades realizadas pelo empreendedor e confirmadas pelo mentor e orientador. o grau de dificuldade que o empreendedor indica para o desempenho da atividade. A classe consiste em um atributo do tipo CI_DB_Object, sendo o Framework responsável pelo tratamento dos objetos.
Diagrama Entidade Relacionamento
A entidade EMP_USUARIO é utilizada para armazenar informações sobre os usuários que utilizam a Ferramenta, conforme pode ser visto na Tabela 8. A entidade EMP_TIPO_USUARIO é utilizada para armazenar informações sobre o tipo de usuários que utilizam o sistema, conforme pode ser visto na Tabela 9. A entidade EMP_TURMA é utilizada para armazenar informações referentes às classes disponíveis no sistema, conforme pode ser visto na Tabela 11.
A entidade EMP_ACTIVIDADE é utilizada para armazenar as atividades realizadas pelo empreendedor, conforme pode ser visto na Tabela 14. A entidade EMP_AVALIACÃO, descrita na Tabela 15, é utilizada para armazenar informações relacionadas à avaliação da atividade realizada, como pode ser visto na Tabela 15. A entidade EMP_QUESTIONARIO, descrita na Tabela 16, é utilizada para armazenar informações relacionadas às questões do questionário de predição do comportamento empreendedor.
A entidade EMP_RESULTADO_QUEST é utilizada para armazenar informações sobre o resultado do questionário de predição do comportamento empreendedor, conforme pode ser observado na Tabela 17.
IMPLEMENTAÇÃO
- Framework CodeIgniter
- IDE NetBeans
- Base de Dados
- Implementação do questionário de predição
- Telas do Sistema
Tela de registro/edição de atividades: interface na qual o usuário empreendedor registrará as atividades realizadas, conforme Figura 12;. Tela Cadastro de Empreendedores: interface na qual o usuário Tutor insere os empreendedores em uma turma conforme Figura 13;. Tela de cadastro de turma: interface onde o usuário administrador irá cadastrar as turmas no sistema conforme Figura 14;.
Tela Cadastro de Empreendedores: interface na qual o usuário irá cadastrar os empreendedores, conforme Figura 15;. Tela central de comunicação: interface na qual os usuários do sistema enviarão mensagens aos demais participantes de suas aulas, conforme Figura 16;. Tela de avaliação do tutor: interface na qual o usuário tutor avaliará a ação apresentada pelo empreendedor, conforme Figura 18;.
Tela de resposta ao questionário de predição do comportamento empreendedor: interface na qual os usuários do sistema respondem ao questionário de predição do comportamento empreendedor para que conheçam as características que possuem, conforme visto na Figura 20;.
TESTES
Testes de Funcionalidade
As atividades foram cadastradas corretamente, o texto apropriado da característica foi exibido corretamente e os campos eram obrigatórios. Após o envio da campanha, foi enviado um e-mail ao mentor sobre a atividade no sistema. Permite ao empreendedor preencher um questionário para prever o comportamento empreendedor para que possa analisá-lo.
Testes de utilização dos Usuários
O desenvolvimento de uma ferramenta capaz de monitorar o desenvolvimento das características do comportamento empreendedor exigiu a compreensão dos conceitos envolvidos, bem como a forma como os empreendedores os assimilam. Com os testes foi possível validar o correto funcionamento das funcionalidades desenvolvidas, mas com o pequeno grupo de usuários e o curto tempo de teste não foi possível garantir o desenvolvimento de características de comportamento empreendedor por parte dos usuários. Como trabalhos futuros com a ferramenta TUTOR, pode-se sugerir: (i) A utilização de técnicas de inteligência artificial como RBC, para auxiliar os tutores no processo de avaliação das atividades, com base em ações já avaliadas; (ii) Implementação de outra forma de previsão do comportamento empreendedor baseada em histórias contadas pelos empreendedores e posteriormente avaliadas por um supervisor, para comparar esta nova forma de avaliação com a autoavaliação do questionário de previsão; (iii) criação de novos gráficos de evolução comportamental com o objetivo de proporcionar melhor acompanhamento dos empreendedores; (iv) Trabalho de conclusão sobre comportamento empreendedor com base em dados obtidos com o auxílio da ferramenta, realizando análises quanto à incorporação do comportamento empreendedor nos usuários da ferramenta.
Faço tudo o que posso para garantir que tudo corra conforme planejado e estou diretamente envolvido até que isso aconteça. acontece Acompanho o que está sendo feito para ver os resultados alcançados e se. necessário, redefinir a direção a ser tomada. A mudança me assusta, então prefiro criar uma rotina onde possa controlar as coisas. Eu faço.
Faço o que for preciso para que as coisas aconteçam, mesmo que seja para seu benefício. outras pessoas porque sei que elas dependem de mim.
