Portanto, compreender melhor o conceito de educação do e no campo e sua importância para o desenvolvimento dos agricultores. Desde 1988 destaca-se a criação da Articulação Nacional de Educação do Campo neste sentido, que é composta por vários personagens principais como: educadores rurais; Movimentos sociais organizados; Universidades; Órgãos governamentais municipais;
OBJETIVO .1 Geral
Específicos
O conceito de campo foi definido e registrado na história, com o surgimento de inúmeros movimentos sociais no final do século XX, que usaram como modelo o conhecimento dos moradores rurais e suas raízes culturais, de grande valor diretamente relacionado à vida. na zona rural. e seus hábitos de trabalho nos campos. Porém, no que diz respeito à compreensão da luta dos camponeses pela educação no e do campo, é necessário ressaltar que no que diz respeito ao campo podemos defini-lo como uma visão burocrática e política, que representa uma expectativa política de informação e informação oficial. representa. Documentos que identificavam a população rural como pessoas necessitadas de apoio, para sua defesa, a questão relacionada ao meio rural para muitas vidas rurais era vista como um ambiente de reducionismo econômico, e não como um local que pudesse ser construído a partir do trabalho e rico em conhecimento multicultural. Os residentes rurais caracterizam-se pela forma como trabalham e coordenam as suas atividades, e pela utilização da mão-de-obra componente de linhagem, transmitindo assim uma cultura e um significado que valoriza cada vez mais as relações domésticas no seio das famílias e da comunidade.
No entanto, os aspectos da educação rural aplicam-se a um plano político e económico para que as pessoas que vivem nas zonas rurais possam desenvolver-se de forma sustentável, contribuindo para o interesse e o bem-estar de todas as pessoas que vivem e trabalham nas zonas rurais. Por exemplo, nos setores agrícola, caiçara e extrativista, na mineração e agropecuária, no setor pesqueiro e nas comunidades ribeirinhas; a educação rural também inclui aldeias quilombolas, assentados e povos indígenas brasileiros. Para que a educação rural atinja o objetivo da educação no meio rural ou no espaço rural, é necessária uma proposta pedagógica que leve em conta vários fatores presentes no meio rural, adaptando-se e entendendo que esta população é rica em conhecimentos e culturas, e que todos isso deve ser levado em conta pelo educador que vai trabalhar na transferência de conhecimento para esses grupos específicos de pessoas.Quando falamos de educação no meio rural, vemos grandes fragilidades, no que diz respeito à educação no e no meio rural.
Mas para compreender o conceito de educação rural precisamos nos apropriar de dados históricos e citar questões de extrema relevância para o modelo capitalista vivenciado hoje em que estamos em um mundo cada vez mais competitivo, portanto “A educação em áreas rurais caracterizada como o pagamento de uma dívida histórica devida por do Estado para áreas rurais às quais foi negado o direito à educação de qualidade." Diretrizes curriculares da Educação Rural 2006 (SEED).
A LUTA DOS CAMPONESES PELA EDUCAÇÃO NO E DO CAMPO
Esse programa foi criado em 1998 pelo então presidente Fernando Henrique Cardoso para tentar silenciar os movimentos sociais que lutavam pela educação no meio rural. A educação do campo demonstra o efeito da construção coletiva de um desenho educacional de lutas, aspirações e saberes que se diferencia dos movimentos sociais rurais e o transforma em uma política que reconhece e valoriza a diversidade dos diferentes povos e proporciona aos sujeitos rurais uma educação pensada isso inclui a sua cidade e a sua participação, relacionada à sua cultura e às suas necessidades humanas e sociais. A palavra kmečka significa não só o nome, mas também o seu espaço social, que também deve ser um sinal de um destino histórico.
Porém, partindo do ponto de vista do autor, citando outros autores renomados ao longo da história, ele nos leva a pensar que a educação do campo, que era defendida pelos agricultores, permitiu não apenas um estudo mais detalhado do tema discutido, mas também uma compreensão de alguns programas. de caráter pedagógico, que examinou as reais possibilidades de realização da educação do campo no campo, para que os agricultores residentes nos campos brasileiros tivessem acesso a uma educação de qualidade. Os educadores do meio rural devem procurar a vontade dos alunos para a mudança, devem ensinar no meio rural para que os seus alunos cresçam e se superem, não para sair do meio rural e suas causas, mas para crescer neste ambiente e lutar por esta causa. Uma doutrina que permita a assimilação e aprendizagem da sua realidade camponesa, satisfazendo as suas expectativas e necessidades e, sobretudo, que seja uma doutrina de categorias que estabeleça a política social, económica e cultural da sociedade.
Dessa forma, os movimentos sociais de educação rural apresentam uma proposta educacional que visa transformar os habitantes rurais, no Brasil rural, para que seus direitos à educação possam ser respeitados, sem perder sua essência.
O PAPEL DOS EDUCADORES DO CAMPO NA FORMAÇÃO DO SUJEITO RURAL
A educação rural no papel de educador para a formação dos sujeitos rurais deve ser uma ferramenta que estimule os sujeitos a pensar e agir de acordo com suas próprias convicções, sem perder sua identidade e cultura. Em relação à educação no meio rural, são inúmeros os problemas que envolvem a questão da educação, podemos dizer que a educação no meio rural necessita de intervenções o mais rápido possível para garantir o direito à educação às pessoas que vivem e trabalham no meio rural. No que diz respeito aos problemas da educação rural, podemos destacar a política educacional desenvolvida no Brasil através dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), que não leva em conta a importância do desenvolvimento de projetos com políticas de desenvolvimento voltadas para as escolas existentes nas comunidades rurais do nosso país .
Queremos uma política pública de educação rural que garanta desde a pré-escola até o acesso e permanência na Universidade. Porém, o autor nos mostra que grande parte dos problemas relacionados à Educação Rural não aparecem apenas na falta de um plano de educação adequado à realidade dos agricultores, para que esses problemas possam ser amenizados, é necessário um projeto de conexão que a população rural opções de desenvolvimento sustentável, que podem contribuir diretamente para o alívio do colapso do abandono, quando nos referimos à educação rural em nosso país. Outro grande desafio em relação à educação rural, e ao ambiente escolar, a maioria das escolas localizadas em áreas rurais não possuem infraestrutura adequada para receber os alunos, a falta de estrutura dentro e no entorno das instituições de ensino e a falta de projetos político-pedagógicos baseados na configuração. sobre a realidade do campo são problemas destacados pelos movimentos sociais, pelos trabalhadores da educação e reconhecidos pelos governos, que na maioria das vezes nada fazem para reverter esse quadro de incerteza na questão da educação rural.
Em termos de perspectivas, esperamos que o poder público dê mais atenção à questão da educação rural, criando as condições para que a educação rural possa ser cada vez mais trabalhada com o objectivo de adequá-la às reais necessidades da população rural, com a desenvolvimento de projetos voltados à educação rural, para que os jovens recebam uma educação de qualidade no meio rural, com profissionais capacitados e condições mais humanas de aprendizagem nas comunidades rurais, sem precisar sair para o meio urbano em busca de melhor educação.
A EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO
Porém, é necessário rever essas novas articulações para a implementação definitiva da educação rural, que ainda está longe de atender às necessidades esperadas pela população rural no que diz respeito à educação rural. Contudo, é necessário compreender o conceito de educação rural/rural. A educação rural/rural é aquele modelo de educação desenvolvido nas proximidades das áreas rurais, referindo-se aos locais de ensino localizados nas áreas rurais. , atingindo todas as classes de comunidades ali existentes, tendo em conta as inúmeras adversidades que surgem no meio rural, tendo em conta as peculiaridades de cada local e os costumes já existentes no local. O homem torna-se sujeito através da reflexão sobre a sua situação no seu ambiente concreto. A educação do campo assenta na preocupação com a realidade dos alunos, com a realidade dos agricultores, como um dos seus princípios, como ponto de partida e base curricular da educação.
A concepção de realidade na educação rural nos direciona ao registro do cotidiano dos agricultores. Conhecer a realidade de vida dos agricultores e camponesas é a relação que eles desenvolvem com a terra no seu cotidiano, é fundamental para uma melhor percepção, intuição, sensações, visões, da realidade de um indivíduo ou de um grupo de indivíduos como um todo para uma melhor compreensão de seus costumes e costumes. No que diz respeito à educação rural, podemos concluir, portanto, que muito se fala e se aplica na prática educativa. Esta temática da educação rural surgiu como uma oportunidade de avanços na questão da educação rural, com a expectativa de grandes transformações de todas as práticas vivenciadas. pelos moradores rurais, que buscam uma melhor adaptação ao seu modo de vida.
Porém, as mudanças na aprendizagem educacional rural ainda estão longe de se adequar à realidade dos estudantes rurais, ou seja, a educação como um todo ainda é concebida no interesse de uma classe elitista, que se utiliza descaradamente de propostas de transformação rural, como manobra para atingir os interesses dos grupos que operam no poder e desconsiderar os anseios da população rural por uma educação de qualidade nas áreas do nosso Brasil.
A EDUCAÇÃO DO CAMPO E SEUS ASPECTOS LEGAIS
Diante dessa problemática, professores e gestores passaram a buscar referências nos livros didáticos que pudessem auxiliar na elaboração de programas educacionais que atendessem às reais necessidades de aprendizagem da educação no meio rural. Porém, com o Decreto nº 7.352, de novembro de 2010, contém disposições sobre a política educacional no meio rural e o programa nacional de educação para a reforma agrária, o Pronera. Portanto, deve-se desenvolver a educação rural, que garanta uma educação de qualidade para as áreas rurais.
Não se trata de “inventar” uma ideia para a Educação Rural; Isto não teria consequências na realidade concreta [...] e também não seria uma teoria verdadeira. Segundo o autor, é preciso reconhecer os desafios que devem ser superados para que a educação do campo seja implementada, repensando o papel do educador e o papel da escola, por meio de discussões que serão adotadas na aplicação da educação do campo. . As leis sobre a educação rural estão bastante avançadas e devem ser implementadas com seriedade e recursos económicos.
Para consolidar a educação no campo, são necessários especialistas educacionais qualificados que possam contribuir para a construção do conhecimento. A necessidade da educação rural decorre da necessidade de políticas públicas que priorizem a educação por meio de uma pedagogia voltada aos agricultores. In: Molina, Mônica C.; JESUS, Sonia Meire A. orgs) contribui para a criação do projeto político e pedagógico Da Educação Rural.
