A comissão de avaliação própria da FATEC Piracicaba “Deputado Roque Trevisan” foi criada pelo Despacho nº 31/2016 de 21 de novembro de 2016. Contribuir para a organização da comissão de avaliação própria de cada Fatec, Centro Paula Souza, por meio da Área de Avaliação Institucional (AAI) e A Unidade de Ensino Superior de Graduação (CESU), organizou a Comissão Central da CPA.
Cronograma das atividades da CPA
Relatórios de autoavaliação parciais e/ou completos devem ser elaborados anualmente, enviados à CPA Central até 30 de novembro de cada ano e submetidos até 31 de março de cada ano. Encaminhamento dos dados coletados para cada área competente: cada área recebe os dados, analisa e apresenta a justificativa e plano de melhorias da área – ações planejadas com base nos resultados e encaminha para a CPA.
Sensibilização
Sujeitos da avaliação
Instrumentos de Coleta
Procedimentos para a coleta
Análise e Discussão dos dados da coleta
Elaboração do Quadro Comparativo para análise dos resultados das avaliações
Organização das medidas para composição do relatório
Técnico administrativo: Ao avaliar os técnicos administrativos quanto ao planejamento e avaliação institucional, observou-se que a grande maioria respondeu às questões como excelente e muito bom na dimensão 8. Aluno: Ao avaliar as questões dos alunos referentes à dimensão 1, que envolve a Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional, verifica-se o facto de a maioria considerar muito boa e excelente a divulgação da informação institucional, seja através do site, das redes sociais e do SIGA. Professor: Ao avaliar as dúvidas dos professores referentes à dimensão 1, que envolve a Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional, verifica-se que a maioria considera excelente e muito boa a divulgação de informações institucionais, seja através do site, redes sociais e SIGA, como como. e eventos.
Técnico Administrativo: Ao avaliar as questões dos técnicos administrativos relativamente à dimensão 1, que diz respeito à missão e ao plano de desenvolvimento institucional, verifica-se que a maioria considera muito boa a divulgação da informação institucional, seja através do site, redes sociais e SIGA, bem como publicação de eventos. Técnico Administrativo: Ao avaliar o Eixo 2, Desenvolvimento Institucional, na Dimensão 3, os Técnicos Administrativos consideram a maioria das ações voltadas ao atendimento às pessoas com deficiência, à prestação de serviços e à interação com a comunidade externa como muito boas e excelentes. Professor: Ao avaliar eventos acadêmicos científicos, SIGA, mídias sociais e distribuição de newsletters, a maioria das respostas são consideradas excelentes a muito boas.
Técnico administrativo: Na avaliação da dimensão 9, Política de atendimento estudantil, os técnicos administrativos, em sua maioria, responderam muito bem a excelente às questões sobre apoio pedagógico e programa de intercâmbio e promoção da organização estudantil. Aluno: Na análise do Eixo 4, Políticas de Gestão, Dimensão 6, Organização e Gestão da Instituição, a maioria dos alunos respondeu muito bem e com excelência às questões relacionadas ao desempenho da faculdade na unidade e na disciplina, o desempenho do aluno representativo e o reconhecimento da equipe gestora, mas alguns sentiram que não sabiam responder a essas questões. Professor: Na análise do 4º eixo, Políticas de gestão, 6ª dimensão, Organização e gestão da instituição, a maioria dos professores respondeu às questões relacionadas à cooperação da gestão na resolução de problemas, ao papel da faculdade na unidade e o tema representação docente, se saiu excelente e muito bem, porém considerou regular a questão das possibilidades de pesquisa e extensão.
Aluno: Em relação à Infraestrutura Física, os alunos avaliaram a Internet e a ferramenta Microsoft Teams e menos de 30% consideraram ruim, a grande maioria considerou muito boa e excelente.
Devolutiva dos Resultados para os Segmentos
Planejamento e Avaliação Institucional Eixo 1
Alunos: Durante a avaliação do Eixo 1, Planejamento Institucional e Avaliação, as respostas indicam que os alunos consideram sua assiduidade e pontualidade de excelentes a muito boas, porém, sua participação nas aulas é considerada regular, enquanto seus conhecimentos básicos são considerados muito bons e regulares. . Professor: Para os professores, o Planejamento e Avaliação Institucional, como um todo, obteve os maiores índices em todas as questões da dimensão 8, com resposta sempre. Segundo os especialistas do Conselho Estadual de Educação – EQL, responsáveis pela avaliação do reconhecimento do curso de Tecnologia de Alimentos, ocorrido em 2016, o curso foi reconhecido por três anos e agora em 2019 o curso foi renovado por mais 4 anos. por meio do Parecer CEE/GP nº419 e publicado no D.O.E em 09/07/2019.
O curso sobre Biocombustíveis foi visitado por especialistas da Europa Central e Oriental no final de 2017 para renovar o reconhecimento do curso, e foi prorrogado por um período máximo de cinco anos. Além disso, a FATEC Piracicaba “Deputado Roque Trevisan” se destacou no Índice Geral de Cursos (IGC) MEC, estando entre as sete FATEC que receberam nota 4, a nota refere-se ao período de 2017 a 2019, e o resultado é publicado no Diário Oficial da União com o Decreto nº. 178.
Eixo 2: Desenvolvimento Institucional
Aluno: Na avaliação do eixo 2, Desenvolvimento Institucional, na dimensão 3, os alunos consideram como muito boas a maior parte das ações voltadas para a comunidade externa, a sustentabilidade e a implementação de políticas anti-discriminação, houve também uma parte de alunos que consideraram essas ações eram regulares e uma parte menor considerou-as insuficientes, mas também houve uma parte que não soube responder. Professor: Ao avaliar o eixo 2, Desenvolvimento Institucional, na dimensão 3, os professores consideram como excelente e muito bom a maior parte das ações voltadas ao atendimento às pessoas com deficiência, transferência de conhecimento e participação da comunidade externa no contexto institucional, bem como ações de sustentabilidade . . Em relação às ações voltadas às questões socioambientais e aos cursos de capacitação comunitária, também houve uma parcela de técnicos administrativos que considerou essas ações insuficientes.
Segundo dados da Federação das Indústrias do Rio de Janeiro – FIRJAN, de 2018, ano base 2016, Piracicaba ocupa a 181ª posição no ranking geral nacional, a 46ª posição no ranking de educação e a 190ª posição no ranking de emprego e rendimento, marcando avanços significativos desde o ano. 2005, quando ficou em 268º lugar geral no ranking nacional. Em relação aos municípios do estado de São Paulo, sua posição é ainda mais favorável, ocupando o 95º lugar no ranking geral estadual, o 44º no ranking de educação e o 39º no ranking & ranking de emprego. A Fatec Piracicaba “Deputado Roque Trevisan” oferece 160 vagas por semestre, sendo 40 vagas para o curso de Alimentação, 40 vagas para o curso de Biocombustíveis, 80 vagas para o curso de Gestão Empresarial, 40 no período diurno e 40 no período noturno.
Eixo 3: Políticas Acadêmicas
Aluno: Ao analisar a dimensão 4, Comunicação com a sociedade, a maioria dos alunos respondeu muito bem e com excelência suas dúvidas sobre vestibular, decisões colegiais e padrões acadêmicos, mas considera bolsas e editais de troca e/ou oportunidades de pesquisa e orientação, comunidade externa acesso às atividades desenvolvidas pela Fatec, uma série de reações tão regulares a essas ações. Aluno: Em relação ao site da Fatec, as postagens nos murais e nas redes sociais têm recebido bastante resposta, mas a maioria é muito boa. Professor: Ao analisar a dimensão 4, Comunicação com a sociedade, a grande maioria dos professores respondeu como excelente e muito bom, as questões referentes ao acesso da comunidade externa às atividades desenvolvidas pela Fatec, ao sistema de informações da Fatec, às resoluções do colégio, aos editais de concurso , processos seletivos, informações da coordenação e normas acadêmicas.
Técnico Administrativo: Na avaliação da Dimensão 4, Comunicação com a Sociedade, a maioria dos Técnicos Administrativos respondeu muito bem e de forma excelente às questões relativas aos anúncios públicos de concursos, feiras e intercâmbios, aos eventos que irão decorrer e ao envolvimento no concurso, bem como bem como decisões tomadas por autoridades superiores. Aluno: Ao analisar a Política de Atendimento ao Estudante, dimensão 9, verifica-se que as respostas relativas ao programa de apoio pedagógico, incentivo à organização estudantil e apoio no desenvolvimento de soluções para situações problema são na sua maioria muito boas e excelentes. Professor: Ao avaliar a dimensão 9, política de serviços estudantis, os professores responderam à maioria das perguntas como muito bom e excelente, mas programas de apoio financeiro, bolsas de estudo, incentivo a organizações estudantis e acompanhamento de graduados foram justos em algumas das respostas.
Eixo 4: Políticas de Gestão
Aluno: Ao analisar a FETEPS, programas de estágio, iniciação científica e INOVA, grande parte dos alunos acha que é muito bom e excelente, mas temos uma parte que não sabe como reagir. Técnico administrativo: Na análise do eixo 4, Políticas de gestão, dimensão 6, Organização e gestão do instituto, a maioria dos técnicos administrativos respondeu muito bem e com excelência às questões sobre o funcionamento do conselho da unidade, apoio e orientação do gestor direto, representação de técnicos administrativos no colégio e incentivando a gestão à cooperação da equipe na tomada de decisões. Em 2021 foi realizada a Evolução Funcional – promoção e evolução funcional, uma avaliação de desempenho realizada pela Comissão de Desenvolvimento Funcional Local e colaboradores que, após completarem dois anos de formação efetiva no nível em que foram classificados, obtiveram resultados satisfatórios em duas avaliações Os níveis de desempenho evoluíram na turma e neste ano também na referência, apenas para servidores que estejam na mesma referência há pelo menos 6 anos.
No início de cada semestre de 2021, a Fatec Piracicaba realiza a Semana de Planejamento e Aperfeiçoamento Pedagógico (SPAP), onde os professores participam de webinars que contribuem para a formação e aprimoramento das práticas virtuais por meio da motivação, interdisciplinaridade e métodos ativos. Durante o ano de 2021, a Fatec Piracicaba contou com 40 matrículas em cursos oferecidos pelo CETEC no Centro Paula Souza.
Eixo 5: Infraestrutura Física
A vistoria foi realizada, mas devido a pandemia ainda não pôde ser realizada, com o retorno das atividades presenciais as ações serão realizadas. Relativamente aos estudantes, mesmo com o incentivo de todo o corpo docente e membros da comunidade académica, não houve um aumento significativo da participação nos questionários do CPA. Medidas foram desenvolvidas para incentivar os alunos, mas a forma como as atividades são realizadas remotamente tem dificultado sua utilização.
Começaram as ações em relação às pessoas com deficiência e o desenvolvimento de ações sociais para a sociedade, mas com a pandemia essas ações foram paralisadas. Buscavam-se ações para ganhar espaço para atender professores e alunos, mas a forma remota de atividade dificultou suas aplicações. No que diz respeito à organização e planejamento das atividades presenciais, as ações permitiram o retorno dos alunos às atividades híbridas, especialmente às atividades práticas.
Em relação ao desenvolvimento institucional, a fragilidade discutida é a difusão da cultura e da arte; As medidas previstas para alterar esta situação incluem o reforço da divulgação de diversos eventos. Em relação à política de gestão, temos como desvantagem o desconhecimento sobre a FETEPS, pois cerca de 42% dos alunos não souberam responder a esta questão, já que a ação prevista foi a intensificação e divulgação da feira de tecnologia Centro Paulo Souza em a comunidade acadêmica.
