Le 3ème a accepté mais à condition qu'il fasse un CV et une lettre de motivation, ce que T. Il a pu exprimer le fait qu'il était déçu du rapport de stage réalisé par l'entreprise de peinture.
Méthodologie et concepts théoriques
Choix du métier et autoévaluation
Il a pu me montrer qu'il avait beaucoup appris en une semaine et qu'il était capable de bien se souvenir des tâches et des instructions. Dans ces moments-là et grâce aux commentaires ou aux questions de l'étudiant, j'ai pu étoffer mon protocole de stage10 et ajouter des questions à poser au potentiel entrepreneur lorsque je l'ai contacté. Mes interventions, aussi limitées que possible, servaient à ranimer l'apprenant lorsqu'un grand silence s'installait, ou à reformuler s'il s'éloignait trop du sujet.
Pour le développement des réseaux utilisés, j'ai consulté le support de cours de M.Pellaux12, qui nous a fourni un grand nombre de modèles de réseaux ainsi que des listes d'éléments importants à évaluer. Dans le cadre de mon activité au CF TEM, je dois rédiger un grand nombre de projets et de rapports, ainsi que des grilles complètes pour les synthèses. Grâce à mon stage de cinq ans au CF TEM, j'ai pu créer ces réseaux ciblant les points importants pour les jeunes.
Partenariat avec les entreprises
Pour l'aspect théorique, je me suis inspiré de la brochure de l'Union européenne pour l'emploi assisté13 que mon référent a remis à Arpih. Cette brochure (…) sert de guide pratique pour améliorer la qualité des services, établir un langage commun pour l'emploi accompagné dans tous les pays de l'Union européenne et mettre en lumière les bonnes pratiques. Les pratiques d'emploi assisté reconnaissent les capacités des personnes ayant des handicaps importants et leur offrent un véritable emploi.
La partie centrale de mon travail repose sur l'accompagnement de l'apprenant tout au long du processus. De l'entretien de départ, destiné à mettre en valeur leurs perspectives professionnelles, à l'auto-évaluation finale de leur stage. Pour cette rubrique, je m'appuie sur le concept de "coaching scolaire"14 qui prend en compte les notions de difficultés d'apprentissage, le manque de soutien du milieu familial et la difficulté d'insertion dans la vie active du fait d'exigences accrues.
Ressources et outils
-Denis : Connaissances et Savoirs), qui traite de témoignages de personnes en situation de handicap ainsi que de certains salariés, m'a permis de comprendre qu'il y a encore beaucoup de travail à faire pour permettre l'insertion des étudiants dans les entreprises. Il est donc important pour moi d'informer sur ce qu'est la formation spécialisée pour entrepreneurs, de mettre ma pierre à l'édifice de l'œuvre colossale que cela représente. Le rapport sera une analyse du passage à l'atelier, pour voir si les objectifs ont été atteints et, si oui, pourquoi ils n'ont pas pu aboutir.
L'évaluation des compétences et le plan d'études (PEC) sont utiles pour améliorer les compétences mal desservies. La mission et les valeurs de l'institution ont été de grandes ressources pour mon projet. Mon chargé de formation qui veille sur la conformité et l'avancement de mon projet.
Analyse
Mes objectifs
Pour le moment, le document n'est pas joint au dossier du jeune, il n'est utile qu'à l'enseignant et au MSP.
Les stages organisés Stage A
Le positif : Le cas de S. a longtemps été mis de côté, un de mes collègues du MSP, qui s'occupait de la classe 3 l'année scolaire précédente, a découvert qu'il n'avait pas de place en stage en finance libre. Il a également appris à calculer un itinéraire en tenant compte des correspondances en bus, ce qu'il n'aurait pas fait tout seul si le stage avait été organisé uniquement par MSP. En lui donnant du temps et en étant disponible pour l'aider, il a pu le faire lui-même et comprendre ce qu'il devait faire pour bien se présenter à un employeur éventuel.
Le positif : Ce travail d'auto-évaluation a permis à T. de dire qu'il faisait de son mieux et que l'entrepreneur était peut-être trop exigeant avec lui. En revanche, lorsqu'il est à l'atelier, il apprécie l'activité et fait preuve de logique et de rapidité d'exécution.Lorsqu'il a présenté l'idée de faire un stage de carreleur, il m'a semblé que j'étais dans la lignée de J's Profil Le positif : J. s'est renseigné sur le poste, il était motivé par l'idée de quitter CF TEM une semaine pour aller travailler. J'ai senti qu'il était très intéressé par l'auto-évaluation car il voulait partager tous les aspects positifs de son stage.
Méthodologie et concepts théoriques a) Choix du métier et autoévaluation
Il a mis l'entrepreneur en retard et j'ai dû passer du temps au téléphone pour essayer de trouver une solution. C'est une façon de travailler que je souhaite partager avec mes collègues et les encourager à essayer de le faire de leur côté, car j'ai pu vraiment constater un meilleur investissement des jeunes, par rapport aux stages "tout faits". Depuis que j'ai lu le concept de l'Union Européenne de l'Emploi Assisté après avoir eu le premier contact avec les entreprises, je peux faire le constat suivant : Instinctivement, j'ai suivi plus ou moins le même protocole et présenté les bons arguments.
Positif : j'ai été rassuré sur ma façon de travailler qui était déjà "juste" avant de découvrir le concept de l'Union européenne pour l'emploi accompagné. Afin d'accompagner au mieux l'apprenant dans sa démarche, j'ai adopté le concept de "coaching scolaire". Négatif : J'ai appliqué le concept de manière informelle et j'ai pris ma pause en écoutant le jeune.
Evaluation
Ressources et outils Les documents
Adaptation : Introduire le concept lors d'un symposium, et l'adapter à la population présentée à CF TEM. En retour, je lui ai donné tous les documents concernant les apprenants, l'ai informé dès que possible des nouvelles informations concernant les stages et je me suis davantage intéressé au travail scolaire de sa classe pour faire de meilleurs liens théorie-pratique afin de renforcer. coopération. Mes amis et ma famille m'ont beaucoup aidé à créer un réseau d'entreprises qui accueillaient des apprenants pour leurs stages.
Ils ont également été d'un grand soutien moral à des moments clés de ma formation et du développement de mon TD. Pouvoir échanger sur nos pratiques professionnelles respectives avec des collègues de cours nous permet d'avancer et d'avoir de nouvelles idées. Bien sûr, la compétence et l'efficacité de mon référent ont été des ressources très importantes.
La mise en place
J'ai prévu un plan d'action17 pour trouver des places de stage, prendre du temps avec l'apprenant en amont puis envoyer le rapport de stage à l'IA avant de décider d'une orientation. Globalement, j'ai pu tenir mon plan d'action, avec quelques retombées et ajustements à faire, concernant la disponibilité de certains patrons. Ces ajustements n'ont pas produit de tension, je les ai gérés sans trop de peine, notamment grâce à une certaine souplesse que j'ai laissée à mon emploi du temps et aussi grâce à la coopération que j'ai eue avec m. P l'a fait.
Depuis ma prise de fonction, j'ai souvent entendu des enseignants et des MSP parler du manque de ponctualité et de sérieux des étudiants lors des stages et, parfois, même de partir au bout de quelques heures. Pour les stages que j'ai mis en place, je n'ai observé qu'un seul petit "bug", un jeune qui ne se rendait pas au lieu de rendez-vous prévu avec l'entrepreneur. De manière générale, lors des auto-évaluations des apprenants, il ressort que faire partie de la démarche, s'impliquer dans la recherche et organiser leurs stages, a considérablement réduit ce manque de ponctualité et de persévérance.
Mon autoévaluation
Pour cela, j'ai pu bénéficier de l'aide des ouvriers d'Arpih, car j'ai pu prendre du temps pour me concentrer sur ma carrière.19 Je vois que j'apprends beaucoup en faisant des erreurs, en expérimentant, et c'est avec cette façon de procéder que , à long terme, je pourrai obtenir des résultats pointus et efficaces. Honnêtement, le travail qu'a demandé Arpih lors de la dernière année de formation, la mise en place de mon projet lors de mon stage et tout l'aspect de la vie privée que j'ai dû gérer en même temps ont créé de la frustration. J'ai donc décidé de poursuivre mes recherches durant la prochaine année scolaire pour améliorer mon concept et surtout le partager avec mes collègues.
C'est par l'auto-évaluation de l'adolescent et surtout par l'observation de son attitude (je constate l'amélioration de cette pratique chez Arpihu20) que j'ai eu le sentiment d'avoir atteint mes objectifs. En tout cas, il reste encore beaucoup de travail à faire pour parvenir à l'inclusion des jeunes adolescents favorables à l'intelligence artificielle dans le monde de l'économie libre. Aujourd'hui, avec l'analyse que j'ai réussi, je sais que je vais améliorer ma technique d'entretien, améliorer mon document d'auto-évaluation, et surtout, je vais pouvoir améliorer mon contact avec les entreprises.
Perspectives
Je ne peux pas conclure mon travail de diplôme sur un projet terminé car cela prendra du temps. En revanche, je continuerai certainement à inclure l'apprenant dans la démarche de "stage découverte" en entreprise.
Conclusion
Bibliographie
Annexes
Pour être belle, il vous faudra le devenir puisque vous n'êtes pas née belle. Vous devrez remplacer toute "malchance" par l'intelligence C'est votre chance, pas le choix. Comment dois-je m'habiller pour mon stage ? travaux extérieurs, vêtements de sécurité, travaux salissants).
Prendre un premier rendez-vous avec la personne chargée de l'accueil des stagiaires (présenter brièvement la TEM, établir une relation de confiance, consulter le lieu de stage) au moins deux semaines avant le début du stage). 3 rapports de stage : l'original au MSP, une copie au professeur pour archivage, une copie au stagiaire.
Ch. des Patrons 10
Nous vous serions reconnaissants si vous pouviez évaluer les traits et les problèmes observés chez le stagiaire à l'aide du tableau suivant. Vis-à-vis des clients (convenance, politesse) Prise en compte des critiques/conseils Capacité d'autocritique et d'autocorrection Sens de l'initiative/autonomie.
