• Nenhum resultado encontrado

Crenças dos gestores sobre ensino/aprendizagem de língua inglesa e motivação do professor

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Share "Crenças dos gestores sobre ensino/aprendizagem de língua inglesa e motivação do professor"

Copied!
146
0
0

Texto

Loading

Imagem

Tabela 4: Crenças da professora e dos gestores.
Tabela 1 – Dimensão Física da escola:
Tabela 2 - Corpo diretivo e administrativo

Referências

Documentos relacionados

Com base no que acima foi exposto, o presente trabalho propõe a criação do Núcleo de Aprendizagem, desenvolvimento e acompanhamento dos gestores esco- lares – NUGER - como forma de

Na busca por esse objetivo, iremos contextualizar o cenário legal e institucional que insere a política de formação continuada na agenda das políticas

O “tempo necessário” para as atividades complementares foi definido no tópico “Objetivos e Metas”, no qual apresentou duas metas referentes ao eixo da jornada de

Neste capítulo foram descritas: a composição e a abrangência da Rede Estadual de Ensino do Estado do Rio de Janeiro; o Programa Estadual de Educação e em especial as

de professores, contudo, os resultados encontrados dão conta de que este aspecto constitui-se em preocupação para gestores de escola e da sede da SEduc/AM, em

De acordo com o Consed (2011), o cursista deve ter em mente os pressupostos básicos que sustentam a formulação do Progestão, tanto do ponto de vista do gerenciamento

Assim, almeja-se que as ações propostas para a reformulação do sistema sejam implementadas na SEDUC/AM e que esse processo seja algo construtivo não apenas para os

No tocante à psicodinâmica, a abordagem permite a compreensão da relação entre a organização, a subjetividade e as relações de prazer e sofrimento, ao tratar dos