Determination of Turkish Education Teacher Candidates’ Views Related to Critical Thinking

 Türkçe öğretmeni adaylarının Kutadgu Bilig’deki eğitsel ögelere yönelik görüşleri Kutadgu Bilig’i daha önce okuyup okumamalarına göre farklılık göstermektedir:

Araştırmada Fen Bilgisi öğretmen adaylarının hazırlamış oldukları oyunların, öğretim sürecinde kullanımına ilişkin görüşleri ve oyunları hazırlayabilme

Türkiye Türkçesi ile Az e rbaycan Türkçesi: bir kelime (sümük) ve Türkçe kökenli; Türkiye Türkçesi ile Türkmen Türkçesi: 6 kelimeden 2Ķsi farsça, 4Ķü Türkçe kökenli;

Gelir durumunun ve kredi kartı sahibi olmanın Elde Tutma Boyutu ile aynı yönde bir ilişki gösterdiği, kredi kartına ilişkin tutumlar ile Güç/Prestij Boyutunun

Genel bir değerlendirme yapıldığında öğretmen adaylarının doğa tanımlamalarında yaşam alanına vurgu yapılmış olmasına rağmen doğa çağrışımları ve doğaya karşı

Ayrıca motivasyonun alt boyutlarından “okuma yeterliği” ve “okumaya yönelik çaba/takdir edilme”nin birbirleri ile orta düzeyde anlamlı bir ilişkiye sahip oldukları,

Araştırmada öğrencilerin öğrenme stilleri Kolb Öğrenme Stilleri Ölçeği (KÖSE) ile, öğrenme stratejileri ise Özdemir ve Güven tarafından geliştirilen

Kendimi Türk dili ve edebiyatı öğretmeni adayı olarak alan bilgisi dersleri açısından yetersiz görüyorum.” maddesinde öğretmen adaylarının %1.2’si