Bailarinas x voleibolistas: efeito de diferentes treinamentos motores sobre o sinal eletroencefalográfico.

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Revista

Brasileira

de

CIÊNCIAS

DO

ESPORTE

ARTIGO

ORIGINAL

Bailarinas

x

voleibolistas:

efeito

de

diferentes

treinamentos

motores

sobre

o

sinal

eletroencefalográfico

Cláudia

Daronch

a,∗

,

Ricardo

Demétrio

de

Souza

Petersen

a

,

Marilda

Machado

Spindola

b

_,

_Marco

_Aurélio

_Vaz

a

_,

_Lucas

_Fürstenau

_de

_Oliveira

c

e

Jeam

Marcel

Geremia

d

a_Universidade_Federal_do_Rio_Grande_do_Sul_(UFRGS),_Escola_de_Educação_Física,_Fisioterapia_e_Dança,_Departamento_de_Educação

Física,PortoAlegre,RS,Brasil

b_Universidade_de_Caxias_do_Sul_(UCS),_Centro_de_Ciências_Exatas,_da_Natureza_e_de_Tecnologia,_Bento_Gonc¸alves,_RS,_Brasil c_Universidade_de_Caxias_do_Sul_(UCS),_Centro_de_Ciências_Humanas,_Caxias_do_Sul,_RS,_Brasil

d_Universidade_de_Santa_Cruz_do_Sul_(Unisc),_Departamento_de_Educac¸ão_Física_e_Saúde,_Santa_Cruz_do_Sul,_RS,_Brasil

Recebidoem9dejulhode2013;aceitoem13dejunhode2014

DisponívelnaInternetem2demarçode2016

PALAVRAS-CHAVE

HabilidadeMotora; Eletroencefalografia; Danc¸a;

Voleibol

Resumo Comoobjetivodecompararprocessamentoscorticais deindivíduostreinados em habilidades motoras distintas, 14 mulheres treinadas em balé (22,9±1,8 anos) e voleibol (20,1±1,6anos)participaramdoestudo.AamplitudedosinalEEGnoritmogamafoiobtida apartirdaobservaçãoeimaginaçãodegestosdosdoistreinamentos,pormeiodeoito ele-trodos(F3,F7,C3,C4,Cz,P3,P4,Pz)conectadosaoescalpo.Asdiferençassignificativas(␣ ≤0,05)encontradas entreosgrupos noseletrodosC3 eC4,relacionadoscomapreparação einicializaçãodomovimentovoluntárionavariávelreferenteaonúmerodeelementos neu-ronaisevocados,permite-nosafirmarqueexistemdiferençasdeprocessamentocorticalentre indivíduoscomhabilidadesmotorasdistintas.

KEYWORDS

Motorskill;

Electroencephalography; Dancing;

Volleyball

DancersXvolleyballplayers:Effectsofdifferentmotorstraining

oneletroencephalographicsignal

Abstract In ordertocompare cortical processing ofindividuals trainedindifferent motor skills, fourteen women trainedin ballet (22,9±1,8 years)and volleyball(20,1±1,6years) participatedinthestudy.TheamplitudeoftheEEGsignalinrhythmgammawasobtainedby 08electrodes(F3,F7,C3,C4,Cz,P3,P4,Pz)onthescalpfromobservationandimagination

∗_Autor_para_{correspondência.}

E-mail:clodaronch@hotmail.com(C.Daronch). http://dx.doi.org/10.1016/j.rbce.2016.02.007

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of gestures ofthetwo trainings. The differences (␣ ≤0.05) found between the groups on electrodes C3 andC4, related tothe preparationandinitialization ofvoluntarymovement andfor thevariablenumberofevoked neuronalelementsallowsustostatethatthereare differencesincorticalprocessingbetweenindividualswithdifferentmotorskills.

PALABRASCLAVE

Destrezamotora; Electroencefalografía; Baile;

Vóleibol

Bailarinasfrenteajugadorasdevóleibol:efectodediferentesentrenamientosmotores

enlase˜naleletroencefalográfica

Resumen Con el objetivo de comparar elprocesamiento cortical de individuos con dife-rentesdestrezasmotoras,catorcemujeresentrenadasenballet(22,9±1,8años)yvóleibol (20,1±1,6años)participaronenelestudio.LaamplituddelaseñaldelEEG(ritmogamma) seobtuvopormediode8electrodos(F3,F7,C3,C4,Cz,P3,P4yPz)enelcuerocabelludo apartirdelaobservacióneimaginacióndelosgestosdelosentrenamientos.Lasdiferencias (␣≤0,05) queseencuentranentrelosgrupos enloselectrodosC3 yC4,relacionadascon lapreparacióneiniciacióndelmovimientovoluntarioenlavariablequereflejaelnúmerode elementosneuronalesevocados,nospermiteafirmarquehaydiferenciasenelprocesamiento corticalentrepersonascondiferenteshabilidadesmotoras.

Introduc

¸ão

Todahabilidademotoraécompostaporcontribuiçõestanto de elementos motores quanto de elementos cognitivos, porissotambéméchamadadehabilidadeperceptomotora (SchmidteWrisberg,2001).Odesempenhodealtonívelestá associadoà capacidadedoindivíduodeusardeforma efi-ciente o processamento cortical para determinada tarefa motora (Hatfielde Hillman,2001).A integração sensorio-motoraéfundamentalparaobtençãodetaleficiência,uma vezqueasaferênciassensoriaisauxiliamnapreparaçãodo atomotorenamelhoriadaexecuçãodeatividadesde con-trole motor fino (Minc et al.,2010). Diferentes fontes de informaçãosensorialestãodisponíveisparaosistemamotor eexistemdiferentesformasdecomoosistemanervoso cen-tral(SNC)iráprocessaressasinformaçõesparaaprodução domovimentohabilidoso(SchmidteWrisberg,2001).Uma dessasformasdeprocessamentocorticaléchamadade sis-temadecontroledecircuitofechado,queenvolveousode

feedback sensorial e a detecção e correção de erro para a execução precisa do movimento. Já o sistema de con-troleabertoéusadoquandoumaatividadeépraticadaem ambientealtamenteimprevisível,ondenãohátempopara detecçãoecorreçãodeerros.

O balé clássico é executado em ambiente altamente previsível,onde osbailarinos monitoramcontinuamentea posição do tronco e dos membros (Hänggi et al., 2010), indicaumgrauelevadodeimportânciadoselementos moto-resnaexecuçãodashabilidadesmotorasdessamodalidade de treinamento. Pode-se supor que devido ao fato de o baléclássicoserpraticadoemambienteprevisível,os bai-larinosdesenvolvamumfocointernocomoreferênciapara ageraçãodomovimento. Em contrapartida, jogadoresde

voleibol executam seus movimentos num ambiente alta-mente imprevisível, desenvolvem como referência para a geraçãodemovimentosumfocoexterno,quersejaabola ououtrajogadora(Moraes,2009).Oselementoscognitivos assumempapel fundamental, já que adecisão de ação é determinanteparaobtençãodeêxito.

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controladoàinformaçãoarmazenadanumsistemade conhe-cimentocomplexo(Klimesch,2012);abandaBeta(14-40Hz) estárelacionada com vigília,com estadode atenção;e a banda Gama (40 -100Hz) está relacionada comfenômeno desincronização (processo deaprendizagem) e estadode programaçãomotora(transmissãodeinformaçõescorticais antesdoeventomotoracontecer).Foiescolhidaparaeste trabalho a análise do sinal EEG na faixa de frequência gama,devido asuarelaçãocom osprocessos sensoriais e cognitivosdocontrolemotor,sendoumadasmais importan-tesnaavaliaçãodashabilidadesperceptomotoras.Abanda de frequência gama tem sido explorada para compreen-derseupapel nadinâmicaoscilatóriacortical.Acredita-se queoscilaçõesdabandagamaproporcionamummecanismo para ligação de elementos corticais funcionalmente rela-cionados, como atenção, memória, planejamento motor, integração sensoriomotora e cognição (Minc etal.,2010). Dentre as funções descritas para as atividades corticais dessabandadosinalEEGestáadeconstruirbloqueiospara evitaraperdadaatençãoseletivanecessáriaparao aprendi-zadodocontrolemotor(Mackay,1997).Aamplitudedosinal noritmo gama reflete o número de elementos neuronais evocadospeloestímulo(Lazarev,1998).Assumindo-seque diferentesmodalidadesesportivasgeramdiferentesníveis deativação docórtexcerebral paratarefas específicas,e que tarefas treinadas em cada modalidade evocariam um menornúmerode elementos neuronaisdevido aoelevado nível de repetição e familiarização com gestos motores específicos, a análise da amplitude da banda do sinal EEG no ritmo gama possibilitaria uma comparação entre processamentos corticais supostamente distintos quando atletas de cada modalidade fazem gestos motores que são familiares a uma modalidade, mas estranhos a outra modalidade.

Nocampodacogniçãomotorahumana,percebeu-seque aaçãomotoraenvolveumaetapainterna/cognitivomental (Jeannerod, 2001). A ativação do sistema motor durante as etapas internas é um prerrequisito para a teoria da simulação:é oquedáaoestadocognitivomentalseu con-teúdomotor.Combasenateoriadasimulação,osinalEEG foievocadoapartir datarefadevisualizareimaginar um gestorelativoaobaléeoutrorelativoaovoleibol apresenta-dosàsparticipantesdoestudo,deambosostreinamentos, pormeiodevídeo.

A literatura apresenta estudos que demonstram que o sinal EEG pode ser uma ferramenta muito útil na comparac¸ão daeficiência neural entreindivíduos experts

e novatos com o mesmo treinamento (Haufler et al., 2000; Hatfield e Hillman, 2001; Deeny et al., 2003) e demonstrousercapaz deidentificardiferentesperfis cog-nitivos espaciais de estudantes de diferentes áreas de conhecimento(exatas x humanas) (Spindola, 2010). Além disso, essa técnica de avaliação da função cortical pode ser usada na comparação de indivíduos altamente habi-lidosos em treinamentos distintos. Assim, o objetivo do presente estudo foi comparar os processamentos corti-caisde bailarinase voleibolistas,altamente treinados em suas modalidades, nas regiões relacionadas ao planeja-mentoeaoscomandosmotores,àpercepçãocinestésicae à posição espacialpor meio daanálise do sinal EEG evo-cadoduranteaexecuçãodetarefasdentroe foradesuas modalidades.

Figura1 Equipamento deEEG desenvolvidonoLaboratório

deBiossinaisdaUCSeusadonacaptac¸ãodossinaisEEG.

Material

e

métodos

Amostraedesenhoexperimental

Participaramdoestudo14mulheresdestras,altamente trei-nadasembaléclássicoevoleibol.Ogrupocomtreinamento embaléclássico(TB)foicompostoporsetebailarinas profis-sionaisdaRegiãoMetropolitanadoRioGrandedoSul(média de22,9±1,8anos),enquantoqueogrupocomtreinamento emvoleibol(TV)foicompostoporsetevoleibolistas(média de20,1±1,6 anos)pertencentes aosdoisprincipais times participantesdocampeonatoregionaldoRioGrandedoSul. Asbailarinastinhampelomenosoitoanosdeformac¸ão(com ummínimodeduashorasdiáriasdeprática,cincovezespor semana)easvoleibolistastinhamumamédiadecincoanos deexperiência(comummínimodequatrohorasdiáriasde prática,trêsvezesporsemana)(Frassonetal.,2007).Foram excluídasbailarinasclássicasquejátivessemjogado volei-bol,assimcomovoleibolistasquejátivessempraticadobalé clássico.Tambémforamexcluídosindivíduoscompatologias em estado agudo. Todas asparticipantes foraminstruídas a não fumar, ingerirálcool, chá, refrigerante e usar dro-gasnas24horasanterioresàcoletadedados(Luck,2005). Todasasparticipantesnãoapresentaramhistóricode distúr-biosneurológico,psiquiátricoouosteomusculareassinaram otermodeconsentimentolivree esclarecido.Esteestudo foiaprovadopeloComitêdeÉticadaUniversidadedeCaxias doSul(UCS)deacordocomasdiretrizesestabelecidasna Resoluc¸ão196/96doConselhoNacionaldeSaúde.

Instrumentosdepesquisa

Paraaaquisic¸ãodedadosfoiusadooequipamentodeEEG desenvolvidonoLaboratóriodeBiossinais(UCS).Osmétodos de desenvolvimento, assim como a validac¸ão do equipa-mentodeEEG,encontram-seemCarraetal.(2007).

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na aquisic¸ão dosinalneurofisiológico.Ataxa deaquisic¸ão dossinaisEEGfoide1.000Hzporcanal.

Aaquisic¸ãodosdadosocorreudentrodeumagaiolade Faraday(o ambiente internofoi isolado eletricamente do meioexterno)ecomtemperatura,luminosidadeeestímulos sonoros controlados com objetivo de minimizar possí-veisinterferências sensoriais duranteascoletasdos sinais EEG.

Procedimentos

Apósperíododefamiliarização,asparticipantesforam con-vidadasapermanecersentadasconfortavelmenteem uma cadeiracomencostoparaascostaseacabeçaposicionada a umadistância de 90cm em frentea um monitor de 15 polegadas e conectada ao sistema de EEG. Os eletrodos foram dispostos nos pontos F3 (área motora suplementar esquerda)e F7 (córtex pré-motor esquerdo), C3,C4 e Cz (córtexmotorprimárioesquerdo,direitoecentral),P3,P4 e Pz(córtex parietal esquerdo, direitoe central) (fig. 2), alémdedoiseletrodosauriculares,osquaisserviamcomo referência para os demais. Os pontos C3, C4 e Cz foram escolhidos por representar o córtex motor primário que estáfuncionalmenterelacionado àpreparaçãoeexecução motora (Chouinard e Paus, 2006; Minc et al., 2010). OeletrodofixadonopontoF7foiescolhidoporcaptara ati-vidadedepartedapopulaçãoneuronallocalizadanocórtex pré-motoresquerdo,oqualestárelacionadocomo planeja-mentomotor(FreundeHummelsheim,1984).OspontosP3, P4ePzcaptamaatividadedepartedapopulaçãoneuronal docórtexparietalsuperior(VanEimerenetal.,2006).

Para evitar resultados decorrentesdo estadode ansie-dade das participantes, o sinal neurofisiológico foi obtido durante os primeiros cinco minutos do experimento, as participantes foramorientadas a permanecer sentadasde maneira o maisconfortável possível e de olhos fechados. Osinalneurofisiológicoobtidonessemomentofoi conside-radocomosinaldebase,oqualfoiusadonanormalizac¸ão dosdados.

Após,foramapresentadosàsparticipantesdosdois gru-posambososvídeoscomduraçãode20segundoscada:um vídeo com umgesto específicodo baléclássico e o outro comumgestoespecíficodovoleibol.Ovídeodebalé clás-sico (VB) continha umabailarina que fazia um giro sobre umapernaeterminavasobreamesmaperna,enquantoque ovídeodevôlei(VV)continhaumajogadoraquefaziauma recepçãocomrecurso,ouseja,comumrolamentolateral. O estímulo apresentado às participantes do experimento consistiu de dois momentos: o primeiro momento de observação dogesto(i.e.M1:o sujeitodeveriaassistirao gesto); e o segundo de imaginação do gesto (i.e. M2: o sujeito deveria imaginar a si próprio realizandoo gesto). O inícioe otérmino desse períodode imaginaçãomotora foramdelimitadosporsinaissonoros.Asparticipantesforam orientadas aseimaginar executandoo gesto assistido,no qualháoenvolvimentodeexperiênciascinestésicasnosinal evocado(Neuperetal.,2005).Aordemdosgestos apresen-tadosàsparticipantesfoirandomizada.

A fim deaumentar a confiabilidadedos dados,os pro-cedimentosacimadescritosforamexecutadossemprepelo mesmooperadordoequipamentodeEEGefeitosnoperíodo

vespertino,paraevitarasalterac¸õesnosinalEEGem decor-rênciadoperíodododia(Luck,2005).

Selec¸ãodetrechosdeinteresse

Ostrechosdeinteresseparaanáliseeobtençãoda ampli-tude dosinalEEG noritmogama foramdefinidos como o tempodeexecução dogesto motor durantea observação dovídeocom ogesto(M1), que foidetrês segundospara asduastarefas.Doissegundosapósosinalsonoropara iní-ciodaimaginaçãodogesto,foiselecionadoumtrechocom a mesma duração que o gesto motor como o período de imagemmotora(M2).Ficaramassimdefinidosostrechosde interesse:

• Vídeodebalé-do3◦_ao₆◦ _segundo_(M1)_e_do₁₅◦_ao₁₈◦ segundo(M2);

• Vídeodevoleibol-do4◦ ao7◦

segundo(M1)edo15◦ ao 18◦_segundo_(M2).

Correc¸ãodosartefatos

Artefatossão definidos como todo potencial elétrico pro-veniente de outra fonte que não seja o córtex cerebral. Essesartefatosgeralmentesãoprovenientesde movimen-tosocularesecontraçõesmusculares.Umainspeçãovisual foifeitaparadetecçãodeartefatos,aqualtemsido refe-ridana literatura(Anghinahetal., 2006)como superiorà análise quantitativapara o reconhecimento de artefatos, porque preserva a visualização morfológica dos grafoele-mentos.Essainspeçãovisualdeveserfeitaobrigatoriamente nodomínio dotempo, poisa sua correta identificação se perdenodomíniodafrequência.Acorreçãodostrechosde interessequeapresentavampequenosartefatosfoifeitapor meiodeumsoftwaredesenvolvidopeloLaboratóriode Bios-sinaisdaUCS.Osoftwareusavaumsegmentopertencente ao trecho deinteresse (o qual nãotinha artefatos) como referência de amplitudes máximas (positivas e negativas) quesubstituíamasamplitudesexcedentesnostrechoscom artefatoporessestrechosdereferência.Apartirdostrechos deinteresseselecionadosfoiobtidooparâmetrode ampli-tudedosinalnoritmogamapormeiodosoftwareMATLAB 5.3(Mathworks,Inc.).

Tratamentodosinal

Ossinaisneurofisiológicoscapturadosemcadapontoforam filtradosanalogicamentepormeiodeumfiltropassa-altade 0.01Hzecomamplificac¸ãode15.000vezes.Após,ossinais neurofisiológicosforamprocessadosdigitalmentepormeio dosoftwareLabVIEW.Ossinaisdigitalizadosforamfiltrados comumfiltropassa-baixade100Hz.

Variáveldeanálise

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A

B

20%

10%

20%

10%

20%

20% 20%

10%

10% 10%

20%

F_p1

Pg1

Pg1 Pg2

Cz

Fz

Vertex

Nasion

Preaurical

point Inion

Inion C3

P3

Fp1

F7

Fz F4 _F 8

A₂ A₁ _T

3 T4

T6

O1 O2

C3

T₅ p3 _P

z P4

Cz C4

F3

Fp2

T5

T3

A1

F3

F₇

O₁ Pz

Figura2 Sistema Internacional10-20 visão dolado esquerdo(A) edotopo (B)indicaos pontosondeforamposicionados os

eletrodosdeEEGnossujeitos.

F3,áreamotorasuplementaresquerda;F7,córtex pré-motoresquerdo; C3,córtexmotorprimário esquerdo;C4,córtex motor

primáriodireito;Cz,córtexmotorprimáriocentral;P3,córtexparietalesquerdo;P4,córtexparietaldireito;Pz,córtexparietal

central.

Eletrodosdereferência:A1,auricularesquerdo;A2,auriculardireito.

tarefas(Lazarev,1998),representandooesforçocognitivo dosujeitoduranteastarefas(Spindola,2010).Abandagama foiescolhidaparaexplorarsuasassociaçõescomoelemento deligaçãoparaaintegraçãosensoriomotora,atençãoe pla-nejamentomotor (Basar etal., 2001;Omloret al.,2007; Mincetal.,2010).AamplitudedosinalEEGnoritmoGama foi obtida por meio do software Matlab 5.3 (Mathworks, Inc.).

Análiseestatística

UmaAnovadedoisfatoresparamedidasrepetidasfoiusada para a comparação entre grupos (TB x TV) e os momen-tos (M1 x M2) do parâmetro amplitude do sinal EEG no ritmo gama, nas duas tarefas relativas aos treinamentos debalé(VB) e vôlei (VV)em cada umdos oitopontos no escalpo(C3/Cz/C4/F3/F7/P3/Pz/P4).Paraalocalizaçãodas diferençasfoiusadoumtesteposthocdeBonferroni.Onível designificânciaadotadoemtodosostestesfoide␣≤0,05.

Resultados

Nogestorelativoao baléclássico (VB) foramencontradas diferençassignificativasentreosgruposnopontoC3[(F(1,6) =27,340;p=0,002; ␩2= 0,82;Po=0,99)].Nasanálises pos-teriores à interação de fatores encontrada no ponto C4 [F(1,6)=6,696;p=0,04;␩2=0,52;Po=0,58]foiencontrada diferença significativa entre os grupos (p=0,03) somente na observação dogesto (M1). Tambémforam encontradas diferenças significativasentreosmomentosnos pontosF3 [F(1,6)=16,602; p =0, 007 ␩2 =0,73; Po= 0,92]e Pz[F (1,6)=15,086;p=0,008;␩2 =0,71;Po=0,89].Atabela1 apresentadoosresultadosdatarefaVB.

No gesto relativo ao voleibol (VV) foram encontradas diferenc¸as significativas entre os grupos no ponto F7 [F

(1,6)=6,991; p = 0,03; ␩2 = 0,53; Po = 0,60]. A tabela 2 apresentaosresultadosdatarefaVV.

Discussão

O objetivo deste estudo foi investigar os processamentos corticais debailarinas e voleibolistas,nasregiões relacio-nadas ao planejamento e comandosmotores e percepção cinestésica e posição espacial, por meiodaamplitude do sinal EEG no ritmo gama, nas tarefas de observação e imaginação dos gestos referentes aos dois treinamentos. O grupo TB apresentou amplitudes de sinal superiores ao grupo TV, tanto na observação do gesto (M1) quanto na imaginaçãodomesmo(M2)emambasastarefas.

(6)

Tabela1 ValoresdemédiaedesviopadrãodaamplitudedosinalEEGnoritmogama(em␮v)dosgruposnosdoismomentos nosoitopontosnatarefavídeodebalé

Pontos Grupos M1 M2 P

C3a _TB

TV

0,030±0,005

0,018±0,005

0,025±0,002

0,017±0,002

0,002(G);0,03(M);0,24(INT)

C4a _TB

TV

0,036±0,01

0,020±0,004

0,021±0,002

0,021±0,005

0,06(G);0,06(M);0,04(INT)

Cz TB

TV

0,018±0,002

0,016±0,001

0,018±0,001

0,017±0,002

0,24(G);0,52(M);0,32(INT)

F3a _TB

TV

0,028±0,01

0,020±0,007

0,020±0,002

0,015±0,002

0,11(G);0,007(M);0,58(INT)

F7 TB

TV

0,030±0,01

0,022±0,008

0,029±0,006

0,021±0,002

0,06(G);0,64(M);0,99(INT)

P3 TB

TV

0,019±0,003

0,018±0,005

0,020±0,0006

0,018±0,002

0,34(G);0,65(M);0,83(INT)

P4 TB

TV

0,019±0,003

0,020±0,009

0,018±0,002

0,020±0,003

0,45(G);0,61(M);0,74(INT)

Pza _TB

TV

0,016±0,0008

0,015±0,002

0,017±0,002

0,018±0,002

0,82(G);0,008(M);0,19(INT)

TB,treinamentoembalé;TV,treinamentoemvôlei;M1,visualização;M2,imaginação;P,Grupo(G),Momentos(M),Interação(INT). a _Diferenc_¸a_{significativa.}

Tabela2 ValoresdemédiaedesviopadrãodaamplitudedosinalEEGnoritmogama(em␮v)dosgruposnosdoismomentos nosoitopontosnatarefavídeodevoleibol

Pontos Grupos M1 M2 P

C3 TB

TV

0,026±0,016 0,019±0,005

0,021±0,002 0,018±0,006

0,24(G);0,42(M);0,54(INT)

C4 TB

TV

0,029±0,017 0,020±0,004

0,024±0,009 0,019±0,004

0,18(G);0,45(M);0,56(INT)

Cz TB

TV

0,016±0,004 0,018±0,003

0,019±0,002 0,016±0,003

0,60(G);0,60(M);0,19(INT)

F3 TB

TV

0,028±0,015 0,018±0,006

0,021±0,005 0,020±0,008

0,36(G);0,18(M);0,17(INT)

F7a _TB

TV

0,024±0,010

0,016±0,004

0,030±0,010

0,023±0,005

0,03(G);0,06(M);0,70(INT)

P3 TB

TV

0,018±0,007

0,019±0,005

0,020±0,008

0,020±0,005

0,92(G);0,43(M);0,99(INT)

P4 TB

TV

0,019±0,007

0,022±0,007

0,019±0,006

0,020±0,005

0,62(G);0,78(M);0,64(INT)

Pz TB

TV

0,014±0,003

0,017±0,004

0,019±005

0,017±0,001

0,95(G);0,053(M);0,08(INT)

TB,treinamentoembalé;TV,treinamentoemvôlei;M1,visualização;M2,imaginação;P,Grupo(G),Momentos(M),Interação(INT). a _Diferenc_¸a_{significativa.}

clássico,procuravamcorrigiracolocac¸ãodebrac¸ose pos-tura,porexemplo.

JáasparticipantesdogrupoTVrelataramqueassistiram e seimaginaramexecutandoogesto debaléclássico sem intenção corretiva, mesmo constatando o grau de dificul-dade. Ressalta-sea importância da cognição espacial em dança: bailarinos necessitam monitorar continuamente a posiçãoespacialdotroncoe membrose fazê-lo principal-mente combase na informaçãoproprioceptiva dos órgãos

sensoriais dos músculos, tendões e articulac¸ões (Hänggi etal.,2010).Talachadoconfirmaousodesistemade con-troledecircuitofechadopelosbailarinosparaexecuc¸ãodos movimentos.

(7)

habilidosos,e nãoentrenovatos e experts, o queexplica ofatodeasbailarinasapresentarem umamaioratividade neuralnatarefarelativaaogestodoprópriotreinamento.

NatarefaVBtambémforamencontradasdiferenças sig-nificativas entre os momentos nos pontos C3, F7 e Pz. Essesresultados refletem,principalmente, a diferençade demandacognitivaentreosdoismomentosdecadatarefa. Ademandacognitivaé umfatorquealteraoregistro EEG quandoumasituaçãoderepouso(M1)écomparadacomuma demaiordemanda(M2),observadaprincipalmentequando ossujeitosfechamosolhos(Klimesch,1999).Esses resulta-doscorroboramcomaliteraturaedemonstramquetarefas commaiordemandacognitivarefletemumaumentode ele-mentosneuronaisenvolvidos.

NatarefaVVfoiencontradadiferençasignificativaentre osgruposemF7.Estudosrevelaramqueocórtexpré-motor, captadoporesseponto,enviaprojeçõesparaotronco ence-fálicoeoriginaosistemadeprojeçõesdescendentes(Purves etal.,2005).Evidênciasnaliteraturademonstramque paci-entescom lesões dessas vias apresentavam um déficit na manutençãodaposturaeretanecessáriaparaaintegração docorpocommovimentodosmembrosenaindependência domovimento dasextremidades(FreundeHummelsheim, 1984;Tanji,1994).Osdoistreinamentosdiferenciam-sena maneiracomoseuspraticantesfazemusodessas muscula-turaseatarefadovôleirefletiuessasdiferenças.Nadança osmovimentossãogeradoscomênfase namanutençãoda estabilização do tronco para a execução dos movimentos dasextremidades,ouseja,ocontrolepartedoaxialparaas extremidades.No voleibol,a questão espaciale a impre-visibilidade de ação assumem um carácter diferencial e determinanteparaageraçãodosmovimentos.Essesfatores fazem com que a voleibolista esteja sempre em pronti-dãoparao rápido iníciodomovimento, o que resultaem ênfasedosmovimentosdosmembrossuperioresemembros inferioressobreamanutençãodaestabilização dotronco. Portanto, é significativo que diferenças entre os grupos tenhamaparecidonesseponto,porsetratardoponto rela-tivo ao controle da musculatura postural e dos membros proximais.

Obviamente a especificidade do treinamento leva a adaptaçõesneuromusculares dopraticante(Frassonetal., 2007).Nesseestudoforamcomparadasasrelações torque--ângulo e torque-velocidade dos dorsiflexores e flexores plantares entre bailarinas e voleibolistas. As adaptações neuromusculares dos flexores plantares foram explica-das por alterações musculares intrínsecas e alterações na ativação voluntária máxima, enquanto as adaptações dos dorsiflexores somente puderam ser explicadas por mudançasnaspropriedadesintrínsecas.Asalterações mus-culoesqueléticas representam as adaptações do sistema efetor que é modulado pelas referências dos neurô-niosmotores superiores que também sofreram alterações estruturaiscomo consequência daintegração sensoriomo-tora (Hänggi et al., 2010). Essas alterações estruturais são decorrência do balanço entre sinapses excitatórias e inibitórias, o que altera a organização do córtex motor (Sanes e Donoghue, 2000). A diferença significa-tiva encontrada entre os grupos no ponto F7 pode ser tomada como evidência das modulações neurais resultan-tes do uso diferenciado dessas musculaturas pelos dois treinamentos.

Aprender sobreo processamento corticalmotor decor-rente de determinados treinamentos pode permitir uma melhorasignificativanainter-relaçãoentresujeitoeobjeto de aprendizagem (Spindola et al., 2010). Evidências na literatura sugerem que o córtex motor primário não é simplesmente uma estrutura estática de controle motor, mastambémcontém umsubstratodinâmicoqueparticipa tanto no aprendizado motor como em eventos cognitivos (Sanese Donoghue, 2000).Com a crescentecompreensão einteressenaplasticidadeneuronal,oretreinamento cog-nitivo tem sido reconhecido como um eficiente meio de neurorreabilitação de pacientes com traumatismo crânio encefálico(NangiaeKumar,2012).Dessaforma,osachados encontradosnopresenteestudocomplementamresultados encontradosnaliteratura(Caliletal.,2007;RibeiroeBraga, 2011) que indicam a dança como maisum recurso eficaz deneurorreabilitaçãoque propiciamelhoriasem aspectos motores,psicológicose sociaisdepacientesportadoresde limitações.

Esteestudoapresentoucomolimitaçãoonúmero redu-zido decanais EEG disponívelparacaptação daatividade cortical. Como proposição futura, ampliar as regiões cerebraiscoletadase realizaraanálisedecoerência inte-reletrodo, uma análise maisrelevante na investigação da integraçãosensoriomotora.

Conclusão

Osresultados encontradosnesteestudo indicam que indi-víduosaltamentetreinadosembaléevoleibolapresentam diferenças deprocessamentocorticalnasregiõesrelativas aoplanejamentoecomandomotor.Avariávelconsiderada para essa comparação confirmou o uso de diferentes sis-temas de controle motor pelos grupos para a geração do movimentohabilidoso.

Conflitos

de

interesse

Osautoresdeclaramnãohaverconflitosdeinteresse.

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