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Por que escolas com características semelhantes apresentam resultados tão diferentes?

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Academic year: 2017

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Figura 1 - Modelo integrado de efetividade da escola (Scheerens)
Figura 2 – Modelo Conceitual – Soares (2004) Recursos Familiares Econômicos Culturais Envolvimento dos pais Estrutura familiar Motivação Atitudes em relação à escola     Aprendizagem  PROFICIÊNCIA Professor Conhecimento Experiência Características Internas
Figura 4 – Escola 1- Muro externo
Figura 5 – Escola 1 - Jardim interno
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