UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
F
ACULDADE DE
F
ILOSOFIA
,
L
ETRAS E
C
IÊNCIAS
H
UMANAS
D
EPARTAMENTO DE
L
INGUÍSTICA
R
OBERLEI
A
LVES
B
ERTUCCI
U
MA ANÁLISE SEMÂNTICA PARA VERBOS
ASPECTUAIS EM PORTUGUÊS BRASILEIRO
S
ÃO
P
AULO
R
OBERLEI
A
LVES
B
ERTUCCI
U
MA ANÁLISE SEMÂNTICA PARA VERBOS
ASPECTUAIS EM PORTUGUÊS BRASILEIRO
Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Semiótica e Linguística Geral do Departamento de Linguística da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas para a obtenção do título de Doutor em Linguística.
Área de concentração: Semiótica e Linguística Geral Orientadora: Profa. Dra. Ana Lúcia de Paula Müller
S
ÃO
P
AULO
Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio convencional ou eletrônico, para fins de estudo e pesquisa, desde que citada a fonte.
Catalogação na Publicação Serviço de Biblioteca e Documentação
Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo
Bertucci, Roberlei Alves
Uma análise semântica para verbos aspectuais em português brasileiro / Roberlei Alves Bertucci ; orientadora Ana Lúcia de Paula Müller. – São Paulo, 2011.
200 f.
Tese (Doutorado) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo. Departamento de Linguística. Área de concentração: Semiótica e Linguística Geral.
1. Semântica formal. 2. Verbo. 3. Português do Brasil - gramática. 4. Línguas naturais. I. Título. II. Müller, Ana Lúcia de Paula.
! "
# $ ! $ % &' $ () * %
! + ' $ $ ! + $ $ $ $
, - . " () $ + $
! + /
0 $ () 1 * % ! + '
$
1
2
$
Profa. Dra. Ana Lúcia de Paula Müller3 $ 4
$ ! + $ $ $ $ , - . " $
$ $ $ *)
5 ! 1 66666666666 166666666666666666666666666666
Profa. Dra. Brenda Laca
7 8 9 * $ ! ! 9 : ;<=> .? *
5 ! 1 66666666666 166666666666666666666666666666
Profa. Dra. Esmeralda Vailati egrão
$ ! + $ $ $ $ , - . " $
$ $ $ *)
5 ! 1 66666666666 166666666666666666666666666666
Prof. Dr. Marcelo Barra Ferreira
$ ! + $ $ $ $ , - . " $
$ $ $ *)
5 ! 1 66666666666 166666666666666666666666666666
Profa. Dra. Maria José Gnatta Dalduche Foltran
$ ! + - . $ $ $ $ $
Amor
-# $ ( - /
@ $ A $ /
-Carlinda José
Agradecimentos
$ $ - ! $ ( Deus- Amor B $ $ /
$ A $ ///
! $ ( meus pais- C A )- Cris- - A $
/ João Pedro- ! $ ///
D Monica- - $ $ A /// % Amor $
///
D Ana Müller- $ ! - B C E $ $ B
F A $ 2 ! $ / ! $ ///
! $ ( C Brenda Laca- $ ! +, B A $
! /// ! $ , E $ , ///
! $ ( Marcelo Ferreira- - $ ! G /// $
$ A $ ///
DAna Scher- ! G $ $ B , () ///
, $ - B A , () /// ! $
H $ - $ C ///
! $ ( , $ - - @ & ///
Marcus Lunguinho- E $ - $ $ + - B $ $ Helena’s Garden
-7 , - B $ (G 7&$ , H $ ) $ 2 / ! $
H $ - & - A - ,
$ /// I JK
, Helenas’s Garden- ! $ ( C $ - .7 - : - $
C $ - , + , $ $ + ///
! $ - ! $ 1 !ize, Ana Paula, Lidia, Lara,
Fernanda, Luciana/// ! $ 1 ! - " A
A ! ///
! $ ( CRoberta- () 2+ A $ $" ///
DSusan Fred- - $ $ + ///
D B , E ! , A 1 Alexandre,meu
irmão; Laura, minha irmã; Athina, Ju Dias, Ju Guilheri, Ana... à Patricia- C A
B A $ A ///
! $ ! $ . - Ale, Ana, Bia, Ju, Juliano Stela/ " )
$ $ /// 5 -thank you $ ! " ///
D . $ : ! - ! ) $ 2 +! , ///
D . *- , $ $ $ C . *&. . -
2 $ 2 +$ .A .A
Resumo
# ..O- / Uma análise semântica para verbos aspectuais em português
brasileiro/ =<<,/ # 3$ $ 4 9 $ $ $ , - . " /
$ $ $ *) - =<LL/
! () $ acabar, começar,
continuar, deixar, parar, passar, voltar terminar ! " / H ! 7
+ !
! - E $ * $ $ / A $ , $ B
) $ , $ $ $ $
2 ) $ 2 3 P 4- ! $ A - $
et al. 3=<<L4 $ 3=<<=F =<<NF =<<Q4/ B B $ $
$ , $ , $ $ ! estar ir- $
() $ , / .
2 - A 7 ! $ $ $
2 $ $ $ / () $
- $ $ + $ ! 3 4 )
$ $ / - H $ $ &
-$ 3 ! $ 4 () $ B ) $ /
B $ , $ $ 7 $ B $ $
$ $ +, B ) ! $ C $
B ) / , - B $ , $ B (G $ () $ $
$ $ $ 2 $ - $ + 2
() $ , / 7 $ - $ , $ $ B
$ 2 $ $ , ( começar passar
+, começar a+ , passar a R , - 2 /
Abstract
# ..O- / A semantic analysis for aspectual verbs in Brazilian
Portuguese/ =<<,/ #A 3 $ ! 4 9 S , A AS- $
* / S , * - =<LL/
#A A ! A , A , T ! 1 começar
U ! V- continuar U V- deixar UB V- parar U V- passar U V, voltar U V- $
acabar/terminar U, AV- E ! 3 4/ #A ! A
$ $ $ ! ! ! - T A
* A/ #A T P S $ , -
$-B S- $ , $ A A S 2 2 3 P 4 9
3* A LWW;4 9 $ T A T P A et al.
3=<<L4 $ 3=<<=F =<<NF =<<Q4/ #A A A A $ $
A $ ,, S , TA A 2 ! 9 T
3* A LWW;4 9 A estar U V- A ! - $ ir U! V- A
- ! A A S A $ ,, A S /
* $ 2 - A A SE 2
, A $ TA A $ , A / , , A
$ A A 3 4 $ ! S/ #A
A A A $ H A ! A - T ! 3 4 A
A / #A T P $ , $ A AS A A A A
$ , , , $ A - $ A A , P $
A , A / #A - A A $ , $ A $ A A
, A $ 2 S- TA A 2 A
$ S A / A - T $ , $ A $ A T ,S $ ,,
T S P começar $ passar- A A
- , $ ,, , $ A 2 /
X ST $ 1 / 2 / P / * / /
Lista de tabelas
# L & $ $ A L<
# = & # $ , () $ N8
# > & $ , () $ M=
# N & () $ 9 $ $ , C
Sumário
Introdução L
Capítulo 1: Tipos de aspecto, definição e estrutura dos aspectualizadores M
L/L/ , () $ 8
L/=/ , ( 2 ! LQ
L/=/L/ # X 3LWWN4 L8
L/>/ $ 2 ! =<
L/N/ ><
L/Q/Começar acabar/terminar ! $ $ ! Y $ >>
L/M/ . G $ + >Q
Capítulo 2: Aspecto lexical: as propriedades dos predicados >;
=/L/ 2 P >8
=/=/ $ $ $ 1 $ $ Z[ ! \ Z[ 7 \ N8
=/=/L/ * $ $ Z[ 7 \ Q<
=/=/=/ * $ $ Z[ ! \ Q>
=/=/>/ # $ , () $ Q8
=/>/ $ H $ () $ 2 M>
=/N/ $ $ M8
=/Q/ $ $ ;;
=/M/ . G $ + 8>
Capítulo 3: Verbos aspectuais: a seleção dos complementos 8Q
>/L/ # A () $ E $ 8;
>/>/ $ $ $ $ acabar/terminar WW
>/N/ L<>
>/Q/ . G $ + L<W
Capítulo 4: A contribuição semântica dos aspectualizadores LL=
N/L/ $ , () $ 2 LL>
N/=/ E $ começar passar LLW
N/=/L/Começar L==
N/=/=/Passar L=;
N/=/>/ ! $ , ( começar passar L>>
N/>/ E $ parar deixar L>M
N/>/L/Parar LNL
N/>/=/Deixar LNQ
N/>/>/ ! $ , ( parar deixar LQL
N/N/ E $ continuar voltar LQN
N/N/L/Continuar LQN
N/N/=/Voltar LM>
N/Q/ E $ cabar/terminar LMW
N/M/ . G $ + L;M
Considerações finais L;8
L
Introdução
A acabar, começar, continuar, deixar, parar,
passar, voltar terminar $ ! " 3 4- (G B ,
+, / ! - +, )
! $ $ () $ , / () a !
começar, continuar, passar voltar- () de- acabar, deixar,
parar terminar/ ] continuar- ! $ () a
, - A B ! $ $
! Y $ 3 () 4- /
B ! , B ()
$ $ 3 $ +, 4- $ -
2 - $ , ( ( começar3L 4 passar3L
4-2 ! /
3L4 / $ ( /
/ $ /
7 $ , $ , ( () $ $
-$ (G B G
$ $ B / ] + $ - - B passar $
3= 4- $ $ ser brasileiro- começar 3= 4 ) 7 + $ $ /
3=4 / $ 3$ $ E () 4/
=
$ $ , - A $ + $ B
$ , $ , ! , $ $ (
-B _ - começar passar/ 7 $ - B
! (G $ () B )
$ 2 $ 2 $ / B A
$ () /
, - H $ B 7
3 + ! 4- E $ *
$ $ / ! H ! - ! H
+, - B ) $ $ $ + /
$ H 7 ! B $ 3 2 ! 4
) $ / * ! $ - A
B A $ $ 1 2 3 P 4 ! /
$ $ $ $ $ $ !
-$ - $ $ $ $ B 1 atividades, estados,
accomplishments achievements/ ! $ 7 $ $ () $ $
1 $ % , " $ () $ 3 ,/ X
LWWN4/ ! B $ B - , , /
? B - $ , $ B +,
2 ) $ 2 - $ . A 3LWM;4- B +,
2 ) $ ! 3 , 4/
? + - ! $ 3 ,/ =<<=F =<<NF =<<QF
et al. =<<MF .S ` : =<<;- 4- B B
>
B 2 ! / $ , ( $ () $
2 ) $ +, - $ - $ A $ $
modificadores de eventualidade 3 ,/ =<<=F =<<NF =<<Q4/
$ (G $ () $ - 7 , $ $
B $ ) $ / + $ + - B 7
7& B %2 H /
! $ H +, 7 ! $ $
() $ $ / !
-7 $ $ $ $ 3predicados de
atividades accomplishments- 2 4- ) $ $ ! B
$ $ A $ $ $ / - ! $
+ $ $ $ B
B , () $ /
$ B B $ 2 " () $
$ $ $ , 3 ,/ $ LWQ;- * A LWW;F A =<<N-
4-! $ + $ () $ ! , $ $
$ $ $ / 2 1 B H $ 2
() $ 2 - B $ $ $ $ $
! - B - 2 $ ! / :
7 ! + $ $ $ - $ $ $
$ A - B ) Y $ $ + acabar
terminar/ - B $ $ $ $ ,
A !" B - ! $ - ) + ! B $
N
H +, 7 , (G $ () $
$ $ $ $ $ $ ! /
+ - $ , (G $ + - B $
$ $ +, - $ $
B (G $ () $ ) ) $
$ ! /
? - & (G $ $ $ $ ,
3 ,/ et al. =<<L- 2 4 $ $ $
$ $ 3 ,/ A LWW>F LWWW- 2 4/ $ B
$ $ $ $ $ $ 7
H _ $ $ / ? +
-- () , $ $
$ $ B / B $ $
() $ $ $ B B $ 2 $ $
! $ $ $ $ 3 H $ 4/
B H +, 7 $ 2 $ B
2 $ 1 - % ! , $ $
-7 E $ + ! F ! $ - $ $ $ 3 $ $ 4 B
/ - B + - B $ H ! $
$ $ () 3 ! , $ 4 B () ! $
$ $ B $ $ /
$ $ 2 $ , $ , ! !
Q
3 7 + ! ! + B 4 H + $
$ , , $ /
$ $ ! - B 7 ! aspecto
+ ! - " $ ()
-$ - / B
A ) $ ! aspecto $ + !
- B H , A $ B , E / 5 H ,
A $ B ) - $ , $ - - ,
! , $ %2 1 começar vs. passar; parar vs. deixar; continuar vs. voltar;
acabar vs. terminar/ B B $ !
+ - A ! , B $ , $
/ O 7 , E B H , (G $
# ! 3=<<;4- $ B começar passar- 2 - A
, () + ! - $ ! E () - $
$ /
? $ (G , - (G $ B
M
Capítulo 1
Tipos de aspecto, definição e estrutura dos aspectualizadores
? + - H 7 $ , () $ B B H
- () B !
2 3 P 4/ () 7 $ , E $ $
$ ! - 7 $ $ , 2 $ " $
E $ 1 ! $ $ - ! Y $ 3 Y $ começar
acabar- 4/ - $ () $ + 2
H $ B /
? () L/L- H 7 $ , () E $ 3 B
7 A $ $ 4- B 7 , $ $ $ A /
? () - $ , () $ B B
! começar, continuar, deixar, parar, passar, acabar/terminar voltar/
. + $ $ , ( $ $ 3 2
! 4- H $ () L/= 7 B $ aspecto gramatical
lexical- , $ 9 H B ! $ $ $
+ =/ . - , A 2 ) $
2 ) $ ! - $ , $ B $ , $ $
. A 3LWM;4- B começar terminar
2 ) $ , 3! - 4/ 3=<<=F =<<NF =<<Q4 , B
A B 2 ) $ ! 3estar ir, ! "
;
terminar ! " - 2 4/ ? () L/=- $ , B 7 !
$ X 3LWWN4- B $ $ $
/
* + $ , $ B E $ ) $ , $ $
! - H $ () L/> 7 E ! , $ , () /
- () - $ () $ / : B
estar, ir acabar 3 -João acabou de chegar4
2 ) $ ! - , 2 ) $ progressivo, $
prospectivo $ retrospectivo- / - ()
% ! 3 4/ $ - $ B
começar, continuar, deixar, parar, passar, acabar/terminar voltar
2 ) $ 2 () +,
3 4- 2 B () % ! /
() L/N E ! $ , $ ! $
E $ 1 2 - B $ $ $ $
! , $ B B $ 7
/ ? () - 2 2 , $ - ()
$ ! / O ! , B $ , $ , $
2 3 $ ! 4- $ + 2 / : B
- ! - $ ! , $
-B ) $ ! /
. + 7 $ , 2 B $
- () L/Q ! B
8
, $ B - $ B , ! $ A
A !" $ /
E ! B $ , () $
$ 7 $ (G B
G $ B - B $ $ $ B
, - $ $ B + H , B $ (
$ %2 + 1 2 $ /
1.1. Definição de verbos aspectuais
? () - $ , B $ verbo aspectual- 7
$ $ B B A ! $ B / 7 $
-B A B 2 ) $ 2 3começar
terminar- 2 4 B 2 ) $ ! 3estar
ir- 2 4/
? - verbos aspectuais- 7 A $ $ aspectualizadores
-começar, parar terminar- ) $ $ B $
$ $ $ $ $ $ () 7 $ $ B $
$ $ $ $ $ $ $ $ 3 ,/ . A
LWW8F et al. =<<LF =<<=F =<<NF =<<Q- 4/ 2 - Maria
começou a dançar- $ $ Maria começar a dançar $ + 3 - 4
$ $ $ $ : $ ( / 3=<<=F =<<NF =<<Q4 B
) + ! , $ +, B
W P S 3LWWW4 a A T E 3=<<;4 $ B ) $
$ $ - ) $ 3, () 4- , $
I K $ 3 + , $ -
2 4/L ? A - - B )
$ , $ $ $ $ $ $ 3 ,/ A LWWW4 , $
$ $ % - ! $ , $ $ $ $ $ ! 3 ,/
=<<=F =<<NF =<<Q4 9 $ , () $ / , $ , ()
B B $ $ , $ ) ) !
$ $ B ! /= () $ $ $ 7 B
$ & $ , $ $ $ $ - B +, $
$ +, 3 achievement- $ começar terminar- 2 4/
$ $ ( $ () N/L- + N $ A /
B ) $ B , +,
() +, > ,
-L- ! F 2 () , continuar- B B 7 ! $ $
! Y $ - () 3 $ ! " - B
() a4/ ! % - ! 2 /
L
# a A T E 3 / /4 & 2 " $ $ , () / A $ $ $
() 3B $ a A T E =<<;4/ . $ - ! $ B $ B A
3 ! $ + 4- $ $ B E $ $
$ $ $ /
=
* $ B $ 2 ) $ , $ $ $ $ $ - $
$ , () $ 3=<<N- / N>>41 I S $ , 1 A ! , S T A
! S T A S $ ,, K/ *
-+ $ + N/
>
? A - $ E $ () / al. 3=<<L4 , $ $ $ $
() B (G 2 E () $ Y - B $ C
() B ! / A 3LW884- $ - ! B ( $ ()
L<
Verbo Preposição Complemento
. :
,
**
#
$
Ob
.
# :O?
. ?#O? c ! Y $ N
# L & $ $ A
3L4 / $ começou ( /
/ $ passou ( /
/ $ voltou ( /
$/ $ parou $ ( /
/ $ deixou $ ( /
,/ $ acabou/terminou $ ( /
!/ $ continuou $ ( /
A $ +, $ , $ ! $ , 1
começar passar 2 + F parar deixar () acabar terminar
-7 $ () / 7 $ - $ $ continuar voltar , $ , E
$ $ , 2 G /Q
! $ , (G
+ ! - - $ & B - H B )
$ B G B $ , () !
$ - $ () /
N
Continuar $ ! ! $ a+infinitivo/ # $ $ ! 2
- $ - 7 $ - B , ! Y $ /
Q
LL
$ 3LW;W- / LW4 $ , B I + $
Z ! \ B $ Z ! % \- + - () - $ ()
-() - () $ $ $ $ Z A \K/M () $
! () 7 - $ $ B
$ , $ $ $ $ $ A ) $ $ B
! $ A - continuar-passar deixar- 2 /
* A 3LWW;- / N84 $ começar, parar terminar 9
- begin, stop finish- ! " 9 $ I , & 2 H , () 7
$ ) +, $ () K- / /- ) $ $ $ $
$ $ 9 A $ $ situação- * A 9- $ /
3=<<=- / 8<4 , B ! +, $ 2 9 C B
A $ perífrases de modificação de eventualidade 9 $ $ $
$ $ $ $ $ / - $ $ $ $
$ $ 3João dançar- 2 4 $ $ $
A 3João começou a dançar- 2 4/; $ E B 7
+, $ , 3começar terminar- - 2 4/ ? +
N-$ , () $ L/
$ 7 A CB B et al. 3=<<L- / >8<41
- $ () 3 E $ 4 " I, () $
() , E () $ (G K- H - $
3I, E K- $ 4 $ $ $ $ $
$ $ $ $ / - et al. 3=<<L- / >8<4 G I () $
M
(G $ E $ B ) $ (G /
;
$ $ $ $ $ 3 $ $ - A - A
L=
() - B ) $ $ $ input $ $ output
K-B $ $
$ $ $ $ () /
* ! $ et al.3=<<L4 3=<<=F =<<NF =<<Q4- $ , ()
A 7 ! 1
* * .# O* ) $ , $ $ $ $ B $ $
$ $ / $ $ $ $
1
4 $ $ $ $ $ $ $ $ B F
4 $ $ $ $ $ F
4 $ 2 - B $ , $ B $ $ $ /
* ( começar terminar, 2 - $
$ $ $ - - , - / $
-( continuar deixar- 2 - $ $ $
$ $ - - " $ - 9 $
+ N/ . () 3 4 $ $ , () - $ ( $ $
2 - H 2 $ 3L 4 9 $ A () N/L- + N/
3L 4 5 ) ( ( /
3L 4- começar 7 E $ B $ $ João lavar a louça
! + $ $ $ - / /- + $ $ $ $
João lavar a louça3 7 LW8=F ,, =<<>4/ 7 $ - $ $ E B
João lavar a louça 7 $ $ $ A - B João começar a lavar a
louça 7 $ $ $ A - B , () $ $ $
$ ( $ / ? + N- ,
L>
- , $ +, 7 A $ $ perífrases
aspectuais $ ! + $ E $ - $ A
$ $ A - $ , ( +, , $
- $ B ( $ estar ir/
3=<<=F =<<NF =<<Q4 7 $ +, + !
-$ , $ B $ L- B B ( $
aspectualizador/ +, - ir + , - B 2
- estar + ! Y $ - B 2 ! - acabar2 de+ ,
-B 2 / . +, ) , $ $
! B $ , E B 71 B $ , ( A +,
B $ L- d B $ L- ir estar
) A $ $ E $ d
$ $ B G - , E ()
+, acabar2 de+ , - $ / +, acabar deR ,
$ $ $ / 7 B B +, 7
B terminar de+ , - B A / *
B - % L 3acabar14 B terminar/
! $ 7 B B , $ ! , - B $ +,
acabar 2 3 ,/ =<<=F =<<NF =<<Q4- 7 A $ $
$ 3 ,/ $ LW8<F O LWW;F # ! =<<M4/ * B - %
LN
$ , ( $ $ acabar $ 2 $ ) $ já ( 1
- acabar 7 B terminar ) () e /8
. $ 3= 4 3= 4- B , /
3=4 / $ já e $ /
/ ^ $ já $ A ! e! /
et al. 3=<<L4 ! B acabar- e $
-% & $ , $ B , $
$ $ , / - ( 3> 4 7
-$ 3> 4/ ? - acabar , $ terminar- / /- E $
$ $ , $ B $ $ ) $
$ , 3> 4/
3>4 / $ $ A ! 3há poucos instantes/agorinha4/
/ ^ $ $ A ! ontem/
/ $ e $ ontem/
! $ + - $ , ( B tipo aspectual B
+, 1 +, $ L 2 ) $ 2
-B +, irR , - estar+! Y $ acabar2 deR ,
-2 ) $ ! 3 () L/=/- ! 4/ , (G ) ! $
* A 3LWW;4 3=<<=F =<<NF =<<Q4/ Y !
(G () 4 $ B +, 4
C $ + / - 7 E A (G ,
$ $ 3! 2 4- B , L/=/ ! $
-() L/>- , () B +, /
8
LQ
1.2. Diferenças entre aspecto lexical e aspecto gramatical
? () - ! $ , ( 2 !
/ ? - 2 $ +
=-, E ! - $ $ $ X 3LWWN4/
aspecto $ $ () $ B + ! ,
A $ ! + () $ ! , $ B + ! 3
, - 4 $ $ $ $ $ 3 ,/ . LW;M-
LW88-* A LWW;- 4/ ? + ! - $ , %!
B $ ! perfectivo imperfectivo- B B
! $ $ + ! /
@ $ B . 3LW;M- / >4 $ , 3! 4 I$ ,
$ E () $ () K/ $ $
() - $ E B , I A $ $ $ , $ () - $ !
-- K- , I A $ $ $ $ $
() - - $ E C $ () K/ 3. LW;M- / >&N4
- P 3 2 4 7 $ () $ $ $ +
$ () $ $ $ - 2 - $ () $ $ $
-$ -$ - $ $ $ $ $ () /
* ! $ $ . - * A 3LWW;4 B A $
, (G ( 1 ! 3 viewpoint aspect U $
$ V4 2 3 situation aspect U $ () V4/ 9
! $ B () . 3LW;M4 9 7 B
LM
B 2 , (G + - $ , $
$ $ / $ $ 1 perfectivo imperfectivo/
] $ , A - $ () - /
/-( - , F B $ A ! $ - $ $ () - /
/-( - - , /
! $ 2 , , !
! + ! - +, 3 ,/ # ! =<<MF a A T E
=<<;- 4/ - 2 - , $ 2 , –ou
-amou- , , –ava- amava- +, estarR! Y $
-está amando/W
* A 3LWW;4 $ E B 2 $ E I $ (G K- 7
A $ Aktionsart/ $ (G ) B $
$ 3LWQ;eLWM;41 estados, atividades, accomplishments achievements/
$ 3LW;W4- * A 3LWW;4 a A T E 3=<<;4- 2 7 $ $
- B H $ () $
$ $ - H - $ ! - 7 $ $ !
3 4/ . $ - $ , $ () 3 P
-$ $ 4 ) $ () - B $
- - $ & $ A $ + = $ B /
$ - . A 3LWM;4 $ B 7 ! B
2 $ () $ () 9 $ $ - $ $ () $ $ $
$ $ 3 $ $ 4- / $ , (G
perfectivo imperfectivo B * A 3LWW;4 . A 3LWM;4 ) $
-W
L;
H B - - I () $ $ () - , F
() $ - C () $ $ () - , K 3. A LWM;- / LN4/
$ () $ , $ $ $ () - . A 3LWM;4
B , () $ - ,
+ - $ 7 $ / $ - , I $ $ ()
" - , A ( ( 3 4- ,
3 4- ! 3 4K 3. A - LWM;- / Q=4/ O
B +, $ L 2 !
-, , - B , +, $ $ $ )
$ / . () L/=/=- , ) 7 $ $"
$ B $ /
: A H $ $
+ () $ , (G $ () $ 7 $
X 3LWWN4/ A - , B ! $ , (G
$ 3 $ . LW;M- 2 4 ) ,% )
B $ , ! 2 + ! / * $ - X G B aspecto
tempo H (G - ) ! $ $ A $ , /
! B $ () $ ( $ $
3 $ , - $ % $ () 4 B H
2 $ () $ $ $ - $ $ $ $
$ 3 4/ $ (G $ X
L8
1.2.1. Tempo e aspecto em Klein (1994)
X 3LWWN4 $ ) H , A A
3LWN;4-B A B - B , $ $ $ ()
$ , - $ $ , " / X 3LWWN- / >4
$ ! B Itempo $ $ , $ $ (G
- - $ K- aspecto- $ I $ $
-) $ $ - 2 / $ , ( tempo aspecto $
B ) $ K/L<
- X 3LWWN4 G B H $ $ "
$ , 1 $ % 3##4-LL B 7 B ,
, E () F $ , 3# 4- B , (
$ () 3#* 4- B $ C , $ ( - $ E
B 7 $ /L=
X 3LWWN4 $ , $ B tempo$ ( 7 $ $ () ##
# 9 $ ( 3N4- # 7 B ( 7 , $
## 7 B , A ! 3 7 $ $ neste momento4/ ] $ ## 7
# 3##f# 4- ( 7 $ $ 3N 4F B $ # +$
## 3## # 4- ( 7 $ 3N 4 - B $ ## 7 #
3##g# 4- ( 7 $ , 3N 4/
3N4 / ] $ A ! - Eestava acesa/
/ ? - Eestá acesa/
/ ] $ A ! - Eestará acesa/
L<
- A B $ $ A A- 7 $ O 3LWW;4/
LL
## 7 B Topic Time- # - Time of Utterance #* -Time of the Situation- ! " /
L=
E $ - ! $ $ 2 - $ E B () 7
#* () $ $ 7 B ##/ ! - - ## $ $ $
LW
] aspecto- X 3LWWN4 , B 7 () ## #* $
( / * ## +$ #* 3## #* 4- , 3Q 4F
#* +$ ## 3#* ##4-L> , 3Q 4F #* 7 ##
3##f#* 4- 3Q 4/ ) H 2 + X
3LWWN4-B 3Q$4- 2 +, acabar2 deR ,
3 ,/ =<<=F =<<N4- B #* 7 $ 3 $4 ## 3#* f $##4/LN
3Q4 / ] $ A ! - : estava jantando/ 3imperfectivo4
/ B A ! - : jantou/ 3perfectivo4
/ ] $ A ! - : ia jantar/ 3prospectivo4
$/ : acabou de chegar/ 3retrospectivo4
(G $ $ 3Quando/Depois que eu cheguei4 $ ##/ 3Q
4-() Maria estar jantando 7 $ B 7 ## 3## #*
4-H - #* ( $ $ ##/ * $ - () 7 $
, e ! 3estava jantando4/ 3Q 4- - #* Maria
jantar $ ## 3#* ##4- / /- $ Maria jantar $ $
$ B , H - - , 3jantou4/
( 3Q 4 $ () B Maria jantar 3#* 4 7 ##
3##f#* 4- B $ ! / - ( 3Q$4 $
() B Maria jantar 3#* 4 7 $ ## 3#* f $
##4 - - 7 /
? () - (G $ ! % $ X
3LWWN4/ ? %2 () - (G $ progressivo, prospectivo retrospectivo
L>
X 3LWWN4 G B () H 1 ## +$ #* 3## ##* 4- / /- ## $
$ $ #* +& 3 ,
4/ () B $ ) E- - A H +E B
$ B /
LN
X 3LWWN4 ) $ ! progressivo $ imperfectivo +, estar+! Y $ 3U R &
!V-! " 4 2 ) $ , / $ () ! $ , (
=<
! estar, ir acabar2- - , $ $
3 2 B ! 4 $ ! $
$ L/LQ
. - 3=<<=F =<<NF =<<Q4 B $ , (G ,
! 2 ) $ $ +,
+ ! / - C B G C +, $ 7 B
& ! 2 /
1.3. A estrutura sintática dos aspectos lexical e gramatical
? () - $ , $ B $ L 3começar, continuar, deixar,
parar, passar, acabar/terminar voltar4 ) $ , $ estar, ir acabar2
-$ H A $ $ / E) $ , $
$ + 2 ) $ ! $ 1 -
2 Y - ! /
3=<<=F =<<NF =<<Q4 B $ +, B
$ + $ B ) ! - H B
) $ 3! 2 4/ (G
- $ () - , E ! $ (G , $
$ $ 3=<<=F =<<NF =<<Q4/ . ( ! +,
B $ ! 1estarR! Y $ -irR , acabar2 deR , /
LQ
$ ) 2 7 A $ $ 3 ,
+, estar+! Y $ -vir+! Y $ terR + 4- (G
=L
A $ , $ 2 ) $ ,
! - $ () () , $ X 1
## #* / 7 $ $ +, estar+! Y $
3M4-aspecto progressivo 7 $ , + ! 3 ,/ =<<=F =<<N4/
3M4 / ] $ $ A ! - : estava cantando/
/ ? 2 - : está cantando/
? $ - $ % - $ $ 2 G quando Pedro chegou neste
exato momento- ) $ #* - B $ 7 Maria cantar/ * $
-$ B $ +, estar+! Y $ 7 $ 2
! /
+, B 2 ) $ ! 7
irR , - B 2 - B $ % $
$ () 3##f#* 4/ H 2 3;4/
3;4 ] $ $ , - 5 ) ia cantar/
? - #* 3João cantar4 7 $ % (quando Pedro telefonou
4-$ B $ $ / O B
ir+ , 7 $ , +, B 2 ! /
Y $ ! B $ $ 7 $ +, acabar2
de+ , - B 2 ) $ - B #* 7
$ ## 3#* f $##4/ H 2 384/
384 : acabou de chegar/
? - #* 3A Maria chegar4 7 $ $ % 3
==
O B acabar2 de+ , 7 $ , +, B 2
! /
3=<<=F =<<NF =<<Q4 B $ +, $ ! 7
+! $ - ! - B 7 + A $ $
( / H ! 2 /LM
3W4 /^5 ) está acabando de A ! / /^5 ) acabou de estar A ! $ / 3L<4 /^5 ) ia acabar de A ! /
/^5 ) acabou de ir A ! / 3LL4 /^5 ) está indo A ! /
/dd5 ) ia estar A ! $ /
. "- $ $ +, $ !
( ! $ / Y B E
$ $ 7 $ 3LL 4- B ( A B / $
- " $ ( $ + ! 7 /
3=<<=F =<<NF =<<Q4 $ B $ $ $ & " $
, $ +, ! - $ () + ! /
. $ - ! 7 () $ $ $
( 3 $ % $ () 4- ( ) $
$ $ % - $ () $ , - B E " $
$ , ! ( /
* ! $ $ $ - A $ , $ ! $ E $
$ +, $ ! - $ B $ $ $ $ / ,
-( 3LL 4 $ + 3 $ $ +, $ ! 4
LM
? A - E 3^4 ( , $ - 3dd4
( H $ $ $ , - 3h4 ( B $
=>
( 3L= 4- B + , 3 2
ter+ + 4L; / ? - 7 Y $ + - H B
, ) $ $ 3L= 4/
3L=4 / ] $ ! 5 ) - A $ $ A ! /
/^] $ ! 5 ) - $ A ! $ /
2 B ) $ B $ ) $
B ! $ ( / B
- $ , - 7 B (G $ $ +, ) $ $ - $
$ B ) $ 2 B ( ! $ 3W&L=4
$ 3 ,/ =<<=F =<<N4/
! - B +, $ ! $ $ - )
$ +, $ 2 B $ !
- (G B /
- ! - +, $ L- +, $
! $ / 3=<<=F =<<NF =<<Q4 B +, $
! $ $ ! +, - começar 3L>4- parar 3LN4 terminar
3LQ4- 2 - ) $ $ $ / (G $
3=<<=F =<<NF =<<Q4 H , A - ) ! $
-" 2 ! /
3L>4 / $ ( $ /
/ $ ( /
/ $ $ ( /
$/ ^ $ ( $ /
/ ^eh $ ( /
L;
- , $ 2 +, ter+ + 3 ,/ . A LWM; * A =<<L4
$ - 2 $ $ - B +, 2 () 3João
=N
,/ h $ ( $ /
3LN4 / $ $ $ /
/ $ $ /
/ d $ $ $ /
$/ ^ $ $ $ /
/ ^eh $ $ /
,/ ^ $ $ $ /
3LQ4 / $ $ $ /
/ $ $ /
/d $ $ $ /
$/ ^ $ $ $ /
/ ^ $ $ /
,/ ^ $ $ $ /
. - ) continuar, deixar passar/ !
-) ) + +, $ ! - B $ ) - "
+, 3 $ ! 4/ # $
$ A + N- B $ , $ $ - B
$ (G +, $ ! /
3L>&LQ4/ 3=<<=F =<<NF =<<Q4- $ +! $ $
$" B +, ! " +,
-3L>&LQ4- B começar, parar terminar ) $ C
2 ) $ 2 3 P 4- B estar, ir acabar2 $ E
! / O ! B A (G $ $ C +,
$ 2 C +, $ ! - $ , 2
() 1 $ 2 $ ()
2 B $ ! / ! - Y $
=Q
Y () C $ $ +, 7 H , $ +, $
2 & (G - ! - $ CB
$ ! / H ! 2 /
3LM4 /d $ começou a terminar$ /
/ $ passou a terminar$ ( 3 $ 4/
/ $ continua parando$ A C & /
$/d $ deixou de começar A C & /
2 $) $ B & " 7
$ B B $ ! / : ( $
! ! $ $Y $ $ $ 3d4- $ $ $ ! 2
+, / ? A - B () $ Y
$ ) ) $ 2 ) $ ! /
, - & " , (G $ B & " $
! /
? - 3=<<=- / 8L4 $ E B & " +, $
2 7 + ! , $ I
+ , $ , K 9 B () ) /
E) H $ $ , () B , E
$ $ $ 3 ,/ =<<=41 ! - $ $ , $
E $ ) $ $ $ () 2 ! $
-B ! & " / $ A () N/L
+ N/
# $ B () $ $ ! 7
$ , $ B $ B ) 2 - B
=M
$ ! $ , $ $ $ 3L;4- B
+, $ 2 G (G B $ 3L84/
3L;4 / $ ! e e A ! edd : /
/ $ ! $ e $ e A ! $ e $ : /
/ $ $ ! eh e A ! e^ : /
3L84 / $ ( ! e e^ A ! e : /
/ $ $ ! e e^ A ! edd : /
/ $ $ h! e e^ A ! e^ : /
$ $ $ 3L;4 B $ $ amar a Maria 3 4 7 Y B
! $ () ir acabar2- B estar
$ , $ $ $ 3gritar, ler o livro, chegar amar a Maria4/ $
-$ -$ 3L84 B A () ! () B terminar , E $
9 - % $ $ $ A 3ler o livro4
9-B começar parar ) + $ $ $ $ $ 3gritar4
$ $ $ A 3ler o livro4- $ B $ $ $ A
3chegar4 $ $ 3amar a Maria4- 2 /L8
B () 7 , $ ! $ $ $
$ $ cantar, desenhar, correr / 7 $ $
A /LW B - A () B $ $
H $ $ 3cantar uma música; desenhar uma árvore; correr uma maratona
/4-B $ $ $ , 2 3 ,/ =<<8- 2 4/ O , E B
$ $ $ $ $ terminar- A E
-3LW4/
3LW4 $ $ e$ A e /
L8
$ A $ $ $ , $ $ + = B G C () $
E $ - + >/
LW
() L<i/ . ? *- , , $ B 7 + !
=;
? A - 7 - $ ( +
UhV-#Pedro terminou de cantar- , $ , E B $ $ 7 $ $ $ )
$ A / * Y , $ H $ - $ ()
( /
$ C B ) $ $ $ $ 3L84- !
B 1 $ , $ $ d ] $ $
$ 3 ) 4 $ Ld $ B G
+ >- B $ B $ $ ) $ 2 /
$ A $ 2 - $
$ L/
- 7 H B $
! ) $ , $ B $ 2 /
, 3 $ LW;WF S LW8;F LW88F A LWW>F LWWWF =<<=F =<<NF =<<QF a A T E =<<;F et al. =<L<- 4 ! B
$ começar- parar terminar ) $ C 2 ) $
2 G (G B $ $ $ B
- 2 3L84- / , $ $ , $
B começar-parar terminar ) 2 3! $ - )
) 2 4- B % $ G (G $ !
B 3 B 2 - ! - ) , E $ () 4/
! 3estar, ir acabar2- 2 4- $ - G $
() B , () 7 2 ! ! +, 1 $ estar
-! $ ! - $ ir- $ - $
=8
, ! ) $ 2 - ! $ B $ $ 2 7 B
-verbos aspectuais aspectualizadores $
L- B 2 2 - B estar, ir acabar2 )
A $ verbos de aspecto gramatical- H B 2 ) $ $
/
* ! $ , (G $ , ( E $
$ ! - B (G
$ , $ $ ! 1 E $ ) 2 -
-() $ Y $ ! 3 4- B estar, ir acabar2 )
! () $ Y $ ! 3 4/
* ! $ .S : 3=<<;- / =<L4- B -
-! 3 4 H I ! B $ , ! K- B
! 3 4 H I ! B $ , 2 K 3 7
=<<=F =<<NF =<<QF et al. =<<M4/=< . $ estar, ir
acabar2- ! - B () $ Y $
3=<4/ $ - $ começar, continuar, deixar, parar, passar,
acabar/terminar voltar 2 - B () $
Y $ 3=L4- () 1 3 ,/ 7
A LWW>4/
3=<4 Z///Z# ZAspPZAsp Z ///\\\\\
3=L4 Z///Z# Z ZVPZV Z ///\\\\\\
=<
.S : 3=<<;- / =<L4 , B - $ $ - ! $ E 3v 4 7 ! B $ ,
2 / et al. 3=<<M4 $ B ( $ P ) $ $ A $ $
v . - % $ A - B H ! B $ , $ 2
) E A B " B $ / - - ()
=W
2 $ +, - B
1 estar ir ) - $ - +, ! B
, $ $ +, $ 2 - ( $
começar parar- B E ) $ $ +, -
Y $ - / /- 2 $ /
, $ E $ começar, parar terminar Y $
! 2 3 4 2 $ $ $ A (G () !
B 3 4- B H $ / * $ ! B $ ,
2 $ $ (G $ ()
-& $ A $ , $ , $ B , $ $ B
E 2 () E $ E $ / @ 2 B
, + = >/
? () - B $ ! () $
- B () /
, - () 2 $ - $
$ $ $ ! - ) $ $ / B
G (G $ () $ B
$ ! /
B ) () $ E C $ $
$ ! $ $ ! Y $ $ / * $ Y $ - 7
+ B ! - 2 - B ) 7
+ $ ! - B ) Y $ ! ,
><
+ = > ) $ $ $ 2 C B G C
() $ - " , / ?
- 7 + ( B $ 7
! Y $ / - , $
%2 () / ? () L/Q- B $
! $ $ ! Y $ - B ) 7 ! Y $ B
+ ( / $ !
$ B ) $
- () 7 $ B 7 H $
! Y $ /
1.4. Verbos aspectuais e complementos DPs
? () - $ $ $ $
- ) % - 7 B 3 ,/ $ LW;WF A LWW>F
LWWW-4/ - $ & 2 3 $ 2 B
) ! 4- , B , ( $ B ) Y $ !
) $ , $ $ ! /
? () - - ) 7 $ () $ $ , $ A $
-$ $ B , 3 %2 + 4- B 4
$ 3 B , (
2 4 4 () - $ $ $ $
/
* 2 $ B $ $ - a A T E 3=<<;4 $ B
>L
- + $ , 7 B - ! I $ K $ !
! A $ $ $ - H - ) H $
! E () / $ - I K 2
! $ ) ) H $ ! E () / H !
2 $ , 3==4 3=>4/
3==4 / 5 ) está / / 5 ) está $ /
/ 5 ) ia 3B $ H 4/ $/ 5 ) ia correr3B $ : A ! 4/ 3=>4 / 5 ) ( $ ( /
/ Começou $ ( /
/ $ A /
$/ Parou A /
3== 4- $ B estar H $ $ - H
-) 7 ! 3 2 4F - 2 B 5 )
/ * $ ) 7 $ ( 3== 4- B 7 E $
2 , - ! Y $ - +, B 2 ! 3está
correndo4/ $ , E $ (G A ir1 3== 4- $ $
$ - 2 $ B B 5 )
B $ H / $ - 3==$4 $ ) 7 $ - B
, $ +, , - $ $ 2
3ia correr4/
3=>4 ) $ , 1 $ $ $ E $ começar
parar $ 3=> F=> 4 3=> F=>$4- "
! , $ - 2 $ + 3começar4 () 3parar4 $ B ) /
->=
$ $ Y $ / : B $ E $ a dança a chuva
3=> F=>$4- B ) $ d
B A ! B $ B
() ! , $ $ ( 7 $ $ $
$ 3a chuva/chover; a dança/dançar; a chegada/chegar
/4-B $ ) ( /
O $ E ! , C $ , ( $
! 1 $ lexicais- $ E $
3=>4- - 3=N4- ! - $ ! , $ F
$ - gramaticais- $ ! B
-" estar3=Q 4 ir 3=Q 4/
3=N4 / . ( e a dança/
/ . ( e e o tiroteio/
3=Q4 / ^ $ ( e / / ^O $ ( e /
, 2 2 $ - $ , $
$ ! /=L ? + ! - B $
! (G $ () B G
/ + , $ $ B
$ ! $ $ ! Y $ / ) H , $ A
-$ B - - ! Y $ ) H C
(G $ () ! , $ $ B /
=L
B A $ $ B 2 $ , $
$ $ - $ ! , $ B $ $
>>
1.5. e seguidos de gerúndio
? () - B começar acabar/terminar ) ! $ $
! Y $ / # ! $ (G $ ,, 3=<<>4 $ 3=<L<4
-! $ B $ $ ()
- 7 B /
! começar- acabar/terminar $ ! $
() por ! Y $ - 2 3=M4- ! 3 ,/ ,, =<<>F $ =<L<4/
3=M4 / $ ( por 2 $ /
/ $ ( lixando $ /
/ $ $ e por $ /
$/ $ $ e rendendo/
# $ , $ começar- ,, 3=<<>- / >4 2 B
(G por ! Y $ ) _ $ , ( 7 B 3
por4- ) ! " - B (G ! Y $ )
/ B 7 H $ (G
acabar terminar- $ $ B B
E $ ) ! $ $ ! Y $ /
* ! $ ! (G H , 3LW8=4- ,, 3=<<>4 !
A B - ( começar+! Y $ - 3=M 4- começar
2 + $ B " $ $ $ + 7 $ $ $ $
$ $ B ! Y $ / - $ 3=M 4- lixar as paredes 7
$ 7 $ $ B $ 7 ! /
O B 4 ! Y $ ) H $ começar
>N
, 7 4- B 4 A H ! + (
-$ -$ - - 3? - $ ,,4- $ $
3=;4-! 3 ,/ ,, =<<>- / ;<&;=4/
3=;4 / $ ( Z reformar a casa\ 2 $ $ /
/ $ ( Z a reforma\ 2 $ $ /
B $ + 7 B $ começar- a reforma
3=; 4 ! (G $ 1 $
$ $ B H , - / /- $ $ $ B , E ,
$ , - + - , 3 ,/ ,, =<<>4/ # $ (G $
$ $ %2 + /
acabar/terminar ) $ 3 ,/ $ =<L<4/
* ( 3=M$4- $ ! 3=8 4- ) "
+ - 3=8 & 4- começar 3=;4/ .
3=8 4 $ E - $ $ - B $ () $ $ $ , , $ 7 $
$ $ $ () F B , E () 7
H B 7 $ ( 3 $ () - 4- $ 3=8$4/
3=84 / $ $ e se rendendo/
/ dd $ $ e Z de negociar\ $ $ /
/ dd $ $ e Z a negociação\ $ $ /
$/ A situação/o sequestro/a negociação e $ $
$ $ /
$ $ - ! Y $ ) $ , começar
acabar/terminar 3 B começar 2 ! ) 2 +
( 3=;4- B ) acabar/terminar4- $
, ! Y $ 1 B começar 2 início
>Q
- B A começar acabar/terminar7 B
$ ! Y $ - - , $
() - $ $ B () $ H ,
! Y $ /
? A - $ $
-$ $ B ) () C $
-$ $ + N- B $ acabar/terminar H
e ! Y $ 3 $ B 2 4/
2 A , - B E $
$ /
1.6. Conclusões do capítulo
? + - $ , () B
A 3começar, continuar, deixar, parar, passar, acabar/terminar voltar41 )
$ , $ B $ $ $ $
F $ $ $ $ 4 $ $
$ $ $ $ $ $ B - 4 $ C
$ $ 4 $ 2 - B $ , $ B $
$ $ /
* ! $ 3=<<=F =<<NF =<<Q4- B A 7 A $ $
E $ 3estar, ir acabar2- 2 4 B ) $ , $ -
2 ! ) 2 - 7 $ $
B / - B ) Y
$ - $ ! - B ) Y $
>M
2 $ - $ $
! $ $ ! /
? %2 + - $ () $ $ $ - H A $
2 2 B $ / () 7 B
+ $ $ $ 7 $ $ B -
-() H $ ) , ! () $ $
2 B $ $ $ /
? + - $ + $ 2 3 P 4 $
$ $ A $ $ / .
-$ $ B $ , 3 LW8=F A LW88F
LWW>F LWWWF ,, =<<>- 4 começar parar- )
2 continuar, passar deixar/ - $ $ $ + >
>;
Capítulo 2
Aspecto lexical: as propriedades dos predicados
? + - ! B 9
começar, continuar, deixar, parar, passar, acabar/terminar voltar 9 ) 2
-$ $ ! - - ) Y $ H ()
/ 7 B
3 $ $ - B - ! 4 B
G (G / # (G ) , $ () B
E $ " 2 3 P 4- B 7 2 !
/
, - ! ,
+ $ 2 B G - ! $ +
$ $ $ , () $ $ 2 - A $ $ $ $
3LWQ;eLWM;4 estados, atividades, accomplishments achievements/
? () =/L- (G $ () $
E ! T S 3LW;W4 $ , () 3 () 4 $
% $ $ + $ $ $ B
$ /
! $ - () =/=- $ , A
3=<<N4- B G $ ( () $ 1 Z[ 7 \
Z[ ! \/ (G $ $ $ ! ) , $ $
>8
$ A 7 , + $ A B H !
B /
? () =/>- $ , - ! A !
3=<L<4 $ $ $ $ $ $ $
B H + $ - H $ - 2 / O 7
B - + - () $ 3 ) 4 B
() $ - , ( B
! $ E $ /
? () =/N- $ ( () $ $ $
-() $ $ $ E $ acabar/terminar
+ ! - + /
- =/Q- $ $ $ / )
A ! $ $ $ - $ $ B E $
. A 3=<<Q4 2 $ $ $ / ? + >- B
$ $ $ $ $ () $ $ $ $ $
$ E $ /
2.1. Aspecto lexical ou Aktionsart
? - 7 + , B G
(G $ " $ $ $ $ $ + ! 3 ,/ ? T S
LW;QF S LW8;F LW88F A LWW>FLWWWF . E LWWQF et al/
=<<L-P $ =<<M 4/ ? A $ 3 ,
+ >4 B (G $ $ $ $ $ B , $ $
>W
aspecto lexical Aktionsart/ () $ , )
$ A $ $ $ /
? + L- B E $ G (G $
- 3L&>4- $ B $
2 $ $ $ $ /
3L4 / $ ( cantar/
/ $ ( ler o livro/
/ ^ $ ( chegar/
$/ $ ( amar a Maria.
3=4 / $ $ cantar/
/ $ $ ler o livro/
/ ^ $ $ chegar/
$/dd $ $ amar a Maria.
3>4 / h $ $ cantar/
/ $ ler o livro/
/ ^ $ $ chegar/
$/ ^ $ $ amar a Maria.
$ ) , 3L&>4- B $ $ - $ $ () $ $
2 - B $ $ $ $ $ $ $ $ B
$ 1atividades 3$ $ cantar- 4-accomplishments 3$ $ ler
o livro- 4- achievements 3$ $ chegar- 4 estados 3$ $ amar a
Maria- 4/
$ 3LWQ;eLWM;4 _ $ ) $ $ +
3 4 $ $ $ - B A $
1 - 2 " 3 " 4 $ I, ! $ K 3 $ LWQ;- / LNN4 2 " ) $ I , K 3 $ LWQ;- / LNQ4/
B " , $ $ $ $ ) A $ télicos
N< $ 3LWQ;eLWM;4 ) G $ B $ $ $ $
, $ , B ! $ / - ()
=/= $ A 3=<<N4 - , $ $ $ $ $
$ $ ! C (G $ () $ /
-$ $ $ $ $ (G $ $ A
/
* A $ propriedades + ! $ $ 3LWQ;e
LWM;4-/ LWM;4-/-ter fases sucessivas ter um ponto final intrínseco- $ $ E B B
$ $ () $ $ $ 1 Z[, \ Z[ 7 \1
3N4 . 9 $ $ 3LWQ;eLWM;4L
Z[, \ Z[ 7 \
$ 9 9
A 9 R
$ $ R 9
A R R
* - $ $ - $ $ E B ) " , Z&, \
) 7 Z& 7 \/ $ $ $ $ $ $ $ B )
$ 3 ) " , - ) 4- ) +
$ +$ C $ $ F 7 $ - ) B B $ ( $ $ $
$ $ $ / 2 $ B $ $ & 1 ser alto
-ser brasileiro-amar /=
! $ 7 $ A - B $ $ E ) , Z&,
\-, ZR 7 \/ * $ $ $ $ $ B ) $
L
$ ) $ $ ) 2 $ 3LWQ;eLWM;4/ $ - 7 - B & $
, , () /
=
$ 3LWQ;eLWM;4 ) - - / ? 2 $ $
-- +, - H $ $ B $ $ $
NL
$ ( $ $ $ $ $ $
-B $ H H e / 3=<<84 $ E B A "
$ 1 $ $ $ ( $ $ - B 3=<<8- / ==;4
, B A ) B I + ,
Y K/ ) $ $ / ! 2 $ B
$ A 1chegar, morrer, achar a chave /
7 $ $ $ 1 " , ZR, \- ) 7 Z& 7
\-! $ $ / $ $ $ $ $ $ $ B
$ - ) B B $ ( $ $ $ !
2 $ $ $ / ! 2 $ $ $ B $ $ $ 1cantar, correr,
dançar /
B 7 $ A - B " , ZR, \ , ZR 7 \/
* $ $ $ $ $ B $ B $ 7
, - B $ $ $ ( $ $ $ $ $ $ - !
H e / $ $ () - 3=<<84 $ E A
) $ 7 , - B 7 $ ( $ $ -
7 $ $ 2 / 2 $ B $ A 1
desenhar três círculos-comer a maçã- escrever a tese /
$ 3LWQ;eLWM;4 $ ! B H % $
% $ () $ - H $
A A 3 ,/ =<<84/ ? A
-B H % $ - B 4 7 ,
4 B $ )
N= 3=<<8- / LQ4- I $ $ $ $ $ B $
$ $ ZB \ ) $ $ $ $ $ $
Y $ K/ - A $ $ $
B ) $ E $ /
! $ - 7 $ , , $ ,
$ $ $ $ $ / T S 3LW;W4 _ !
E $ ( $ ! " B E B - E $ ( $ / .
3H - ! 4- ! $ ) +
$ $ $ - B $ / : $ - ()
=/=/=-! B $) ) $
-$ $ $ $ $ A $
$ A 3=<<N4- B $ $ () =/=/
$ $ 7 $ 7 1 % $ $ 3Q 4
A 3Q 4 $ ! F A 3Q 4 $
3Q$4-) $ />
3Q4 / 5 ) $ /
/ 5 ) $ /
/ ^5 ) A $ A /
$/ ^5 ) $ /
( B $ $ $ 7 - - $ $ 3M 4 $
3M 4- " $ () $ ! durante x tempo- B
>
- ! ! A 3João está chegando4 7 ! 3O
João está amando a Maria4/ ? () =/=/=- , - , $ $ $
achievements ! / ? () =/Q- B $ $ $ João amar a Maria
$ $ $ $ $ $ - ! / . A 3=<<Q4
N>
( B $ $ $ 7 - - A 3M 4
A 3M$4- " $ () $ $ ! em x tempo/N
3M4 / 5 ) $ $ A eh $ A /
/ 5 ) : $ e^ /
/ 5 ) $ eh$ $ /
$/ 5 ) A ! $ /e^$ $ /
$ $ 3M4 B ( B $ $ $ 3M 4 $ 3M 4 )
) , $ ! $ em x tempo/ O % 7 +
$ $ A $ $ 2 B , B $ $
$ 2 $ correr correr um percurso X 3 =<<8 +
L-() L/> $ A 4/ $ ( , E B $ $ $ $
A - - ! em x tempo 7 + 1João
correu (10 km) em duas horas/
5 ( B $ $ $ 7 ) ) , $
! $ durante x tempo- ) 3 $ A 4 B ,
$ $ $ H $ 2 $ $ $ / ? - ( $ $ $
) A / , - ( João escreveu a tese durante dois
meses- ) B 5 ) - $ 3M 4- ! em x
tempo- B 7 + /
T S 3LW;W- / QW4 G 7 B x Gou em y tempo 3x Ged in y
time- ! " 4 B x estava Gndo durante y tempo3x was Ging during y time
-! " 4 , B $ $ $ A 3; &
4-) , B $ $ $ A 38 & 4/Q
N
! " - ) ! in x time for x time/ T S 3LW;W- / Q84 $ E B
( $ $ A - ! in x time 7 $ B ! for x time/
Q
- A $ () x was Gndo for y time x Gndo durante y tempo
NN
3;4 / 5 ) $ /
/ 5 ) $ $ $ /
384 / 5 ) A ! $ /
/ ^5 ) A ! $ $ $ /
, - ( B $ A T S
( $ ! - H - , $ $ B 5 )
$ 3; 4- 7 7 $ $ B 5 ) $ $ $
3; 4/ $ - ( B $ A )
-H - B H $ $ B 5 ) A ! $ 38 4- ) $ $ $
B 5 ) A ! $ $ $ 38 4/
$ , ( $ $ B - ( B $
A - ! em x tempo 2 $ () $ $ $
$ $ 7 , - B $ ( $ $ / A
$ ! $ ( $ $ ! $ - - ( 3; 4 $ B $
, $ () B $ - $ + - , 1 C $ $ B
$ - , $ / ? $ ( B $ $ $
A - 7 $ , - B A ) $ !
- $ ( $ $ ! $ / - 38 4- ! em dois minutos
) $ $ ( $ $ ! $ $ 5 ) - B - $ $
3 B $ $ $ ! S- 2 4- 7
A ! $ $ , - ! , $ $ /
- $ E B - ( B $ $ $ A
-! em x tempo $ () $ 7 $ ( $ $
-B B ( $ $ $ A
-, $ ! " ) $ , $ , 2
NQ
! $ $ () $ x 3$ $ 2 4- B $
$ ( $ $ - 7 , - / /- B $ ( $ $ /
$ B () $ B $ $ $
A - $ $ $ $ , - - ) )
A - $ / 7 ! durante x
tempo ! $ - ! / T S 3LW;W- / Q;4 2 $
! 1 7 B $ $ $ - $ x Gou durante x
tempo 3x Ged for x time- ! " 4- $ B x Gou/ * , B
$ A - $ ) $ B x Gou/ ! $
- $ ( $ ! 1 7 B $
$ $ $ x está Gndo 3x is Ging- ! " 4- $ B x G
ou/ * , B $ A - $ ) $
B x Gou/M H 2 /
3W4 / 5 ) $ $ /
/ 5 ) $ /
/ 5 ) /
3L<4 / 5 ) $ $ /
/ 5 ) $ /
/ 5 ) /
. correr $ $ $ - ( 3W & 4 3W 4F $
-escrever a tese$ $ $ A - ( 3L< & 4 )
3L< 4/ $ , ( B 7 A $
Paradoxo do Imperfectivo/
M
. $ ( $ ! , - $ $ $ A - H B
) $ $ , 3 ) $ , 4/ $ ! $ $ $ $
3morar em Paris, amar, ser gentil- 4 $ A B $ $ $
$ $ / , - ! $ $ $ $ $ $ $ , 3 ,/ . A =<<Q4 "
$" CB B , $ $ / $ , ( $ $ $
NM
parar 3to stop- ! " 4 $ $ 7 $ $
$ A - () $ / * ! $ T S
3LW;W4-$ 3LW;W4-$ - $ 3LL 4- ! , 3 4 B H , E $ 3LL
4-B / 5 A - $ 3L=
4-! , B $ ( $ $ $ ) 3L= 4/
3LL4 / 5 ) $ / / 5 ) /
3L=4 / 5 ) $ /
/ 5 ) /
2 3W&L<4- ! durante x tempo !
-parar B $ $ $ $ 3LL 4 E () 7
$ $ , 3LL 4/ $ - ) ,
A 3L= & 4- B $ $ " , + /
, + - T S 3LW;W4 $ E B A
3L> 4 $ & ( terminar 3finish- ! " 4/
3L>4 / 5 ) $ / accomplishment
/ h5 ) $ / atividade
/ ^5 ) $ A ! / achievement
$/ ^5 ) $ / estado
? + >- B ) 7 1 acabar/terminar
$ $ B $ $ $ $ incrementais; $ $
! $ /
E terminar 7 B $ $ $
B $ $ $ A $ $ A 3 - correr até a esquinaF
;
? A - $ B $ $ ) $ A 1 )
$ $ ! , - B ! , $ ( $ $
N;
caminhar um quilômetro- 4 $ $ terminar- B ) )
/
' + $ Y - B ) T S
3LW;W4-A 3=<<N- / =Q4/ 2 G $ às x tempo )
+ A - B $ $ )
3LN 4/ ? - 2 ) , 2 $ $ ( $ $ / $
$ $ $ - 2 ) ! + $ $ $ 3LN 4/ 5 ()
$ - ) $ 2 ) 1 ! $
$ , $ $ 3LN 4- ) 3LN$4/ ] $ $ , $ 7 - 7
B B A - / /- $ ( $ $ / ,
-A ) ) + $ $ , () 3LN 4- (
) ! 3 h4/
3LN4 / $ A ! às 10h.
/ h $ às 10h.
/ $ $ ! naquele exato instante/??às 10h/
$/ ^ $ , às 10h/ naquele exato instante.
/ h $ às 10h/naquele exato instante/
! $ ! $ T S
3LW;W- / M<4 $ , & / $ $ ! () IddK ! ,
B $ $ C ! $ $ $ - )
$ / B $ , $ às x tempo, $ $
A 3=<<N4 ) $ T S 3LW;W4/ ! !
$ (G , T S 3LW;W4 ! " - $ - $ )
N8
Teste $ $ A A $
! *O: *O: ? ?
. + em x tempo ? *O: *O: ?
. + durante x tempo *O: ? ? *O:
x Gou em x tempo x estava G
ndo durante x tempo
)
*O: ? )
x Gou durante x tempo x Gou *O: ? ) dd
x está Gndo x Gou *O: ? ? dd
x parou de x Gou *O: ? ) )
. + terminar ? *O: ? ?
. + às x tempo ) ) *O: dd
# = & # $ , () $
? () - + $ 2 - $ $
() $ $ $ B , B $ $ 3LWQ;eLWM;4/
$ ! T S 3LW;W4 B E
$ , $ /
? %2 () - $ A 3=<<N4 / .
- B $ $ ) ! E $ $ $
$ $ Z[ ! \ Z[ 7 \/ * ! $ B H $ ! $ A
-$ () $ 2 , $ $ $ $
B $ $ B $ 3 ) 4 $ /
? (G ! - B ) $ B /
2.2. Análise das classes de Vendler: as propriedades [±estágios] e [±télico]
? () - $ A 3=<<N4
NW
$ $ B ) , $ , () $ 1 Z[ ! \ Z[ 7 \/
$ $ ) A 3 $ 4 B
! C () E $ - + /
. $ - $ B $ , $
- ) , $ A $ $ $ $ $ $
$ $ B $ B + / : A $
$ 3LWQ;eLWM;4 , 3 $ 74 2 - B
$ B - 2 + ! - " ()
+, - B $ , $ /
A B $ $ () $ $
-$ A 3=<<N4- B $ B B A $
B G $ $ $ $ $
/ - () $ A 3=<<N4 () $
$ $ - B $ $ $ 1 Z[ ! \ Z[ 7 \/ .
! $ + >- começar parar $ $ B
$ $ $ ZR ! \- B - terminar/acabar
$ $ B $ $ $
$ $ ZR ! F R 7 \/ 5 passar, deixar, continuar voltar
$ $ $ , - Y $ $ /
$ $ $ A 7- - $ $ $ $
$ $ C () $ E $ /
A 3=<<N4 B $ $ $ $ ) 2 - /
Q<
7 , () +$ 3 ) $ $ $ $ $
- $ A 4/
? A - - B $ $ Z[ ! \ Z[ 7 \
) () $ E $ B $ ) + $ / O )
! , B H ! $ A 3=<<N4 () 2
$ $ $ - B $
() $ $ / * $
-$ B $ $ ) /
$ $ 7 B - H
$ $ - $ $ $ $ , 3 () $ ,
4-$ ! $ () $ E $ ( / @ B
-2 - () =/> B $ $ $ H $ () $
() =/N- B $ $ $ terminar/acabar/
! C B G $ $ A 3=<<N4 $
$ / A 3=<<N4 ! $ $ $ 3LWQ;eLWM;4
$ , $ B $ $ $ $ $ $ $ $
1 Z[ 7 \ Z[ ! \/ - 7 $ $ $
B B $ $ 3 , E * A LWW;- 2 4/
-() $ $ ( , $ B $ , $ $ $
-2 $ H $ / H $ $ $ - $ (G /
2.2.1. Sobre a propriedade [±télico]
A 3=<<N1 W4- I B $ ! $ $ 7 $ $ $ 7 7 B
-QL $ $ 7 " $ $ - $ , $ 3LQ4/ b 7 $ $ &
1
3LQ4 jZb3 4 b3 j4 k j jZb3 4 b3 j4 3 - j4 b 3*3 j44\\
I $ $ b 7 *& B B $ (G 3 E (G 4 $ b $
() j j $ $ - , Y $ $ ! B -
-$ () $ bK8
# $ $ , () - A 3=<<N4 $ , $ B *& $ $ 7 $ $ B $ ! $ $ comer três maçãs- B 7 7 - $
correr- B 7 7 / ? - ) $ H $ $
$ $ comer três maçãs , $ ! $ - /
/-Y $ $ $ comer três maçãs- B $ $ ) 7 *& /
- , $ $ B 5 ) " () B 5 ) " () A H
-$ $ E B 5 ) () Y $ 3 ) " J4 B
$ $ $ $ $ 7 3comer três maçãs- 4
3comer seis maçãs4 B 7 $ , $ / , - $ $ 7
) ) *& /
$ - H $ $ $ $ correr
-Y $ $ $ - B $ $ $ *&
/ - , $ $ B 5 ) B 5 ) A H - $
$ E B 5 ) 3 Y $ 4 B $ $
$ $ $ 7 3correr- 4 3correr4
B 7 ! / , - $ $ 7 ) *& /
B ) $ $ A 3=<<N4 $ E C $ , ( $
$ $ 7 - correr acreditar em uma segunda vida/ A - ()
$ A ! $ $ 7 2 $ , ( 1 $ $ $ B $
8
A 3=<<N- / W4 U V $H " ( $
Q= $ $ - correr 7 A !" () C - B ! , B 7
, $ + / 2 1 correr 7 , $ $ ,
-E $ $ , F $ $ ) 7 B $
- $ , + B G $ /
O , , $ - $ Y ) 7 , $ E I K- 7
H + $ / ? - $ , 2 IB )
K , () $ $ ) 7 , () $ ! F 7 ! $
$ /
$ A 3=<<W4 $) 2 $ valsar B
() $ + $ $ $ A !" $
/ . - $ + 3 4 $ 7
$ " $ , - $ ( $ $ - )
$ $ E B A ( $ /
Acreditar em uma segunda vida- $ - 7 $ $ B $
- 7 A !" () - B ! , B B B
$ $ 7 ! $ $ $ ! $ $ /
-A 3=<<N4 B + $ $ $ ) ) $ , /
O , - $ ! $ $ - + $ + - 7 ,
$ E I H $ ! $ $ K/
$ + $ E B $ $ $ ) $ $ 7 B ) A
$ () B ( B / . ()
=/N- $ $ 7 $ $ B B 7
! , - - $ $ 7 A /
Q>
2.2.2. Sobre a propriedade [±estágios]
Ter estágios 7 ! $ $ $ $ $ A 3=<<N4 , $ 2
$ , ( $ $ / - $ $ $
$ $ $ $ $ ! 9 $ $ $
! $ ! / ?% $ $
$ $ $ ! 1 ! $ ,
B $ , /
! B ) ! 7
E $ d $ A B
! 7 $ + 3 e ! 4 $ , / O 7
$ $ A - ) $ A 1 $ $ B
$ $ ) ! B $ ) !
$ , - H - $ $ " $ $ Z& ! \FW $ $ $
A 7 " $ $ Z& ! \ A ) $ E
3 () =/L $ A 4/
! 7 $ , ! - H B -
A 3=<<N- / LL4 I ! , B $ $ $
U ! V U VK/L<
W
$ $ B $ $ ) , A !" - ! " 3 ,/ . A
=<<Q4- B ! ( B $ $ $ $ ! 3 4/
$ A () =/Q/ 7 $ - ! $ $ $ A
$ ! 3 4- - $ B $ $ $ $ $ 3 4
A 3 4- 7 $ " $ ( $ $ ) B
! /
/ : A ! /
/ 5 ) A ! $ /
/ 5 ) $ /
/ 5 ) $ /
L<
QN
? - 7 E (G $ $ 3=<<84
$ $ ! / # 2 $ - $
+ - 7 A $ $ / $ B + $
- $ ! 1
lLm l=m l>m lNm
! $ - $ B + $ - , $
+ - H - $ - ! 1
lL-=m l=->m l>-Nm
lLm l=m l>m lNm
- + - 7 1
3LM4 $ 9 2 ! 3 $ =<<8- / LLL4
$ 3=<<84 $ E B - 3LM4- ) $ $
() $ H e 3 4 $ B $ $ ! )
B C B A 3 4- B $ $ - ! $ A
B $ / # , $ - $ e1 e2 $ - e1 7
! $ e2- e1 7 $ e2 $ () $ e17 $ $ () $ e2 3 ,/ $ =<<8F
! $ $ $ $ $ - / /- A ! () $ $ $ !
=<<84/ $ $ ) $ + 3 e ! 4- B
$ $ , () $ $ / 7 - "
! ) $ -pausas ) /
-$ - ) ! ! - A
Y - ! $ !" - B ) , )
$ F - - $ )
$ $ /
A $ $ + 7 $ - - B $ $
$ $ ! - B E $ 2 ! +
3 $ A - 4/ - $ acreditar numa
segunda vida- $ 3lLm- l=m- l>m///4 $ $ $ $
$ - ) + ! 2 / ?
$ ! - ) A $ , ( lLm
lL-=->-Nm- $ ! - lLm 7 $
lL-=->-Nm- B ! , B 7 $ $ B B /
- ! - 3lL-=m- l=->m///4 ) ) (G $
+ ! $ $ - H (G $ B $ /
- $ G B , E $ - 7 $
A ! () e / - ) ,
$ /
B - B , A 2 $ $ + $ () - B $ $
$ $ , ( 7 $ correr acreditar numa segunda vida1
-! - 7 A !" () C 3 e ! 4- ! $
QM
@ , $ B - $ ! - $ $
E $ 2 $ + 2 ! $ , 3 ,/
$ =<<84F ! lLm $ B 3LM4/ $ - $ $
! A !" ) $ + $ , $ ! - B
! ) ) $ , / O C B $ $
+ N- B $ E E $ começar passar/
. $ $ $ $ $ 3Z[ 7 \ Z[ ! \4- A
G ! E () $ $ 1
3L;4 . $ $ 9 ! $ A 3=<<N4
Z[ ! \ Z[ 7 \
$ 9 9
$ $ R 9
A R R
A 9 R
$ $ $ ) $ $ H $ $ A $ $ $
A ! $ $ F - $ $ - $ $ $ $ ,
3 ! 4/ 2 1 dançar A + 3 B " $
E $ - B ) $ $ ( 4 B , B A $ dançar/
- A 3=<<N4 B $ $ ) A !" ()
+ 3 + - 4/ $ ) " !
$ , B B B $ $ $ B $ 7
B $ 7 $ / 2 1acreditar em uma
segunda vida 7 B B - B $ B , $ ! /
, $ $ $ $ - A ) 7 F
-$ -$ - " ! / A 3=<<N- / =L4 $ E B I
Q; $ $ () / ? $ $ $ $ escrever uma carta-
2 - A B G , E $ $ /
-$ , $ $ $ B " $ E 3 E $
-$ correr dançar- 2 4- B , E 7 *&
-A B ) $ $ E $ , /
, - escrever uma carta ) 7 *& - H B ) $ , - $ $
$ escrever uma carta- ! $ escrever uma
carta- $ , E $ $ F A ) 7 3 $ ( $
$ 4- - ) $ & $ ! ! C $
/
A ) A B ) 7 e _ F
! - ) ) *& /LL - $ $ B - )
$ & , $ ! $ - , E
$ $ / 7 $ - A ) " ! - B $ $ ( $
$ /
$ $ ) $ - $ $ E $
() =/L- , $ $ $ $ $ , () $
- $ $ $ / %2 () /
LL
A 3=<<NF =<<;F =<<84 E 7 atômico E $ $ 7 B
-- $ $ () $ ! 1 $ $ 7 $ $ $
escrever uma carta, morrer / $ $ B ) _ F 7 $ - A 3morrer,
chegar, sair- 4 , 3pular, socar, chutar- 4 " $ $ ,
$ , / $ - $ $ 7 $ $ $ correr, cantar, ser brasileiro
/ ) $ $ B ) ) _ / - $ $ correr cantar
Q8
2.2.3. Testes para identificação das classes aspectuais
$ ! $ T S 3LW;W4- () =/L- , $ ,
, () , A 3=<<N4 (G /
-$ -$ ! / ? ! 1
$ $ ! ! B
( / . $ $ " - B $ $ $ $
! B 3 ! 4 H , E $ /
- $ x está Gndo- x começou a /
3L84 / 5 ) $ /
V/ 5 ) ( /
/ 5 ) $ /
V/ 5 ) ( /
3LW4 / 5 ) A ! $ / V/ h5 ) ( A ! /
/ ^5 ) $ /
V/ ^5 ) ( /
( 3L8 4 3L8 4- $ $ B $ - - $ $
A - ( 3L8 V4 3L8 V4- B $
$ $ ! / $ - ( 3LW 4- B $
$ $ A - ) 3LW V4 ( 3LW 4- B $
$ - ) 7 ! - ) $ + 3LW V4/
* ! $ + $ - $ B
$ $ ! $ $ + / O B
4 ! 3 4 $ E $ B $ $
$ - - 4 ) $ $ $
-QW
B 4 ) " 4 ) ) / - $
B " x parou de - x começou a /
3=<4 / 5 ) $ /
V/ 5 ) ( /
/ 5 ) $ /
V/ 5 ) ( /
3=L4 / h5 ) $ A ! / V/ h5 ) ( A ! / / ^5 ) $ /
V/ ^5 ) ( /
. $ $ 3=< 4 A 3=< 4 " ! - B ) 3
+ 4 $ , $ $ $ - $ $ $
$ + - B $ - 7 B H A
$ $ $ $ / O ) A 3=L 4
$ 3=L 4- B ) " ! 2 () ) )
$ $ $ /
$ $ ) 2 - B B
$ $ ) A A - ! ! $
! /
A 7 ! 1 $ $ $ ( $ $
e 3 $ A 4- A &
$ , $ $ às x tempo3 ,/ () =/L4- B $ $ $ ( $ $
3 ,/ * A LWW;F A =<<N- 4/
3==4 / 5 ) A ! C L=A/
/ ) $ C L=A/
3=>4 / h5 ) C L=A/ / h5 ) C L=A/
M<
. H A + $ $ () =/L- A 3==4
$ , $ às x tempo $ $ $ ( $ $ / ? $
A 3=> 4- $ , $ ) - $ $ $ 3=>
4-$ + $ B $ $ /
. $ 3=> 4- $ , () 7 - B ) A $ ( $ $ - 7 $
$ E B $ ser alto 2 $
-- C L<A/
A - $ $ 1 7
$ , $ em x tempo ! $ terminar/
$ , $ em x tempo- ( B $ A - $
! $ - $ $ $ E $ 3 ! 4 C
$ ( $ $ /
3=N4 / 5 ) = /
/ : = A /
3=Q4 / h5 ) A ! = A /
/ h5 ) $ A /
/ ^5 ) , $ A /
? 3=N4- $ , $ em x tempo $ B 5 )
- $ + , B : ! $ + , - /
/-$ $ () $ $ / $ - 3=Q 4- A - (
% , $ () B $ ! $ $ $ 5 ) - $
$ B em x tempo , $ () $ H $ 5 ) / @ !
$ B 3=Q 4- $ $ 1 ( % , E $ ,
A $ H $ $ / - $ 3=Q & 4- $ + $ E B
ML 3=Q 4- - $ , $ em x tempo ) $ , $ () $
$ 3 4/
! $ 7 terminar/ . 3 ()
=/L4-% $ $ A - B $ () $
/ $ A %2 + /
3=M4 / 5 ) $ /
/ : $ /
3=;4 / ^5 ) $ A ! /
/ h5 ) $ /
/ ^5 ) $ /
( B $ A 3=M4 ) , $
terminar/ * ( B $ A 3=; 4 $ 3=; 4 ) )
B $ $ $ 3=; 4 % ) A $ , $
-A + A /
- , - $ $ - $
X S 3LWM>4 $ $ T S 3LW;W- / QQ&QM41 $ $
$ $ A 3=8 4- $ $ $
$ $ 9 $ $ 3=8 4- A 3=8 4 A 3=8$4F
A - 7 A 7 $ /L=
3=84 / 5 ) 7 e : e /
/ 5 ) e e $ /
/ 5 ) e A e $ + /
$/dd5 ) A ! e e /
L=
M=
. "- $ $ $ A
-B $ 7 /L> !
-B $ $ $ () /
Teste $ $ A A $
( !
+ $ *O: *O: ? ?
() parar
+ $ *O: *O: ? ?
. + às x tempo
-$ $ $
$ ( $ $
) )
*O: ?
. + em x tempo
-$ $ $
$ ! ()
)
*O: ? )
. + terminar ? *O: ? ?
* A $
$ ? ? ? *O:
# > & $ , () $
() $ $ $ $ $ - $
() $ $ $ B , ! $ ,
/ B $ A 3=<<N4 ! $ $
-(G $ $ $ ! $ $ 3=<<84/
$ (G ) A B () 7
B começar parar $ $ $ $ ZR ! \-
2 /
, $ B $ $ $ 2 3 $ $ 4 B )
+ $ /
%2 () - 2 , $ B , (G $ 3
L>
$ 3=<<>4 , - $ B - $ $ $ B
2 3A 4 B 3 $" $ , $ 4- ! $
M>
, H $ 4 $ $ , () $ 2 $
! / ? + >- B B G ) , $ () $
E $ /
2.3. O papel do objeto direto na composição do aspecto lexical
? () $ $ H $ $
- B $ E C $ $ $ ! / ?)
$ $ H B ! 2 ) , B G
, A 3 ,/ # S LWWN4/
? A $ A 3 ,/ T S LW;WF X ,P LW8WF # S LWWNF A =<<NF P S =<<QF * A =<<;F a A T E =<<8- 4- ,
! A ! 3=<L<4 B H $ 2
$ - $ B ! $
! - B , () , / !
B G $ $ $ A $ - B
$ B 7 H $ $ B $ A / ?) ,
$ $ - B ! $ $ ) " H $ ) $
$ $ B $ $ H ) $ /
? (G =/L =/=- B B $ A
$ $ Z& ! \/ # 2 $ $ vender o coco - ! $
, $ () - H B ( B $
A - $ ! 3=W 4- ) + $ 3=W 4 9
MN
B " ! /LN 7 $ - parar , ( 3=W 4- B
% $ $ $ $ ZR ! \ 9vender o coco 7 )
7 + parar/ , - $ $ B ) 7 + $ , $ às
x tempo3=W$4/
3=W4 / $ $ $ /
/ h $ ( $ /
/ h $ $ $ /
$/ $ $ C L<A/
? - , $ $ $ H $ B
vender1 , 3cocos4- ! 3coco4
$ , $ 3os cocos4- ! $ $ ZR ! \
-B - ! 3>< 4 + 3>< 4 $ $ 7 +
parar 3>< 4/ * ! $ - 3><4
-B $ $ $ $ ZR ! \/
3><4 / $ $ $ cocos/ coco/ os cocos/
/ $ ( $ cocos/ coco/ os cocos/
/ $ $ $ cocos/ coco/ os cocos/
B $ $ E d ! - $ $ ( $
$ B , $ $ A H $ !
-vender, pagar, juntar - , $ $ $ $ $ - B $
H $ ) 3cocos, coco4 $ , $ 3os cocos4- H
$ $ $ $ $ Z& ! \- $ $ $ A 3 $
$ 4- ZR ! \- $ $ $ $ $ 3 $ A 4/ ?
$ vender os cocos- & ZR ! F R 7 \- $ $ $ $ $ $
A / $ , $ , () $ $ $ $
A () =/N/
LN
MQ
! $ ! - B $ $ ) $ + B )
$ E $ $ - 2 - + $ 7
- $ 7 $ / O 7 $ $ $
vender cocos, vender coco vender os cocos- B $ $ $ 7
+ - $ E $ B $ () $ $ /
, - + B $ $ $ " $ $
ZR ! \- B B H $ $ começar
parar3 ,/ et al. =<L<4- , $ A %2 + /
! - B $ $ $
-H - " $ () 3 7 $ $ $ ! 4- , "
3 ,/ :n =<<LF ! &: :n =<<;4 B 7
$ $ B , $ $ Z[ ! \ $ $ $ 3 ,/ et al. =<L<4/
@ , B - $ , $ B - ) )
$ $ $ A B $ $ $ $ $ 3 $
() 4 $ / $ $ $ A 3construir a casa-
2 4 $ $ $ $ $ $ A $ ( $
H $ 3construir casa/casas- 2 4- $ $ $ /LQ
$ , ( 7 B ( $ $ B $ A 7
, $ $ começar parar- B $
$ 7 B $ $ $ ! 3João começou a construir a casa-
2 4- B A " ! / H 2 /
3>L4 / 5 ) em 10 anos/#durante 10 anos/ / 5 ) durante 10 anos/*em 10 anos.
/ 5 ) durante 10 anos/*em 10 anos.
$/ 5 ) em 10 anos/#durante 10 anos/
LQ
MM
, $ 3>L 4- B $ ! $ - (
3>L & 4 $ (G $ () - B 3 4
$ $ , $ 5 ) / . $ $
e ! $ $ $ $ $ 5 ) - - $ E B (
$ $ $ /LM ( 3>L$4 $ $ $ A
-$ + $ , $ em x tempo ) durante x tempo/L;
() ( ) , 2 () ,
começar parar- , $ () $ acabar/terminar $ , 2
7 $ $ $ ( $ passar deixar /
$ + /
. , $ $ 7 B - $ $ H $ 7
) B $ $ $ $ / 5 A + B
$ $ ) () 3 $ ( $ $ 4 7 $ ! - B $
) $ B () $ $ 1 $ $ (
- 2 - A () $ E $ 3 ,/ A =<<N4/
, - 7 B $ $
$ $ $ $ $ - H + () $
$ / + $ $ $ 7 B $ &
2 G durante x tempo- 3 =4- 3>=4/
3>=4 / 5 ) $ ( $ A /
/ 5 ) $ /
LM
o A $ 3=<<84 B - H " - construir- B ) Y $ $ $ B $
A 3construir a casa4- $ 7 Y $ $ $ B $ $ $
$ , 3construir casa4 " $ () B
/
L;
O B $ , $ durante x tempo $ 3>L 4 3>L$4- - - (
$ $ $ ) A - H B , $ () ) 7 $ $ $
