A relação diagnóstica em contexto de creche e jardim-de-infância

(1)

UNIvERSIDADE

DE

ÉvonL

Departamento

de Pedagogia

e

Educação

Dissertação para

a

obtenção do grau de mestre em Ciências

da

Educação, na área

específica

da

Análise

da Acção Educativa

A RELAÇÃO DIAGNOSTICA

EM

CONTEXTO

DE

CRECHE

E

_{JARDIM.DE.INFÂNCIA}

(Volume

II)

Olíüa

Felícia

de

Almeida

Prates

Canelas

Orientador:

Prof.

Doutor

Luís

Marques Barbosa

(2)

uNTvERsIDADE

DE

Évou

Departamento

de Pedagogia

e

Educação

Dissertação paÍa

a

obtenção do grau

de

mestre em Ciências

da

Educação,

na

área

específica da

Análise

da Acção Educativa

A RELAÇÃO

DIAGNÓSUC^A

EM CONTEXTO

DE

CRECHE

E

_{JARDIM.DE.INFÂNCIA}

(Volume

II)

Olívia

Felícia

de

Almeida

Prates

Canelas

Orientador:

Prof.

Doutor

Luís

Marques Barbosa

RS/

(3)

ANEXOS

Pág.

Anexo

I

_-

Protocolo

de observação naturalista (ed.

B, l"

obs.).

Exemplo...3

Anexo tr

_-

(Mapa a)

-

Frequência dos indicadores de sinais

inferidos

a

partir

da

observação

naturalista.

...12

Anexo

trI

_-

(Mapa

b)

_-

Categorizaçáo

e

tipificação

dos

indicadores de sinais de

necessidades educativas

inferidas

a

partir

da observação naturalista...

138 Anexo

tV

_-

(Mapa

c) -

Frequência de sinais

emitidos

pelas crianças em

contexto

de

creche e

de

jardim-de-infância...

...200

Anexo

V

_-

(Mapa d)

_-

Tipificação

dos indicadores de sinais reveladores

de

necessidades

formativas

do

agente

educativo

....238

Anexo

VI

_-

(Mapa e)

_-

Análise

dos dados

investigativos

de necessidades

formativas

do

agente

educativo

...275

Anexo

Vtr

_-

(Mapa

₀

_-

Análise dos sinais da

dinâmica

de comunicação em

contexto

de

creche e

de

jardim-de-infância...

...291

Anexo

VtrI

_-

Mapa de Necessidades

323 Anexo D(

_-

Guião da entrevista

semi-estruturada...

...325

(4)

(5)

ANEXO

I

PROTOCOLO

DE OBSERVAÇAO

NATURALTSTRA

(Um

exemplo)

(6)

1. Guião de Observação

Observador:

O

Data:815106

(€

o

U)

!

o

(ü

(n

o

C)

a

(n

:'

_(ü

o

J

O quê?

Processos de

ensino aprendizagem

Quem? Crianças em

situações

educativas orientadas

por

educadores/auxiliares

em

contexto

de creche

Códigos

usados:

B

_-

Educadora

Bal

_-

Auxiliar

BaZ

_-

Outra

auxiliar

81,82,...B

16 - Crianças

Quando? Actividades estruturadas

e

actividades

não

estruturadas

Onde?

Jardim-de-infância IPSS,

sala de

creche

Quanto?

30 minutos

Como?

Através do registo escrito

_-

observação

naturalista

(7)

2. Protocolo de Observação

Nível

de

ensino: Pré-escolar

Observador: O

Duração:

30 minutos

Data:

A5106

Situação: Acolhimento

e

marcação

de

presenças numa sala

de creche

de

18 crianças, com

idades

entre

os

dois

anos

e

meio

e os

tÉs

anos

e

meio. Estavam presentes

1.6 crianças.

Objectivos: Saber como

(N

_agentes

_{educativos caracterizam}

os proce§sos

de

ensindaprendizagem. sobretudo na relação pedasósica

Conteúdos

e

descrição

da

situação

Observacões

inferenciais

As crianças espalham-se pela

sala

principal

e

o

anexo

que dá para

a casa de

banho, fazendo

barulho

Bal,

de pé,

peúo

da

mesa

onde

Bl

come

um

iogurte,

grita,

abrindo

muito

os

olhos, com

a

pele

avermelhada,

para

a

sala

anexa onde

está

82,

dizendo:

_"AB.2

é

sempre

a

mesma

coisa,

tola da miúda,

estou

farta"

Bal

olha para

o

observador

e

diz:'?ediu

para fazer

chichi,

foi

à

casa de

banho

e

fez

nas cuecas.

E sempre

assim

depravada"

Bal

sai

fora

da sala

e

volta gritando, vermelha

e

ar

zangado:

_"Olha,

rou9a

não

há, agora

o

que

é

que

queres

que eu

faça? E sempre

a mesma

coisa"

B,

de

pé

junto

ao

armário

perto

da

porta

de

entrada

e

junto

a

Bal,

folheia

dossiers.

82 segura aponta do

seu

bibe

e

sempre no mesmo sítio

entre

a

passagem de

uma para

â

outra

sala

mete-o na

boca, de cabeça

baixa.

83 chega

junto

de

0 e

com

ele

mais algumas crianças

e

diz:

_"A

B2fez

chichi abaixo

das

cuecas".

B

pega no

braço

de

84 que está

também perto do

armário

e

vai dizendot'1B,4, yam(N

marcar

as

presenças."

B faz sentar B4 no

espaço

do tapete.

B

pega

pelo braço

de

85 e

senta-o

no espaço

do tapete.

B5levanta-se

de

seguida quando B,

a

uma

e

uma

pega

nas

criancas

e

tenta

sentá-Ias,

dizendo

o

seu

nome.

A auxiliar

parece

muito

irritada. A

sua

convelsa parece

vir

a

arrastar-se há algum

tempo

antes,

quando

o

observador ainda não

estava

B (educadora)

Bal

ürigira-se

aos

cabides da

roupa

das

crianças

Reforça

a

mesmâ

expressão

(8)

Conteúdos

e

descrição da situação

Observações

inferenciais

Levantam-se umas crianças,

sentam-se

outras.

83,

junto

de

O,

refere:'Olha

O,

eu

ontem

fui

à pesca

com

o

meu pai.tt

B4rfaz uma festa

a

0,

na

cara

e

diz-lhe: .,Conta uma

história agente."

B num

gesto

brusco

pega

pelo braço

de

84 e

volta

a

sentá-lo no chão. Faz

o

mesmo a

outras crianças.

B

senta-se

no chão com

as

pernas

à

chinês,

enquanto

B4187186,

83 e

88 saltam

e

pulam

uns

sobre

os

outros

no espaço

do tapete.

B pergunta:

_"Então

não vão

marcar

as

presenças?r,

B pega

_{num pequeno cartão com uma}

fotografia,

de

dentro

de

uma

caixa no

seu

lado

direito

e

dá

a

86,

dizendo:

(86

toma, vai lá

pôr."

82 continua

de

pé no

mesmo

sítio,

mordendo o bibe,

com

a

cabeça

baixa.

83 vem

junto

de O

e ao

ouvido diz-lhe: ,,AB.2

está de

castigo

à

espera da roupa,

ela

fez

chichi."

Do lado

de

fora

da porta alguém chama:

.B

vem

ao

telefone."

B

sai da

sala.

Entra BaL

e

diz,

num

tom

de

zangada:

,,Vês

82,

só

encontrei umas

cuecas,

nunca

tens

roupa.,,

Bal

arrasta

82 pela mão com força, para

a

casa

de

banho,

dizendo:

_"E

sempre

a

mesma coisa.',

BB

entra

na

sala

e

üz

63então?",

para

83,87,

B8,

86,

814 e

815, que andam no tapete rebolando

e

pulando

em

cima

uns

dos outros.

No tapete

juntam-se

quase

todas

as

crianças em magote

e

numa grande

gritaria.

Só

82 que

voltara

da

casa

de

banho

e

83 se

encontram

junto

de

O, olhando

o que

este

escreve.

B agarra cada uma

das

crianças que rebolam no tapete

e

tenta sentá-los.

O apesar

de

conhecer

as

crianças,

na

posição

de

observador não reage nunca.

As

fotografias

são

para colocar

no

quadro

de

presenças.

83 parece preocupado

com

82. Ouviu-se

o

toque do telefone.

(9)

Conteúdos

e

descrição

da

situação

Observações

inferenciais

81 continua

a

comer

o

ioguúe

sentado

à

mesa

e

chora

alto.

B

senta-se

no tapete com

as

pernas

à

chinês

e

84 atira-se

para

o seu

colo

e

tenta mexer na cara

de

B. B

reage

empurrando

84 e

diz-lhe:

_'84,

vai sentar-te

junto

da

mana. Eu não quero ninguém

ao

meu

colo".

B3r

levantado, toca no

ombro

de

B

e

diz:

_"Eu

tenho um

tractor

grande".

B olha para uma criança que

coloca

a

sua

fotograÍia

no

quadro

de presenças

e

dirigindo-se

ao

grupo

dizz'\â,

escutem

lá."

B7 levanta-se

e

vai

junto

de 83, no outro lado do tapete,

e

_{dizJhe: "Eu}

tenho

uma boneca nova".

Bz

_"B7

vai sentar-te".

Enquanto várias crianças saltam, outras convellsam

e

outras colocam

a

pnesença,

B com alguma diÍiculdade

em

fazer-se

ouür

diz:"Olhem,

ontem

foi

o dia da mãe."

85 em

bicos

dos

pés

tenta colocar

a

sua

presença.

Entra

na

sala

a

outra

auxiliar

(Ba2)

e

diz

em

tom

elevado:

_"Bom

dia meninos".

87, 83

e

84levantam-se rápidos

e

vão

até

junto

de

Bú,

perto da

poúa

de

entrada

e

referem, em

uníssonoz

_"82

fez

chichi".

Bú

responde:

_"É

sempre

o

mesmo; Vai lá sentar-te.

Ora vejam bem vem de além para puxar

os

cabelos a

este.

84 continua puxando

os

cabelos

a

81 e

arrasta-lhe

a

cadeira para

fora

da

mesa.

87, levanta-se, dirige-se

atê

a

B

e

diz-lhe:

"Eu

quero

chichi".

Perto

Bú

responde:

_'87

vai

Iá

fazer

chichi, vejam lá

se

elafazrmas

eu acho

que

é

só

para

a

festa."

B

regressa

da

casa

de

banho eBa2

dizJhe:

_"Hoje

parece

que estão

poucos."

84 parece

gostar

muito

de

fazer

ttniminhos"

_ao

_adulto

B4

é

irmão

gémeo de

87. É

aificit

ouür

o

que

falam

as

crianças pelo

barulho

que

se

ouve.

Ninguém parece

ter

prestado

atenção

As crianças mais pequenas têm

muita dificuldade

em

chegar

à

altura

do quadro

de

presenças.

(10)

Conteúdos

e

descrição da situação

_{0bservações inferenciais}

B respondez «'B9rB10

e

812 ainda não vieram,,.

B

senta-se

no tapete

e

84 manda-se para

o

seu

colo,

aperta suavemente

o pescoço de

B, mexe-lhe

nas

orelhas

e

no cabelo, dizendo:

6'Olha,

olha Lá,,.

B afasta

84 e

diz-lhez'Tâte

disse,

sai

daqui vai

lá

sentar-te".

Ba2

refere:

_{"Teimoso, Quer}

é

colo

e

beijos'r.

Todas

as

crianças

estão

em reboliço no tapete, pulando

e

gritando

umas com

as

outras.

87 volta

da

casa

de

banho,

calças

e

cuecas

em baixo

e

bibe levantado seguro

pelas suas

mãos.

87 aproxima-se

de

B. B

_{diz-lhe: "Na}

casa

de

banho

é

que

agente

se

arranjar',

enquanto lhe

arranja

a

roupa.

B diz em tom elevado para

o

_{grupo em moümento no}

tapete: ttOlhem

vamos

lá

marcar

as

presençast'.

B canta uma pequena

canção

com

o

objectivo que

as

crianças

se

sentem,

e

acaba

assim: .,Um dois três,

perninhas

à

chinês".

B

pergunta:

63Já

_estão

_{todos com}

as

perninhas

à

chinês?"

84 está

novamente no colo

de

B, quer conversar

pegando na cara

de

B com

as

suas

mãos para

que esta

olhe para

ele.

B diz-lhe com ar zangado:

_'ts4

sai

do meu

colorr.

B11 que

está

há bastante tempo quieto

a

um canto do

tapeter levanta

a

cabeça

e

dirige

o

olhar

para B.

B dirige-se

a

88, dá-lhe

a

sua

fotografia

dizendo:

"Agora

é o

88".

88 em bicos

dos

pés

_{tenta colocar}

a

sua

fotografia.

B

pergunta:

_"E

a

seguir quem é?"

B11 deita-se no sítio

onde

já

estava

sentado, colocando

as

duas mãos debaixo da

cabeça,

Íicando em

posição de

decúbito

ventral.

812 entra

na

sala

deixado

por

um adulto

e

diz

muito

alto:

estou

a

comer uma

Ba2fala

alto para

ser

ouüda

por BaL

e

B

que estão

na

casa

de

banho.

O discurso

dos

adultos parece

aparecer

paralelo

ao

das

crianças

e

em

jeito

de

comentários.

84 parece querer

muito

a

atenção de

B

e

querer

falar

algo.

B

parece estar com alguma

dificuldade em que

as

crianças

façam

a

tarefa

de

marcar

as

presenças

e

fazer-se

ouür.

811 parece querer

dizer

qualquer

coisa,

ou

apenas

receber um mimo.

(11)

Conteúdos

e

descrição da situação

Observações

inferenciais

B diz-lhe:

_"Vai

deitar

a

pasülha

fora".

B12

vem

junto

de

O mostra

a

pastilha tirando-a da

boca,

e

voltando

de

novo

a

masügá-la.

B

está sentada

no chão com

a

caixa

das

fotografias,

dizendo entretanto um ou

outro

nome

de

crianças.

87,

B8

e

813,

estão de pé,

pulando em cima do tapete.

B ralha

com

as

três crianças

e

diz-lhes para

se

sentarem

no tapete.

84 vem

junto

de

O

e

diz-lhe, mexendo-lhe

nas

mão:

"Quero

ir

lá para cima contigo; E

o

teu

filho

onde

está

hoje?

_"

Ao silêncio

de

O

84 refere:

_"Tu

não falas hoje

porquê?"

e

vai

brincando com

os botões

do

casaco de

o.

B diz

os

nomes

de

BE

e

87, para que

estes

parem

quietos.

B:"Queméaseguira814?

As crianças

não

respondem.

B, diz com ar

de zangadaz

_{"BT, b15}

e

84,

estâo

a fazer

o

quê?" ...."

Vâ

a

seguir ê

oBl4'.

810 entra

na sala

pela mão da mãe.

BL sentado

a

comer

o

ioguúe

ü22

_"rt)B10".

A

mãe

de

B10 diz

alto:

_'Bom

dia, hoje deixámo-nos

dormirr'.

812 corre

pela sala

e

B chama

por

ele:

_{"Bl2rBl2;812,}

pára

já.

Começas

logo

de

manhã".

A

mãe

de

810 conta alto no meio da

sala que

B10

disse

ontem

em

casa

que

a

prenda do

dia

da

mãe, não

fora

ela

a

fazêJa,

mas

sim

B. B volta

a

cabeça

na direcção

de

O

e

da

mãe

de

810,

dizendo:

'§abe

eles

não

enÍiaram

porque não

conseguiam,

e

eu é

que

fiz

os

enÍiamentos para

os

colares".

B

não

veriÍica

se

BL2 cumpre

o

que

esta

lhe

pede.

Parece não

ser uma

atitude

muito

conücta.

O

é

educadora

de

apoio

de

Intervenção

Precoce

e

trabalha

com 88

e

89. B na

sua posição

não

vê

o

quadro

de presenças.

(12)

Conteúdos

e

descrição

da

situação

Observações

inferenciais

84 saltita

de

B para

0,

mexendo-lhes

na

cara.

Pára

junto

de

0 e

pergunta-lhe: "Estás

a

escrever

que

eu

sou

mau?

B olha para

82 parada com o bibe na

boca,

no

mesmo

sítio

e

diz-lhe:

"Anda

sentar-te para marcares

a

presença".

82 resiste

e

Íica parada no

lugar.

Bú

vaijunto

dela, arrasta-a

por

um braço

e

senta-a

no

chão

com

força.

A

mãe

de

810 senta-a ao

lado

de

81,

põe

em cima da

mesa

um iogurte

e

com

ar autoritário

diz:

_"Vá

agora

come

e

sem

porcarias".

Bl

olha B10

e

sorri-lhe.

Bl0

retribui

o

sorriso

a

81. B

grita

com 813,

que

mexe na caixa

das

fotografias:

"8L3,

está

quieto com

as

fotografias".

B

tira

a

caixa do

seu

lado

direito

e

coloca-a

à

sua

frente.

Ba2 olha para

81e

B10

e

diz-lhes:

_"

É sempre

a

mesma

coisa,

tomam o pequeno-almoço

a estas

horas,

daqui

a

pouco

estamos

a

almoçar".

B responde aBa2z "B10 agora

é

sempre

assim"

84 pega

na cara

de

B

e

diz-lhe alto:

_'B

...8...B..."

B empurra devagar para

o

lado

e

dirige-se

a

812, que

dá

saltos de

_{canguru pela sala: "Está quieto 812}

que eu

já

te

avisei".

B11 sentado

ao

canto do tapete olha fixamente B.

B diz

às

crianças para

se

sentarem

e

porem

as

pernas

à

chinês.

B levanta-se

e

pegando uma a uma cada criança,

senta-as

à

força

à

volta do tapete.

89 entra na

sala.

Dirige-se até perto da educadora

e

aí

permanece algum tempo de pé.

89 senta-se ao

lado

de

O olha-o

e

sorri.

Parece

que

a

tarefa pedida

às

crianças

não estava

adequada

às

suas

capacidades.

82 permaneceu

de

pé

naquele

lugar

antes

e

depois

de

mudar

a

roupa com chichi.

As

duas

crianças parecem estar

contentes.

Será

que

partilham

diariamente

a

toma do

ioguúe.

84 parece querer

falar

algo

para

ele

importante.

(13)

Conteúdos

e

descrição

da

situação

Observações

inferenciais

O telefone toca B vai atender

e

as

crianças fazem

barulho levantando-se umas atrás

das

outras. No tapete

gera-se

a

confusão com crianças

a

caírem

a

baterem-se

e

a

chorarem.

Bal

e

Ba2

gritam

com

as

crianças.

B volta do telefone

e

senta-se

no tapete.

Bia2

üz

alto perto

de

B:"

_Quem

já

marcou

a

presença

vai

mudar

a

fralda.

Bll

permanece sentado no canto.

89 é

apoiado

por

O, apresenta

problemas emocionais

e de

linguagem, graves

(14)

ANEXO

II

FREQUÊNcI.I, DoS INDICADORES

DE

SINAIS

A

PARTTR

DA

oBSERvnçÃo

NATURALISTA

(15)

í)

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